Родительское собрание.Доброта спасет мир.

Родительское собрание.
Составила воспитатель Чернова Т.В.
Доброта спасет мир.
Цель: Расширение контакта между педагогами и родителями;
Повышение педагогической культуры родителей.
Вызвать у родителей интерес и желание к игре.
Создать доброжелательную обстановку.
Повестка дня
1.Основные положения ФГОС ДО для родителей.
2 Возрастные особенности детей старшей группы
3.Научим детей быть добрыми.

ХОД СОБРАНИЯ
Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители!
Дорогие родители наших детей! Мы очень рады видеть вас на родительском собрании, потому что мы понимаем: без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи, воспитание и создание для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача.
Но вначале, упражнение «Клубочек». Что мы ждем от детского сада, какие пожелания воспитателям вы хотели бы озвучить. Воспитатель говорит о себе, наматывают на палец ленту и передают по кругу. В итоге, когда клубок возвращается к воспитателю, получается замкнутый круг.
Уважаемые родители. Посмотрите, мы с вами тесно связаны, и решаем одни и те же задачи. Мы как большая семья, должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.
В возрасте около 5 лет в развитии ребенка происходит большой скачок:

• в эмоциональном плане дети обретают способность контролировать свое поведение, умеют уже осознанно скрывать свои чувства от других. Теперь реальные отношения становятся для них главным источником радости и печали (дети задумываются о том, любят ли его родители, нравиться ли он девочку или мальчику, с которым хочет дружить). Новое для них – контроль поведения и владение своими чувствами. Главная трудность для пятилетнего ребенка-научиться подчинять свое поведение общим правилам. (если играем в игру и ты проиграл-не проявлять негативных эмоций);

• именно на шестом году жизни важно обратить внимание детей на красоту окружающего мира, т.к. сейчас они очень чувствительны к цвету и форме;

• продолжается рост устойчивости внимания ( если ребенку нужен мяч в игре и он идет за ним. То по пути, как 3-летний он не будет отвлекаться на другие интересные предметы). Именно в этом возрасте детям интересны игры по правилам: как настольные (лото. детское домино), так и подвижные;

• речь становиться более связной. В речи появляется больше монологов. Основная их тема -человеческие отношения;

• к пяти годам появляется способность выстраивать логические цепочки- пытается восстановить линию собственной жизни, вспомнить себя в более младшем возрасте, задает вопросы взрослым: что он ел. Как говорил. Как спал. Так же у детей возникает вопрос, что значит умереть, и появляется страх смерти родителей;

• сейчас необходимо формировать культуру поведения в общественных местах, за столом. В гостях и т.п., освоение правил формальной вежливости, правил приличия;

• развивается сознание- ребенок начинает осознавать такие способы разрешения конфликта, как жребий. Считалка, очерёдность;

• старший дошкольный возраст имеет решающее значение для морального развития детей. Это период, когда закладываются основы морального поведения и отношений на всю жизнь;

• до сих пор ребенок считает себя безусловным авторитетом, начинают критиковать взрослых;

• теперь об отношениях со сверстниками- сейчас происходит разделение детей на более популярных, заметных, и на менее заметных детей. В этом и драматизм. Более популярные дети не хотят брать играть к себе менее заметных, что вызывает очень глубокие переживания. В общении со сверстниками появляется обман. или мелкий шантаж. Они определяют другим ребятам характеристики: «Она врунья», «Она ябеда», «Она умная и добрая», «Он всегда воображает и хвастает», «Он самый сильный, но никого не бьёт». И взаимоотношения уже фиксируют: «Я с девчонками не вожусь» или «Мы все подружки»

Как видите возраст сейчас у деток очень непростой и мы должны совместными усилиями построить тот фундамент, который им будет служить всю жизнь
Возьмите на столе листочек с нарисованным солнышком и нарисуйте в кружке лицо вашего ребенка, а на каждом лучике напишите какой ваш ребёнок. (Звучит спокойная музыка).
- Теперь скажите, каким вы нарисовали своего ребенка? (Родители отвечают). Видите, как многогранны ваши дети. Мы с вами сегодня рассмотрим одну грань – доброту.
- Сегодня тема нашего разговора «Научим детей быть добрыми».
- Как сказал великий классик М. Пришвин: «Доброта – это солнце, которое согревает душу человека».(читает высказывание)
- Давайте поиграем.
«Что такое доброта?» (Родители отвечают).
Закончи предложение.
Если мой друг заболел, я …
Когда мне нужна помощь, я …
Если обижают человека, то я …
Назви произведения, в которых говорится о доброте. (Ответы родителей).
Примеры воспитания доброты у собственного ребенка. (Родители приводят примеры
Мы с вами обобщили знания о доброте и сможем сейчас создать модель воспитания доброго ребенка.
И так подведём итоги:  С  помощью чего можно воспитать добрые чувства?
Художественная литература
Личный пример
Музыкальная деятельность
Игра
Русское народное творчество
Совместный просмотр телепередач и кинофильмов.
Давайте соберем «Мешок доброты». (родители читают или говорят пословицы и кладут в чудесный мешочек)
Родители вместе с педагогом располагаются по кругу на ковре.
Доброта – вещь удивительная.
Быть легче добрым или злым?
Наверно, легче злым.
Быть добрым –
Значит понимать
И близких и чужих,
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней,
И все же, посмотри:
Как много у него друзей!
А злой всегда один…
 В древности, когда хотели поблагодарить человека за добрые дела, говорили: «Спаси вас Бог!» постепенно «Спаси вас Бог» превратился в короткое «Спасибо».
“Дети – это счастье, созданное нашим трудом!”