Публикации воспитателей детских садов
О проекте

КОНСПЕКТ НОД "ВОЛШЕБНЫЙ МИР МАГНИТОВ"

Волкова Альбина Геннадьевна Волкова Альбина Геннадьевна
DOCX
0
0
Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 10 «Белочка» комбинированного вида




Конспект занятия по экологическому воспитанию (неживая природа) с детьми группы №7 компенсирующей направленности с нарушением зрения
Возраст детей 5 – 6 лет



Тема: «ВОЛШЕБНЫЙ МИР МАГНИТОВ»





Воспитатель: Волкова Альбина Геннадьевна
Первая квалификационная категория.


«Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам».
Ральф У. Эмерсон
Актуальность:
Экспериментирование –эффективный метод познания закономерностей явлений окружающего мир, оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Эта старинная мудрость как нельзя лучше подходит к такой теме, как организация экспериментов и исследовательских занятий с детьми. В процессе своего взросления новое поколение непрерывно познаёт окружающий мир, и это познание не может быть лишь теоретическим. Гораздо ценнее и полезнее усвоенное на практике, на основе собственного опыта. 
Цель:
Развитие познавательных способностей детей через экспериментирование, в процессе знакомства со свойствами магнитов.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать представления детей о физическом явлении –магнетизм.
- Расширять знания детей о свойствах магнита, опытным путем выявить его свойства.
Развивающие:
- Развивать активность, любознательность, стремление к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявление творческого потенциала.
- Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, устную речь детей в различных формах и видах деятельности.
Воспитательные:
- Развивать художественное восприятие при знакомстве с художественным словом по теме «Магнит».
- Формировать навыки безопасного обращения с предметами в ходе проведения опытов.
- Развивать умение детей работать сообща, умение договариваться, размышлять.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций в энциклопедии по теме « Опыты, экспериментирование с магнитом»,
Чтение рассказа Л.Толстого «Магнит», чтение сказки «Мечты одного магнита», беседы с детьми о происхождении магнита, чтение стихотворения о магните.
Просмотр мультфильма «Смешарики»- «Магнетизм», просмотр опытов школа «Три кита» Магнит и магнетизм.
Игры с игрушками «Бакуган», с магнитным конструктором, мозаикой
Оформление информационного материала для родителей по проведению опытов с детьми в домашних условиях «играя Познаем»
Советы родителям «Чего нельзя, и что нужно делать для поддержания интереса у детей к познавательному экспериментированию, по развитию поисково-исследовательской активности детей.
Ход мероприятия:
Собрались все дети в круг
Я – твой друг и ты – мой друг!
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.
Воспитатель: Здорово! Теперь, благодаря вашим улыбкам, наш день обязательно будет хорошим, принесёт нам много нового и интересного.
Звучит мелодия из мультфильма «Кот Леопольд», появляется из-за ширмы Кот Леопольд, он несет тяжелый мешок с камнями, которые подбросили ему мыши ( камни прилипли к колесам велосипеда и он не едет, удочка прилипла к ведру и он не смог наловить рыбы).
Кот:-- Помогите мне ребятки разобраться, что это за камни такие? Может они и полезные?
Воспитатель: Поможем ребятки Леопольду?
Дети: да.
Воспитатель: Давайте познакомимся поближе с этим удивительным камнем, показывает магнит детям дает потрогать (какой на ощупь, гладкий холодный определяют вес (тяжелый-легкий, цвет. Дают определение — это камень, поверхность его холодная, гладкая, имеет вес…..».



Воспитатель рассказывает детям легенду появления магнита (звучит тихая музыка)
Воспитатель:
Вот перед нами обычный магнит
Много секретов в себе он хранит.
Воспитатель: Чтобы изучить камень магнит я приглашаю вас
в научную лабораторию и предлагаю превратиться в ученых исследователей.


Опыт «Всё ли притягивает магнит?»
А всё ли притягивает магнит?
Чтобы проверить ваши предположения, предлагаю провести исследования.
Прежде чем приступить к работе давайте поиграем с пальчиками:
Пальчиковая гимнастика:


С юга птицы прилетели!
Прилетел к нам скворушка-( Поочередно сгибать пальцы на обеих руках, начиная с мизинца левой руки.)
Серенькое перышко.
Жаворонок, соловей
Торопились: кто скорей.
Цапля, лебедь, утка, стриж,
Аист, ласточка и чиж- (Снова, скрестив большие пальцы, помахать ладошками.)
Все вернулись, прилетели,
Песни звонкие запели!( Указательным и большим пальцами сделать «клюв» — « птицы поют».)


-У вас на столе лежат предметы вперемешку. Разберите предметы таким образом:
-в тарелочку которая находится справа от вас, положите все предметы, которые магнит притягивает;
-в тарелочку , которая находится слева от вас, положите предметы, которые не реагируют на магнит.
-Как мы это проверим? (с помощью магнита)
- Чтобы это проверить, надо провести магнитом над предметами.

Самостоятельная работа.
- Приступайте! Расскажите, что вы делали? И что получилось?
- Мы провели магнитом над предметами, и все железные предметы притянулись к нему. Значит, магнит притягивает железные предметы.
Вывод - Это свойство магнита - притягивать, примагничивать предметы. Оно называется магнетизм.

Игра-опыт «Не замочив рук»
Действует ли магнит через другие материалы?
-.
-Слушайте следующее задание. Как достать скрепку из стакана с водой, не замочив рук?
-Дети пробуют. (Показываю, как это сделать).
- Надо взять магнит. А затем надо вести магнит по внешней стенке стакана.
- Расскажите, что вы сделали и что получили. (Скрепка следует за движением магнита вверх).
-Что же двигало скрепку? (Магнитная сила)
-Какой можно сделать вывод: проходят ли магнитные силы через стекло?

Вывод - Магнитные силы проходят через стекло.
Опыт: Действует ли магнит через ткань?
Дети накрывают металлический предмет тканью и проводят над ней магнитом -предмет примагничивается.
Вывод: магнитная сила действует через ткань.
Игра «Рыбалка»
-А через воду магнитные силы пройдут? Сейчас мы это проверим. Мы будем ловить рыбок без удочки, только с помощью нашего магнита. Проведите магнитом над водой. Приступайте.
Дети проводят магнитом над водой, рыбки, находящиеся на дне, притягиваются к магниту.
-Расскажите, что вы делали, и что у вас получилось.
Мы провели над емкостью с водой магнитом, и рыбка, лежащая в воде, притянулась, примагнитилась.

Вывод - Магнитные силы проходят через воду.
Зрительная гимнастика
Стрекоза»
Вот какая стрекоза- как горошины глаза.
(Пальцами делают очки.)
Влево- вправо, назад- вперед-
(Глазами смотрят вправо- влево.)
Ну, совсем как вертолет.
(Круговые движения глаз)
Мы летаем высоко.
(Смотрят вверх.)
Мы летаем низко.
(Смотрят вниз.)
Мы летаем далеко.
(Смотрят вперед.)
Мы летаем близко.(Смотрят вниз.)


Игра-опыт «Бабочка летит»
-Ребята, а как вы думаете, может ли бумажная бабочка летать?
-Я положу на лист картона бабочку, магнит под картон. Буду двигать бабочку по нарисованному лугу. Приступайте к проведению опыта.
- Расскажите, что вы сделали и что получили.
-Бабочка летит.
-А почему?
-Внизу у бабочки тоже есть магнит. Магнит притягивает магнит.
-Что двигает бабочку? (магнитная сила).
-Правильно, магнитные силы оказывают своё волшебное действие.
-Какой мы можем сделать вывод?
-Магнитная сила проходит через картон.
-Магниты могут действовать через бумагу, поэтому их используют, например для того, чтобы прикреплять записки к металлической дверце холодильника.
Вывод - Магнитная сила проходит через картон.
-Правильно, магнитная сила проходит через разные материалы и вещества. Это второе свойство магнита.







Воспитатель:
Леопольд хотел сварить себе кашу, но мыши проказники насыпали в крупу железных предметов. Как мы можем помочь Коту достать их?
Дети: при помощи магнита.
Воспитатель: правильно ребятки.
Для опыта нам понадобиться опять магнит. Нужно провести по поверхности крупы магнитом и магнитная сила притянет железные предметы и поднимет их вверх.
Вывод – сила магнита действует и через различные материалы.
Воспитатель: - Вы ребята молодцы! Хорошо потрудились! Давайте отдохнём.
Физкультминутка:
Ребенку одевают шапочку магнит, остальные дети превращаются в различные материалы и наблюдают реакцию магнита.
Опыт № 4 «Может ли магнит передавать свою силу?»
1. Опыт со скрепками.
Воспитатель: - Дети, как вы думаете, почему скрепки держатся? Правильно, их держит магнит и поэтому они держатся одна за другую. А сейчас я уберу магнит. Видите – скрепки держатся и без магнита. Как вы думаете, почему? Я вам подскажу. Когда скрепки держались на магните, они намагнитились и стали маленькими магнитиками, и держатся уже без магнита Какой максимальной длины вам удалось выстроить цепочку? (дети показывают, какой длины они выстроили цепочку)
(дети проделывают этот опыт у себя за столами) .
Вывод: магнит передает свою силу.
Воспитатель: -Действует ли магнит на расстоянии?
-Магнит оказывает влияние даже на расстоянии.

Анализ:
-С каким волшебным камнем вы познакомились?
-С какими свойствами магнитов вы познакомились? (цепочкой)
-Магнит притягивает железные предметы.
-Магнитные силы проходят через разные материалы.
Воспитатель:
- Подскажите мне, где в нашей группе мы можем встретиться с магнитом, где мы можем увидеть его волшебные свойства?
(Магнитная азбука и цифры, магнитная доска, магнитный конструктор, магниты-держатели в уголке природы).
- Ребята, вы хорошо сегодня поработали, многое узнали о магните и стали настоящими волшебниками.

Ожидаемые результаты:
В результате целенаправленной, планомерной работы у детей появился интерес к самостоятельной исследовательской деятельности. Дети стали более наблюдательны, научились сравнивать, анализировать, делать выводы, стали более активно участвовать в познавательном общении с взрослыми и сверстниками.
Список литературы:
1. «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников».
Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. 2010 г.
2. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. 2010 г.
3. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет». Мартынова Е. А., И. М. Сучкова. 2011 г.
4. «365 научных экспериментов». 2010 г.