Балхарская роспись: новые горизонты творчества для детей
Балхарская роспись — это не только искусство, но и увлекательный способ обучения детей. В данном материале мы познакомимся с характерными особенностями этой удивительной техники и освоим новые элементы, такие как «сердечко» и «колодец». Цель занятия — не только закрепить знания, но и развивать любознательность и стремление украшать посуду.
Для работы используются специально подготовленные таблицы, на которых представлены элементы росписи и последовательность их выполнения на различных силуэтах посуды. Сначала дети познакомятся с известными им узорами, а затем перейдут к новым элементам. Перед началом занятия воспитатель объясняет, как создавать и заштриховывать объекты, демонстрируя процесс на доске.
Когда все готово, ребята представляют себя мастерами и берутся за украшение своих изделий. Каждый может выбрать любую посуду и добавить в неё элементы балхарской росписи. В ходе занятия воспитатель дает рекомендации и направляет детей, вдохновляя их на создание уникальных шедевров. Работа детей выставляется на всеобщее обозрение, что позволяет ощутить гордость за свои достижения и делиться ими с другими.
Цель:
Закрепить знания детей о характерных особенностях балхарской росписи. Познакомите с новыми элементами «сердечко», «колодец», показать, как их заштриховать.
Воспитывать любознательность и желание украшать посуду.
Материал:
Таблицы с элементами балхарской росписи, таблицы с последовательностью выполнения узора силуэтах разной посуды, силуэты балхарской посуды, вывязанные из бумаги и раскрашенные в коричневый цвет, кисточки, белая гуашь.
Организационный момент:
- Дети, покажите на таблице и назовите знакомые вам элементы балхарской росписи.
- Моры, горы, колесо, звёздочка.
- Правильно, молодцы! А сегодня я познакомлю вас с новыми элементами: «сердечко» и «колодец». Посмотрите, я показываю, как рисовать и заштриховать их.
- А теперь, кто мне нарисует эти элементы на доске.
- Хорошо, Сайихат, попробуй нарисовать «сердечко» и «колодец» на доске.
- Молодец.
- Теперь обратите внимание на таблицу с последовательностью росписи балхарской посуды и скажите, в какой последовательности расписывают кувшины, а в какой – тарелку?
- У кувшина сначала расписывают горлышко, а затем тулово; у тарелки сначала расписывают середину, а затем края.
- Молодцы! Правильно.
(Воспитатель обращает внимание на характер узора на горлышке и на тулово).
Ход занятия.
- Дети, а теперь давайте представим себе, будто мы балхарские мастера и будем расписывать посуду на ярмарку. Выберите себе посуду по желанию и помните, на ярмарке будут продаваться самые красивые изделия, поэтому старайтесь, красиво выполнить работу.
(По ходу занятия воспитатель дает детям советы, предлагает пользоваться таблицами в случае необходимости).
В конце занятия дети рассказывают, какие элементы они использовали в работе.
Сайихат:
Я выбрала для раскрашивания тарелку. В середине нарисовала «сердечко» а по краям «звёздочки».
Айшат:
Я выбрала себе кувшин. Сначала я раскрасила горлышко «полосками» и «точками» затем дно. А на тулове нарисовала «колесо» и «звёздочки».
А-асхаб:
Я выбрал себе чашку. Я украсил ее, используя «полоски», «точки», «правку» и «звёздочки».
Воспитатель выставляет все работы на доске.
- Молодцы, дети! Все работали славно. Смотрите, как красиво расписана посуда! Я думаю, на ярмарке их выберут нарасхват.
