ИКТ в дошкольном образовании: новые горизонты обучения
Дошкольное образование сегодня требует от педагога использования современных технологий, таких как информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Эти технологии позволяют не только повысить эффективность процесса обучения, но и сделать его более доступным для детей. В условиях стремительного развития информационного общества необходимо изменить подход к образовательному процессу, внедряя инновации, которые формируют у детей желание учиться и развиваться.
Важно осознавать, что ИКТ не только упрощают доступ к информации, но и становятся мощным ресурсом для формирования новых образовательных практик. Педагоги, использующие компьютерные технологии, имеют возможность привлекать детей к активной деятельности, что является важным аспектом в дошкольном обучении. Эти технологии позволяют не просто передавать знания, а вовлекать детей в процесс обучения, делая его интерактивным.
С введением федеральных государственных стандартов дошкольного образования акцент делается на проектирование образовательного процесса с использованием ИКТ. Конечная цель заключается в том, чтобы формировать у детей навыки самостоятельной деятельности, что крайне важно для их дальнейшей успешной социализации. Воспитатели становятся проводниками новых знаний и умений, что является значительным шагом вперёд в развитии дошкольного образования.
Несмотря на все преимущества, внедрение ИКТ в дошкольные учреждения сталкивается с рядом трудностей. Это и нехватка ресурсов, и необходимость повышения квалификации педагогов. Важно понимать, что лишь постоянная работа над этими вопросами позволит нам максимально эффективно использовать ИКТ в образовательном процессе. Использование современных технологий не только улучшает качество обучения, но и открывает новые горизонты для детского творчества и самостоятельного познания мира.
Таким образом, интеграция ИКТ в дошкольное образование позволяет значительно улучшить качество образовательного процесса, развивает ключевые компетенции детей и способствует формированию у них основ информационной культуры. Педагогам необходимо адаптироваться к новым условиям, чтобы обеспечить детям возможность полноценно развиваться и взаимодействовать с современным миром.
«Информационно- коммуникационные технологии
в дошкольном образовании»
Г.Ж. Мардашова,
старший воспитатель
МБДОУ «Детский сад»1»
Современное развитие системы дошкольного образования предполагает активное внедрение инноваций в учебно-воспитательный процесс ДОУ, что сказывается на повышении эффективности его деятельности. В этом случае инновационные процессы в рамках дошкольного образования выступают инструментом создания и развития конкурентной образовательной среды, направленной на развитие личности ребенка.
В образовательной практике для создания благоприятных условий развития детей важны не только содержание, но и технологии обучения и воспитания. Одним из таких инновационных ресурсов являются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), которые способствуют обеспечению доступности, вариативности обучения, повышению самостоятельной активности дошкольников.
В педагогической науке существует много различных подходов к определению термина «информационно-коммуникационные технологии».
Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это обобщающее понятие, описывающее различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройствами ИКТ являются компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией.
Понятие мультимедиа, вообще, и средств мультимедиа, в частности, с одной стороны тесно связано с компьютерной обработкой и представлением разнотипной информации и, с другой стороны, лежит в основе функционирования средств ИКТ, существенно влияющих на эффективность образовательного процесса..
Важно понимать, что, как и многие другие слова языка, слово "мультимедиа" имеет сразу несколько разных значений.
Таким образом, в широком смысле термин "мультимедиа" означает спектр информационных технологий, использующих различные программные и технические средства с целью наиболее эффективного воздействия на пользователя (ставшего одновременно и читателем, и слушателем, и зрителем).
Разработка хороших мультимедиа учебно-методических пособий — сложная профессиональная задача, требующая знания предмета, навыков учебного проектирования и близкого знакомства со специальным программным обеспечением
Введение федеральных государственных стандартов дошкольного образования, предполагает совершенно новое проектирование образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения с использованием новых технологий. Современная образовательная система, строящаяся на информационно-коммуникационных средствах обучения, берет за основу не передачу детям готовых знаний, умений и навыков, а привитие ребенку умений самостоятельной деятельности. При этом работа детей во время непосредственной образовательной деятельности носит характер общения с педагогом, опосредованного с помощью интерактивных компьютерных программ и аудиовизуальных средств.В связи с этим необходимым условием внедрения ИКТ в систему дошкольного образования является формирование у педагогов ДОУ как профессиональной информационной культуры, так и общей информационной культуры.
Творческим педагогам, стремящимся идти в ногу со временем, необходимо изучать возможности использования и внедрения ИКТ в свою практическую деятельность, быть для ребёнка проводником в мир новых технологий, формировать у него основы информационной культуры
Использование компьютерных технологий помогает педагогу в работе:
привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
делать образовательную деятельность более наглядной и интенсивной;
формировать информационную культуру у детей;
активизировать познавательный интерес;
реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;
дисциплинировать самого воспитателя, формировать его интерес к работе;
активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.)
Преимущества использования ИКТ во взаимодействии с родителями:
• минимизация времени доступа к информации субъектов коммуникации;
• возможность продемонстрировать любые документы, фотоматериалы;
• обеспечение индивидуального подхода к субъекту коммуникации;
• оптимальное сочетание индивидуальной работы с групповой;
• рост объема информации;
• обеспечивает диалог субъектов коммуникации (электронная почта, форум);
• оперативное получение информации;
• расширение информационных потоков;
• создание электронных газет, журналов;
на родительских собраниях, можно показать в презентации фото различных видов деятельности детей, видеоматериалы и проводить различные консультации с наглядностью;
онлайнсультации специалистов для родителей;
дистанционное обучение для часто болеющих детей.
Между тем при реализации ИКТ в образовательном процессе ДОУ возникает ряд проблем:
• При внедрении ИКТ как «игрушки» встают следующие вопросы: сколько времени ребенок находится за компьютером, влияние игры на состояние психического и физического здоровья, искусственная «аутизация» и отказ от коммуникативных отношений, возникновение ранней компьютерной зависимости.
• При внедрении компьютерных технологий обучения в детских садах возникают трудности экономического характера: не хватает средств на техническое оснащение помещений, создание локальной сети внутри учреждения, осуществление необходимой технической поддержки, приобретения лицензионного программного обеспечения и прикладных программных средств.
• Остается актуальной проблема профессиональной компетенции педагогов: необходимо уметь не только пользоваться современной техникой, но и создавать собственные образовательные ресурсы, быть грамотным пользователем сети Интернет.
Таким образом, использование компьютерных технологий педагога ДОУ может дать возможность внедрять инновационные процессы в дошкольное образование, информационные технологии значительно расширят возможности воспитателей и специалистов в сфере обучения детей дошкольного возраста. Возможности использования современного компьютера позволят наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка. Использование компьютера в ДОУ может вполне оправдать и принести большую пользу для развития всех сфер личности дошкольника, взаимодействии с родителями воспитанников, организации деятельности воспитателя. Использование ИКТ способствует повышению качества образовательного процесса, оно служит развитию познавательной мотивации воспитанников, которое ведет к росту их достижений, ключевых компетентностей.
