Итоговое занятие по развитию речи на тему Весна
Данный документ представляет собой план занятия по развитию речи на тему «Весна» для средней группы детского сада. Цели занятия заключаются в уточнении признаков весны, выявлении причинно-следственных связей между явлениями и развитии различных аспектов у детей, таких как внимание, восприятие и мелкая моторика. В ходе занятия используются разнообразные методические материалы, включая картинки с изображением весенних сюжетов и счётные палочки для практических заданий.
Занятие начинается с письма, полученного от медведя, который не понимает, что происходит с природой. Воспитатель организует беседу с детьми о том, какое время года сейчас, поощряя их делиться своими знаниями о весне. Очень важно активизировать их мысли и словарный запас в процессе обсуждения. Дети с радостью делятся своими наблюдениями, называя признаки весны, такие как таяние снега, растяжение дней и прилет птиц. Это создает живую и интересную атмосферу, вовлекая детей в изучение темы.
Во время занятия также планируется физкультминутка «Снегирёк», где дети могут размяться и отдохнуть в процессе. Рассказ по картинкам помогает детям научиться формулировать свои мысли и лучше воспринять информацию наглядно. Игра «Лодочка», в рамках которой дети создают лодочки из счётных палочек, помогает развивать мелкую моторику и воображение. Пальчиковая гимнастика «Покачай лодку» также является отличным способом активизации моторики и координации движений.
Для завершения занятия воспитатель подводит итоги, интересуясь, что детям больше всего понравилось, а что казалось менее интересным. Это помогает не только проанализировать проведенное занятие, но и выявить предпочтения воспитанников. В целом, занятие направлено на развитие и формирование детей, укрепление их социальных навыков и умение общаться.
Итоговое занятие по развитию речи
на тему: «Весна» в средней группе
Тема: “Весна“
Цель:
- уточнить характерные признаки весны;
- выявлять простейшие причинно-следственные связи;
- развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику;
- активизировать качественный словарь.
Материалы:
Демонстрационный - картинки с изображением весенних сюжетов; конверт; картинка, на которой с помощью палочек изображена лодочка.
Раздаточный - счётные палочки.
Ход занятия:
Воспитатель говорит детям о том, что получил письмо от медведя. Медведь живёт в лесу и не понимает, что же происходит с природой. Тогда он решил написать письмо в детский сад и узнать.
Воспитатель: Дети, какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Я распускаю почки
В зелёные листочки,
Деревья поливаю
Движением полна,
Зовут меня Весна!
Воспитатель: А какие, ребята, признаки весны, вы знаете?
Дети: Тает снег.
Снег растаял, снег растаял,
Это новость непростая,
Это значит наступает
Настоящая Весна!
Дети: Длиннее день.
Что ни сутки, по минутке,
День длинней, короче ночь.
Потихоньку прогоняем
Зиму прочь!
Дети: Начинается капель.
На солнышке согрелась ель,
Подтаяла сосна,
Идёт апрель, звенит капель,
В лесу у нас весна!
Дети: Растёт трава. Цветут деревья.
Черёмуха, черёмуха
Ты что стоишь бела?
Для праздника весеннего,
Для мая расцвела!
Дети: Прилетают птицы.
Последний снег в апреле тает.
Все рады солнцу и весне,
Весна в апреле прилетает,
С весёлой ласточкой ко мне!
Физкультминутка "Снегирёк".
На фланеллеграфе - картинки "Весны".
Рассказ детей по картинкам:
- наступила весна;
- греет солнце;
- тает снег;
- на ветвях набухли почки и т. д.
Д/И "Лодочка".
Воспитатель: Что любят делать дети весной?
Дети: Ходить по лужам, пускать кораблики, лодочки.
Воспитатель: Предлагаю выложить изображение лодочки из счётных палочек.
Образец выставляется на фланеллеграфе.
Пальчиковая гимнастика "Покачай лодку".
Долго лодочку качало. - Кисти рук влево -вправо.
Ветер стих и лодка встала. - Руки ладонями вверх, пальцы лодочкой.
Воспитатель: Предлагает детям вспомнить приметы о весне.
Дети: Летит скворец - зиме конец;
- Одновременный прилёт птиц - к дружной весне;
- Вороны купаются ранней весной - к теплу;
- Воробьи купаются в луже - к теплу;
- Жаворонок является к теплу и т. д.
Итог занятия, вывод.
- Что больше всего понравилось на занятии?
- Что было интересно, а что не очень интересно?
Подвести итог занятия, сделать анализ, вывод.
