Конспект занятия по потешке «Огуречик, огуречик»
В данном документе представлен конспект занятия по потешке «Огуречик, огуречик», которое предназначено для детей дошкольного возраста. Это занятие направлено на знакомство детей с фольклорным текстом, обладающим игровыми элементами и яркими персонажами. Через игру и творчество дети познакомятся с огуречиками разных размеров и их приключениями, что сделает обучение увлекательным и запоминающимся.
Занятие также фокусируется на обогащении словарного запаса детей, вводя слова одного корня, но с различными оттенками значений: огурец, огурчик и огуречик. Каждый из этих персонажей вносит свою уникальную роль в сказочную историю, где огурец представлен как папа, огурчик – мама, а огуречик – их маленький сынок. Это распределение ролей позволяет детям учиться через взаимодействие и участие в игровом процессе.
Кроме того, дети развивают воображение, принимая участие в сюжете, где маленький огуречик сталкивается с мышкой. Сказочные элементы, присутствующие в ходе занятия, способствуют эмоциональной вовлеченности детей и усилению их интереса к происходящему. Такая подача материала делает обучение не только полезным, но и увлекательным для детей.
Для проведения занятия используется разнообразное оборудование: изображения огурчиков разных размеров и мышки, что помогает визуализировать содержание потешки. Методические приемы включают в себя интерпретацию текста, распределение ролей, а также игру «Прятки», что способствует активному участию детей и позволяет им самостоятельно осваивать новые слова и звуки, связанные с огурцами и мышками.
Конспект игры - занятия по потешке
«Огуречик, огуречик»
Программное содержание:
- Познакомить детей с фольклорным текстом, содержащим игровые элементы, персонажами огурчиком и мышкой, придав образу реалистические черты.
- Обогащать словарь детей введением слов одного корня, но разным оттенком: огурец, огурчик, огуречик. Пояснить значение этих слов, исходя из величины: огурец - большой, огурчик – поменьше, огуречик – маленький.
- Развивать воображение, введя во вступительную часть занятия элементы сказки, распределив роли: «огурец – папа», «огурчик – мама», «огуречик – сынок».
Оборудование: три изображения с огурчиками разных размеров, изображение мышки, грядка.
Предварительная работа: Чтение, просмотр потешки «огуречик-огуречик»
Методические приемы: игровые элементы, элементы сказки с распределением ролей, показ, рассказ воспитателя, чтение потешки, разыгрывание фрагмента народной игры «Прятки».
Ход занятия:
Воспитатель:
- Жил – был огуречик, он был маленький, зелененький. Огуречик рос на грядке среди зеленых листиков. Вот он, посмотрите! ( Снимаю с грядки огуречик, показываю его ребятам, даю возможность рассмотреть его, обращаю внимание на хвостик). Папа Огурец и мама Огурчик очень любили своего маленького сынка. ( Показываю три изображения, сопоставляя их, выделяя по величине «папу» - большим, «маму» - поменьше, и «сынка» - совсем маленьким).
Предлагаю детям подойти поближе и познакомиться со всей огуречной семьей. Дети берут в руки предметы изображения, я неоднократно повторяю слова: огурец, огурчик, огуречик, обращая внимание на их величину.
Вся семья жила на грядке среди зеленых листиков. ( С этими словами располагаю огурчики в ряд среди листиков). В другом конце грядки жила мышка. Вот она! ( С этими словами показываю изображение мышки). Посмотрите, какая мышка маленькая, а какой у нее длинный хвостик.
( Предлагаю детям подойти и рассмотреть мышку, еще раз обращаю их внимание на ее особенности и повадки). Она маленькая, быстро бегает и живет в норке. ( С этими словами прячу мышку). Папа Огурец и мама Огурчик не разрешали маленькому Огуречику далеко уходить.
Папа говорил:
Огуречик, Огуречик!
Не ходи на тот конечик –
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
( Текст читаю медленно, меняю тембр голоса низкий). И мама говорила Огуречику: « Огуречик, огуречик! Не ходи на тот конечик…» (Потешка повторяется, читаю ее до конца в среднем темпе, тембр голоса естественный. По ходу чтения потешки располагаю все три изображения по одной линии: вначале большой и маленький, затем средний и маленький, как бы разыгрывая сценку, в которой Огуречику дают наставления).
( Обращаясь к детям). Вы запомнили, что говорили Огуречику мама и папа? (Повторяя выразительно, обращаюсь к Огуречику, всю потешку, выделяя последнюю строчку: «Тебе хвостик отгрызет»). Но Огуречик не послушался и решил пойти на «другой конечик» грядки, где жила мышка. (С этими словами закрепляю изображения мышки и Огуречика с лицевой стороны, а палочки - держатели продеваю в прорезь с обратной стороны. Таким образом, двигая палочки добиваюсь эффекта перемещения изображений).
Воспитатель:
Идет Огуречик вдоль грядки и не видит, что из норки вылезла мышка. Посмотрите, какая она маленькая, серенькая, с длинным хвостиком. Вот она притаилась под листочком. А Огуречик никого не слушает и идет дальше. (При этих словах мышка выскакивает и бросается в сторону Огуречика, наскакивает на него, вот – вот схватит. Она, то забегает вперед, то отстает, так как жертва ее, Огуречик, мечется в разные стороны). Еле – еле убежал Огуречик. Повторяется сценка «Догонялки».
Посидел немного Огуречик, отдохнул и решил опять пойти посмотреть, где мышка живет?
Ребята,а, может, попросим Огуречика « не ходить на тот конечик?» Алена, как ты скажешь Огуречику, чтобы он не ходил? А как Настя попросит? (Побуждаю детей повторять весь текст самостоятельно). Но Огуречик очень любопытный, все же идет еще раз посмотреть, где мышка живет. (Повторяется сценка погони мышки).
При вторичном показе развертываем сценку, разыгрываем фрагмент народной игры «Прятки»: то Огуречик прячется под листочек, а мышка пробегает мимо, то мышка прячется, и Огуречик ее не видит. Разыгрываются перед детьми занимательные игровые моменты, побуждая их подсказывать Огуречику о возможной опасности, доказывать, повторяя всю потешку от начала до конца, что ему не следует ходить «на тот конечик».
