Пальчиковая и артикуляционная гимнастика - путь к развитию речи детей

Тема: Значение пальчиковой и артикуляционной гимнастики для развития речи детей.
Задачи:
1. Вооружить родителей знаниями о пальчиковой и артикуляционной гимнастике.
2. Заинтересовать проблемой и приобщить к игре в условиях семьи.
3. Показать и научить родителей игровым приемам.
Форма проведения. Круглый стол
Предварительная работа: объявление о собрании, индивидуальные беседы, анкетирование, консультации для родителей: «Играем пальчиками», «Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи у детей с речевыми нарушениями», «Игры для детей дома», консультация логопеда «Веселый язычок», изготовление подарков для родителей руками детей с использованием круп.
Оборудование: дидактические игры для развития мелкой моторики рук: шнуровки разной направленности, втулки, массажеры для рук, игрушки с пуговицами, застежками и кнопками, коробочки с бисером и бусинками; зеркала, картотека «Веселого язычка», аудиозапись «Звуки природы».
Повестка собрания:
1. Влияние пальчиковой и артикуляционной гимнастики на развитие речи детей.
2. Показ с детьми комплексов пальчиковых игр и комплекса артикуляционной гимнастики.
3. Награждение родителей благодарностями за помощь детскому саду и воспитателям в организации учебного и воспитательного процесса в группе «Непоседы».
4. Награждение родителей сертификатами участников конкурса поделок и рисунков на тему «Большая семья».
5. Подготовка к Новому году: костюмы, подарки детям, утренник.

Ход собрания.
Язык – главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой другой мышцы нужна гимнастика. Язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять целенаправленное движение, т.е. звукопроизношения. Недостатки звукопроизношения отягощают эмоциональное, психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникала и в дальнейшем, стоит заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше.
Что же это такое – артикуляционная гимнастика?
Это система специальных упражнений, которые направлены на укрепление мышц артикуляционного аппарата, на развитие голоса, подвижность органов речи.
Что на ваш взгляд является органами речи?
Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи: язык, губы, мягкое небо. Мы, взрослые, правильно произносим различные звуки как изолированно, так и в речевом потоке и даже не задумываемся о том, как это сложно для малыша. Произношение звуков речи - это сложный двигательный навык. Дети 5-6 лет смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть нарушения звукопроизношения.
Артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что язык делает. Мы, взрослые, даже не задумываемся о том, где находится в данный момент язык: за верхними зубами или за нижними. У нас артикуляция – навык автоматизированный, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм.
Проводить гимнастику необходимо 2-3 раза в день по 3-4 упражнения.
Сейчас покажем, как мы это делаем с детьми и я советую проделать то же самое с нами.
1. «Забор» 2. «Слоник» 3. «Качели» 4. «Часики» 5.» Лопата».
Чистоговорка: са – са - са – укусила оса, сы – сы – сы – больше нет осы.
Скороговорка: Из-под топота копыт пыль по полю летит.
Сейчас мы сразу вам покажем и пальчиковую гимнастику, а после я расскажу, что эти гимнастики между собой связывает.
1. «Ладошка», 2. «Щенята», 3. «Грибы».
У же доказано логопедами, психологами и другими учеными, что развитие речи находится в прямой зависимости от степени развития моторики руки. На кончиках наших пальцев находятся нервные окончания, и когда мы их раздражаем, т.е. делаем массажные движения, выполняем мелкую работу пальчиками, то этот сигнал поступает в отделы головного мозга, в ту самую часть, которая отвечает именно за развитие речи. В свою очередь этот сигнал передается в следующий отдел мозга, который отвечает за память, затем за мышление и т. д. Казалось бы, мы всего лишь поиграли с пальчиками, зашнуровали ботинок, перебрали крупу, нанизали бусинки на леску и вот ребенок уже легко запоминает стихи, более внимателен при прослушивании сказки или рассказа. В это же самое время мы подготавливаем мышцы артикуляционного аппарата и у нас активизировались другие области головного мозга. Всё просто! Нужно всего лишь 10-15 мин по 2-3 раза в день. И вы увидите, как ваш ребенок стал говорить чище, он стал внимателен, и вам уже не приходится тратить 2-3 дня на заучивание четверостиший.
Какие игры на ваш взгляд могут помочь развитию мелкой моторики в повседневной жизни?

3. Награждение благодарностями и сертификатами родителей.
4. Подготовка к празднику: костюмы, подарки для детей, утренник.
Уважаемые родители! Благодарим вас за уделенное нам внимание. Надеемся на взаимопонимание!







Приложение №1.
Артикуляционная гимнастика

«Заборчик» – широко улыбнуться и показать сжатые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних) удерживать – 5-7 сек..
«Слоник» – вытянуть губы «трубочкой» (зубы сжаты). Удерживать 5-7 сек..
Чередовать упражнения №1 и №2.
«Непослушный язычок» – широкий плоский кончик языка пошлёпать губами, произнося «пя-пя-пя:». Повторить 3 раза.

«Блинчик на тарелочке» – широкий плоский кончик языка положить на нижнюю губу, сказав один раз «пя». Язык не должен двигаться. Рот чуть- чуть приоткрыт. Удерживать 3-10 сек..
«Чистим зубы» – открыть рот широко, улыбнуться показав зубы. Затем кончик языка «чистить зубы изнутри», двигая им право и влево (сначала нижние, потом верхние). Кончик языка должен находиться за зубами. Нижняя челюсть не двигается. Повторить 5-6 раз.
«Вкусное варенье» – широким плоским кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз. При этом должны быть видны нижние зубы (нижняя губа оттянута вниз, зубы не прикусывают язык).
«Маляр» – широко открыть рот, улыбнуться, показывая зубы. Кончиком языка «красить» потолок, двигая им по твёрдому нёбу вперёд-назад (до зубов и подальше к горлышку). Язык не должен выскакивать за зубы, «отрываться от потолка» и двигаться вправо-влево. Нижняя челюсть не должна двигаться.
«Лошадка» – приоткрыть рот, улыбнуться, показав зубы. Цокать языком медленно – быстрее – быстро – медленно с короткими паузами для отдыха. Стараться не двигать нижней челюстью.
«Качели» - широко открыть рот, высунуть язык двигать им вверх-вниз. Нижняя челюсть не двигается, зубы не прикусывают язык.
«Шоколадка» – приоткрыть рот и облизать губы языком по кругу по часовой стрелке и против часовой стрелки. Повторить 2-3 раза.
«Конфетка» – упереться кончиком языка в щёку (губы сомкнуты, а зубы раздвинуты) – «спрятали конфетку за щеку», нажать не сильно пальцем на щеку и язык (язык сопротивляется нажатию).
«Большой пальчик» – положить широкий плоский кончик языка между губами (т.е. губы слегка придерживают кончик языка) и подуть на палец. Воздух должен идти по середине через маленькую щель между языком и верхней губой. Делать глубокий вдох и долгий плавный выдох.
«Индюк» – приоткрыть рот и широким кончиком языком быстро двигать по верхней вперёд-назад, произнося звук, близкий к «бл-бл-бл». Тянуть звук 5-7 сек., сделав сначала глубокий вдох.


Приложение 2
Пальчиковая гимнастика

Дружные пальчики.
Эти пальчики щипают, Большим и указательным пальцем щипаем ладонь другой руки (или мамину ладонь).
Эти пальчики гуляют, Указательный и средний "идут" по другой руке.
Эти - любят поболтать, Средний и безымянный шевелятся, трутся друг об друга (шурша).
Эти - тихо подремать, Безымянный и мизинец прижимаем к ладони.
А большой с мизинцем братцем
Могут чисто умываться. Крутим большим пальцем вокруг мизинца.
Этот пальчик хочет спать. (поочередно загибать пальцы к ладошке
Этот пальчик – прыг в кровать! начиная с мизинца. Затем большим пальцем
Этот пальчик прикорнул. Касаться всех остальных - «будить»);
Этот пальчик уж заснул.
Тише, тише не шуми,
Пальчики не разбуди.
Встали пальчики. Ура! (с восклицанием «Ура!» - кулачки разжать,
В детский сад идти пора. широко расставив пальцы.)
Дружба
Дружат в нашей группе (Хлопают в ладоши.)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (Стучат кулачками друг об друга.)
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца.)
Будем снова мы считать.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца, на др. руке.)
Мы закончили считать.
«Грибы».
Массаж (или самомассаж) подушечек пальцев (на каждую стихотворную строчку – разминание подушечки одного пальца).
Вылезли на кочке - мизинец
Мелкие грибочки: - безымянный
Грузди и горькушки, - средний
Рыжики, волнушки. - указательный
Даже маленький пенек - большой
Удивленья скрыть не мог. - большой
Выросли опята, - указательный
Скользкие маслята, - средний
Бледные поганки - безымянный
Встали на полянке. - мизинец
Цветок.
Вырос высокий цветок на поляне,
(Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить).
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Развести пальцы рук).
Всем лепесткам красоту и питанье
(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь).
Дружно дают под землей корешки.
(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).
Семья
Раз, два, три, четыре! (хлопают в ладоши)
Кто живет в моей квартире?
Раз, два, три, четыре, пять! (хлопают в ладоши)
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,
Два котенка, мой щегол, сверчок и я (поочередное поглаживание- массаж всех десяти пальцев).
Вот и вся моя семья!
Зимние забавы.
Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)
Мы во двор пошли гулять (указательным и средними пальчиками "идем" по столу)
Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")
Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")
С горки мы потом катались (ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А ещё в снегу валялись (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки)
Суп поели ("едим суп"),
спать легли (ладошки под щечку)