Сенсорный уголок: организация развивающей среды для малышей в детском саду

Конохова Марина Петровна

DOC

184

Организация предметно-развивающей среды в условиях ФГОС является важнейшим аспектом воспитательно-образовательного процесса. Она включает в себя создание сенсорного уголка, который открывает новые горизонты познания для детей младшей группы. В рамках данной статьи мы проанализируем, как правильно организовать такой уголок и какие материалы выбрать, чтобы способствовать развитию у малышей активного познавательного отношения к окружающему миру.

Сенсорный уголок в группе «Гномики» является центром, где дети могут самостоятельно исследовать и взаимодействовать с различными предметами. Это помогает формировать у них представления о форме, цвете, размере и текстуре предметов. Здесь собраны как традиционные, так и самодельные игрушки, разработанные с учетом возрастных особенностей детей. Основным акцентом является развитие мелкой моторики, которое играет важную роль в общем развитии ребёнка.

В нашей группе мы внедрили ряд развивающих игр и игрушек, таких как ‘Веселые шнурки’ и ‘Накорми матрешек’, которые привлекают детей и активно задействуют их внимание. Каждая игра построена так, чтобы не только развлекать, но и обучать, побуждая детей к экспериментам и познанию нового. Например, ‘пирамидки’ различных размеров являются не только играми, но и инструментами для изучения основ арифметики и геометрии.

Развивающие материалы, оформленные в виде уголков, позволяют детям свободно передвигаться по пространству, выбирая, чем именно они хотят заняться. Такой подход не только развивает уверенность в себе, но и учит детей принимать решения и мыслить критически. Кроме того, взаимодействие с разнообразными предметами помогает формировать у дошкольников важные социальные навыки, включая умение работать в команде и проявлять уважение к другим.

Предпросмотр

"Организация предметно-развивающей среды в условиях ФГОС: сенсорный уголок в первой младшей группе"
(Из опыта работы).
Одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении – правильная организация предметно-развивающей среды.
Организация предметно-развивающей среды в детском саду несет эффективность воспитательного воздействия, направленного на формирование у детей активного познавательного отношения к окружающему миру предметов, людей, природы. При организации предметно – развивающей среды в дошкольном учреждении важнейшим условием является учет возрастных особенностей и потребностей детей, которые имеют свои отличительные признаки..
В нашей младшей группе “Гномики” предметно-развивающая среда разделена на уголки-микроцентры для самостоятельной деятельности детей. Среди них особое место занимает сенсорный уголок. В этом центре я собрала материал, который поможет расширить представление детей о форме, цвете, размере, характере поверхности предметов и будет способствовать развитию мелкой моторики рук. Этот материал представлен в виде традиционных и самодельных игрушек.

Для развития мелкой моторики:

Пирамидки разных размеров.

развивающая игра "Веселые шнурки";

Подушечки с застежками;

Развивающая игра "Накорми" (дети перебирают горох и фасоль и кормят матрешек)

Игра “Осминожки”

Различные виды пазлов и шнуровок.

Ёжики

Семейка ёжиков

Фигурки животных разного размеров

Фигурки животных разных размеров

Несколько макетов для игры с животными.

В центре мы разместили театральный уголок; пальчиковый и настольный театр.

Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.Благодаря достижениям в предметной деятельности младший дошкольник начинает активно осваивать окружающий мир и в процессе этого освоения формируется восприятие. Таким образом, развитие восприятия детей 2-3 лет непосредственно связано с сенсорным воспитанием.

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий