- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по чтению «Как собака друга искала» для детей средней группы
- →
Конспект занятия по чтению «Как собака друга искала» для детей средней группы
В данном документе представлен конспект образовательного занятия по чтению художственной литературы для детей средней группы, основанный на мордовской народной сказке «Как собака друга искала». Воспитатель Наталья Михайловна разработала план, который поможет интересно и продуктивно провести НОД, формируя у детей интерес к чтению и любовное отношение к животным.
Основная цель мероприятия заключается в развитии интереса детей к литературе через увлекательное знакомство с народной сказкой. Воспитатель ставит перед собой задачи, направленные на развитие речевых навыков, памяти и внимания у детей. Особое внимание уделяется отзывчивости и доброте, через воспитание в детях любви и уважения к животным, что также является немаловажным аспектом в образовательном процессе.
В ходе занятия воспитатель использует разнообразные методы: словесные (загадки, беседы, чтение сказки), наглядные (мнемотаблицы, игрушки-герои) и игровые. Например, в начале занятия предполагается сюрпризный момент с коробкой, которая привлечет внимание детей и увлечет их в процесс обучения. Далее, дети в игровой форме отгадывают загадку о собаке, что служит стартом к обсуждению темы.
Чтение сказки сопровождается активными вопросами от воспитателя, что углубляет понимание содержания и помогает детям установить причинно-следственные связи в сюжете. Заключительная часть занятия включает рефлексию, в ходе которой дети делятся своими впечатлениями и размышлениями о дружбе, основанной на прочитанной сказке. Таким образом, конспект НОД наполняет детский образовательный процесс новыми красками, содействует развитию интереса к чтению и, как следствие, формированию культурной и эмоциональной среды в группе.
Конспект НОД по чтению художественной литературы «Как собака друга искала» в средней группе.
Воспитатель: Мурыгина Наталья Михайловна.
Тема: « Чтение мордовской народной сказки «Как собака друга искала».
Цель: формирование у детей интереса к чтению через знакомство с мордовской народной сказкой «Как собака друга искала».
Задачи:
1.Способствовать формированию умения слушать и передавать содержание текста, устанавливать простые причинные связи в сюжете произведения.
2.Содействовать развитию речи детей, активизации словарного запаса.
3. Способствовать развитию внимания, памяти.
4. Воспитывать отзывчивость, доброе отношение к животным, желание им помогать.
Способы: словесные ( отгадывание загадки, беседа, вопросы детям, чтение сказки), наглядные ( мнемотаблица «Собака», игрушки- герои сказки-собака, заяц, волк, медведь, мышь, лягушка, змея), физкультминутка «Пес веселый…», подвижная игра «Лохматый пес», театральная деятельность (инсценировка сказки), рефлексия.
Средства: сюрпризный момент (коробочка), мнемотаблица – загадка о собаке, игрушки героев сказки.
Ход занятия:
Сюрпризный момент. Воспитатель вносит в группу коробку.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что сегодня принес нам почтальон. Хотите посмотреть ,что внутри? Для этого вы должны отгадать загадку. А подсказка на доске.
Дети рассматривают мнемотаблицу «Собака».
«С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, хвост колечком»
Кто это?
Дети: Собака.
Воспитатель достает из коробки игрушечную собаку, предлагает рассмотреть ее.
Воспитатель: Верно, отгадали. Давайте, попробуем повторить эту загадку еще раз по таблице. (Индивидуально и хором)
Воспитатель: Молодцы! Хорошо запомнили!
Воспитатель: Собака, это домашнее животное? Почему вы так думаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, ребята, собака – домашнее животное и у нее есть хозяин – человек. Сейчас я предлагаю вам вспомнить стихотворение и поиграть.
Физкультминутка.
Пес веселый лает громко, Дети произносят слова громко и весело,
с радостным выражением лица.
«Гав, гав, гав» всем говорит. Громко произносят слова.
Без хозяина скучает Делают грустное выражение лица, слова
произносят тихо, грустным голосом,
опустив голову и плечи.
И тихонечко скулит: Произносят интонационно окрашенным
«У-у-у, у-у-у, у-у-у, ууу!» голосом, поворачивая голову то
в правую, то в левую сторону.
Вот хозяин пса вернулся - Поднимают голову и расправляют плечи.
Пес как будто улыбнулся. Улыбаются.
Он хвостом виляет, Показывают движением руки вправо-
Хозяина встречает! влево, как пес виляет хвостом.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, можно сказать, что собака - друг человека?Почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Почтальон прислал для вас еще интересную книгу, я вам ее сейчас прочитаю и мы узнаем, как собака стала другом человека.
Чтение сказки «Как собака друга искала».
Обсуждение сказки. Вопросы воспитателя.
- О ком эта сказка?
- Почему собака решила искать друга?
- Кого сначала встретила собака в лесу?
- Стали они друзьями? Почему?
- Кого после зайца встретила собака? Где она встретила волка?
- Стали ли волк и собака друзьями? Почему?
- Кого дальше встретила собака?
- Как назвала собака медведя?
- Подружились ли собака и медведь? Почему?
-Что произошло дальше? Чем закончилась сказка?
Воспитатель: Вот так подружились собака и человек. И стали они с тех пор дружить. Собака действительно стала верным другом человеку. Она и дом сторожит и одиночество сглаживает. И если человек относится к ней хорошо, то вернее друга на свете не найти. Сейчас я предлагаю поиграть в нашу любимую игру «Лохматый пес».
Проводится п\и «Лохматый пес».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, пока мы с вами играли к нам пришли звери из сказки. Давайте, попробуем вспомнить и разыграть прочитанную сказку.
Театральная деятельность. Ребята с помощью игрушек ( собака, заяц, волк, медведь, мышь, лягушка, уж) вспоминают и обыгрывают сказку «Как собака друга искала».
Рефлексия. Подведение итогов.
Воспитатель: С каким произведением мы сегодня познакомились? Какой герой вам понравился? Почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, а вы дружите в группе между собой? Я о дружбе знаю пословицу «Друга ищи, а найдешь – береги». Ребята, а сейчас я предлагаю вам встать, взяться за руки, посмотреть друг на друга, улыбнуться. Ребята, давайте жить дружно!
