Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Что такое зима: Технологическая карта учебной деятельности для детей

Что такое зима: Технологическая карта учебной деятельности для детей

Урусова Елена Анатольевна
Урусова Елена Анатольевна
DOCX
93
2

В данном документе представлена уникальная технологическая карта организованной учебной деятельности, нацеленной на расширение представлений детей о зиме. Зима — это не просто холодное время года, а целый мир удивительных явлений, которые стоит исследовать. Целью этой деятельности является развитие наблюдательности и умения устанавливать причинно-следственные связи между временами года и погодными условиями. Через интересные занятия и взаимодействие мы сможем вызвать у детей интерес к естественным явлениям.

Документ охватывает различные аспекты зимы: начиная от обсуждения погоды и заканчивая практическими действиями. Например, в процессе беседы педагог предлагает детям задуматься над тем, как ощущается зима: холодно ли на улице и какое настроение вызывает эта пора года. Учащиеся имеют возможность прослушать звуки метели, что добавляет глубину их пониманию зимнего окружения. Также работа со стихами способствует всестороннему восприятию зимы в искусстве.

Важным элементом деятельности является использование визуальных материалов - изображений зимних пейзажей и объектов. Кроме того, адаптированные игры помогают детям развивать эмоциональную связь с темой и учат их взаимодействовать друг с другом. Занятия включают в себя практические игры и дидактические задачи, которые делают процесс обучения не только эффективным, но и увлекательным.

Мы можем наблюдать, как дети интерпретируют свои знания через игры, активные обсуждения и совместные активности. Процесс заинтересовывает учеников и способствует формированию у них устойчивых знаний о зиме, роскошном сезоне, полной чудес и возможностей для изучения. Таким образом, данная технологическая карта представляет собой полноценный инструмент для педагогов, желающих качественно и интересно донести до детей информацию о зиме.

Предпросмотр

Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Познание»
Раздел: «Естествознание»
Тема:«Что такое зима»
Цель: Расширение представлений детей о зимних явлениях природы. Развитие наблюдательности, умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи между временами года и погодой. Воспитание интереса ко всему живому.
Оборудование и материалы: аудиозапись звуковметели , картинки с изображением зимы.
Словарная работа: зима
Билингвальный компонент: зима- қыс

Этапы деятельности

Управленческая деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивационно -побудительный

Проводит беседу:
Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад очень замерзала. А как вы думаете почему? Какое у нас сейчас время года?
А зимой холодно или тепло?
Что вы там видите?
Читает стихотворение Здравствуй, зимушка-зима!
Замела ты все дома,
Елки в шапки нарядила,
Белой шалью двор укрыла,
Снег в сугробы намела.
Все бело — зима пришла!
(А. Берлова)

Слушают, проявляют интерес, отвечают на вопросы

Организационно-поисковый

Предлагаетрассмотреть картинки и послушать о зиме рассказ
Зимушка – зима приходит к нам в гости каждый год. Если посмотреть в окно, то можно ее увидеть. Если выйти на улицу, можно почувствовать, какая она холодная. И даже можно ее услышать. Ну-ка, давайте закроем глазки и прислушаемся, услышим нашу зиму.
Звуки метели.
Услышали, как поет метель и воет вьюга?
Ребята, а вы любите гулять на улице зимой?
Зимушка – зима приходит к нам не одна, а с морозами. Но мы морозов не боимся, нужно теплее одеваться и на месте не стоять, а играть и бегать.


Проводит дидактическую игру «Покажи и назови»


Пальчиковая игра «Мы во двор пришли гулять»
Раз, два, три, четыре, пять 


Мы во двор пришли гулять.


Бабу снежную лепили,


Птичек крошками кормили, 


С горки мы потом катались, 


А ещё в снегу валялись. 


Все в снегу домой пришли.


Съели суп и спать легли. 

Слушают, запоминаю, поддерживают беседу









Называют зимнюю одежду
- Загибаем пальчики по одному
-«Идём» по столу указательным и средним пальчиками
-«Лепим» комочек двумя ладонями
- Крошащие движения всеми пальцами
- Проводим указательным пальцем пр. р. по ладони л. р.
- Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой
- Отряхиваем ладошки
- Движения воображаемой ложкой, руки под щёки.


Рефлексивно-корригирующий

Предлагает игру «Снежинки»
Ой, летят-летят снежинки,
Белоснежные пушинки,


Это зимушка-зима рукавами повела. 
Все снежинки закружила
И на землю опустила.


- Дети бегут врассыпную
- Плавные движения рук вправо-влево
- Кружатся на месте
- Приседают и кладут снежинки


Ожидаемый результат:
воспроизводят: зимние приметы, опираясь на картинки;
понимает: причинно-следственные связи между временами года и погодой;
применяет:коммуникативные навыки.