Письмо от Незнайки: Конспект ООД по ФЭМП для подготовительной группы
Данный документ представляет собой конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических навыков у детей подготовительной группы. Занятие под названием «Письмо от Незнайки» направлено на глубокую интеграцию познавательного, речевого, физического и социально-коммуникативного развития. В процессе занятия воспитатель будет активно работать с детьми, используя игровые форматы и элементы сюрприза, чтобы максимизировать вовлеченность и интерес к материалу.
Занятие начинается с интерактивного обращения к детям через письмо, полученное от Незнайки. Это письмо содержит просьбу о помощи в решении различных задач, что сразу привлекает внимание детей и стимулирует их активное участие. В ходе занятия ребята научатся составлять арифметические задачи, использовать знаки и цифры, а также познакомятся с понятиями «предыдущий» и «последующий», что является основой для дальнейшего математического обучения.
В процессе работы с детьми запланированы логические игры, содержащие вопросы о времени года, дни недели и геометрические фигуры. Также воспитатель ставит перед детьми задачи на ориентировку на листе бумаги и знакомство с примерами для самоконтроля. Это не только развивает умение мыслить логически, но и способствует развитию речевой активности, что очень важно в этом возрасте.
Занятие насыщено различными методическими приёмами, что делает его динамичным и интересным. Эти приёмы включают в себя игровую практику, наглядный материал, использование вопросов и обсуждений. В конце занятия ребята получают возможность выполнить творческую задачу - раскрашивание рисунков Незнайки, что формирует интерес к математическому обучению и способствует развитию самостоятельности.
Кроме того, мы уделяем особое внимание воспитательным задачам, направленным на развитие чувства самостоятельности и формирования интереса к учебному процессу. Важным аспектом занятия является работа над развитием логического мышления, что создаёт основу для будущих успехов в обучении. К данному занятию предусмотрено обширное оборудование и раздаточные материалы, включая карточки с заданиями и иллюстрации, что дополняет практическую часть занятия.
Конспект ООД по ФЭМП в подготовительной группе .
«Письмо от Незнайки.»
Подготовила: воспитатель 1 кв. категории Кулешова С.М.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие» , «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Программное содержание:
Обучающие задачи:
Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ
Познакомить с понятиями последующий и предыдущий.
Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом, а до10 в прямом и обратном порядке.
Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, определяя словами положение геометрической фигуры.
Учить решать логическую задачу.
Закрепить знания о днях недели, осенних месяцах;
Развивающие задачи:
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия
Методические приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки, мяч.
Демонстрационный материал: схема, модель для составления арифметических задач, схемы для самопроверки.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, карандаши .
Ход занятия:
Ребятки, к нам на занятие пришли гости, поэтому давайте постараемся быть внимательными и хорошо отвечать на вопросы. А теперь красиво сели, ножки поставили вместе, спинка прямая. Ребята, посмотрите, какое письмо пришло к нам в группу. Как вы думаете, кто его прислал? Как вы догадались? Да ,правильно, его прислал Незнайка. Он уже ходит в школу. Вот, что он пишет:
«Дорогие ребята! Для того чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать, уметь, думать, догадываться. А также решать необычные задачи, выполнять задания на смекалку и сообразительность. Вот мне и задали такие задания, а я затрудняюсь их выполнить. Помогите мне, пожалуйста».
- Ребята, давайте поможем Незнайке.
1. «Умственная разминка»
Ответьте на вопросы:
-какое время года? (осень)
- назовите весенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь )
- какой месяц сейчас идёт? (ноябрь)
- сколько дней в недели? (семь)
- назови их;
- какой сегодня день недели? (четверг)
- какой четверг по счету? (четвертый)
- вчера какой был день недели? (среда)
- завтра какой будет день недели? (пятница)
2.Решить логическую задачу «Дорисуй недостающие фигуры».
-Посмотрим на первое задание от Незнайки:
-Назовите геометрические фигуры в верхнем ряду(круг, треугольник, квадрат, прямоугольник)
-Дорисуйте геометрические фигуры в каждом ряду в пустых клеточках так, чтобы в каждом ряду были одинаковые фигуры.
-Какую фигуру нарисовали во втором ряду? Почему? И т. д
3.Игра с мячом «Назови число»
А сейчас давайте поиграем, но сначала скажите мне :
- какой бывает счет? (прямой и обратный)
- назови от какого числа начинается прямой , обратный счет;
- считаем от 1 до 20, передавая мяч друг другу и называя число;
- считаем от 10 обратно;
-Какое число называется предыдущим (то, которое стоит перед названным) и какое последующим (то, которое стоит после названного)?
Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально:
-Я буду бросать мяч и называть число, вы, бросая мне мяч обратно будете называть предыдущее и последующее числа.
4.Решение арифметических задач.
Посмотрите , Незнайка приготовил для нас странные задачки. Задачки- то заколдованные, зашифрованные. Здесь какие-то рисунки. Можно ли по этим рисункам придумать задачу? Прежде чем вы составите задачу, давайте вспомним:
- Из каких двух частей состоит задача? (условие, вопрос)
- Если в вопросе есть слово "осталось", то какой арифметический знак нужно поставить?
- Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить?
- Сколько чисел, как минимум, должно быть в условии задачи?
- Составьте условие задачи.( В аквариуме слева- пять рыбок, а в аквариумесправа- четыре.)
-Задайте вопрос к задаче.(Сколько рыбок в двух аквариумах)
-Ответьте на вопрос задачи(9)
-Запишите решение задачи и прочитайте запись(пять плюс четыре равняется девяти)
5. Задачи-шутки.
Друзья, предыдущая задача была серьезная, а есть еще и задачки – шутки. Будьте внимательны и вы обязательно справитесь с ними:
- Сколько ушей у 3 мышей? (6)
- Сколько лап у 2 медвежат? (8)
- Что легче: 1 кг. ваты или 1 кг. мёда? (вес одинаковый)
- Росли две вербы, на каждой вербе по две ветки, на каждой ветке по две груши. Сколько всего груш? ( Нисколько. На вербе груши не растут. )
-У бабушки Даши -внучка Маша,
Кот Пушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков? (1)
-На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (2)
-9 грибов нашел Вадим,
А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес?»(10)
6.Физкультминутка.
В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)
В среду долго умывался, («умываемся»)
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал.
(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)
7. Ориентировка на листе бумаги.
-Незнайка написал, чтоему задали нарисовать на листе бумаги геометрические фигуры. Каждая должна быть на своем месте , а он не знает как. Поможем? А теперь возьмите листочек бумаги и карандаш в руки.
В левом верхнем углу нарисуем квадрат.
В правом нижнем углу овал.
В левом нижнем углу прямоугольник.
В правом верхнем углу круг.
А посередине треугольник.
8. Решение примеров «Найди каждому зверю его домик.»
- Последнее задание от Незнайки. Покажите стрелочкой, кто в каком домике живет, а узнать вы это сможете, если правильно решите примеры , которые держат звери.
-Кто живет в домике, на котором написана цифра 6 и почему? ( Мишка, потому что семь минус два равняется пяти.) и т. д.
9. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
Проверка заданий по образцу и словесной инструкции.
Хотите узнать, как вас можно назвать? Для этого нужно поставит все цифры по порядку и прочитаете слово.( Ребенок выполняет на доске задание . Появляется слово «Молодцы».
Молодцы, ребята!
Итог занятия.
- Вот и выполнили вы все задания Незнайки. Что же мы сегодня нового узнали? Какие задания с вами выполняли? (ответы детей).
- Незнайка благодарит вас за помощь и дарит вам всем своих друзей Незнаек, которых вы можете раскрасить по своему желанию и учить чему-то новому, что узнаете на следующих занятиях (раздаются рисунки Незнайки для раскраски).
