- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План-программа по изобразительной деятельности для средней группы детского сада №74
- →
План-программа по изобразительной деятельности для средней группы детского сада №74
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №74» представляет план-программу по изобразительной деятельности для средней группы на учебный год 2017-2018. Целью данной программы является создание условий для всестороннего развития ребенка через художественную деятельность, что является крайне важным аспектом в дошкольном образовании.
Возраст детей в данной группе составляет 4-5 лет, что является критическим периодом формирования личности. На данном этапе происходит активное развитие творческих способностей, воображения и мелкой моторики. Дети охотно осваивают различные виды творчества, что позволяет им выражать свои чувства и эмоции, а также развивать коммуникативные навыки. Воспитатели Рылова С.О. и Барковская Г.И. заботятся о том, чтобы каждый ребенок находил свое место в коллективе и активно участвовал в процессе обучения.
Данная программа включает разнообразные занятия, такие как рисование, лепка и аппликация, которые направлены на развитие художественного творчества и формирование у детей эстетического восприятия. Занятия строятся с учетом возрастных особенностей детей, что позволяет им максимально эффективно обучаться и развиваться. Ожидается, что результатом реализации программы станет повышение уровня желания заниматься художественной деятельностью, развитие самовыражения и креативного мышления.
Программа также предусматривает домашнюю работу и взаимодействие детей с родителями, что способствует укреплению детско-родительских связей. Такая форма работы помогает родителям глубже понять потребности и интересы своих детей, а также активно участвовать в их обучении и творческом развитии. В итоге, дети, проходя через все этапы программы, получают уникальную возможность не только развивать свои способности, но и учиться работать в команде, делиться впечатлениями и радоваться совместным достижениям.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №74»
План – программа по изобразительной деятельности
средняя группа
на 2017-2018 учебный год.
Воспитатели: Рылова С.О.
Барковская Г.И.
г. Березники
2017г.
Возрастные особенности детей средней группы (возраст 4-5 лет)
Возраст от четырех до пяти лет – это средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и роста детского организма. На данном этапе существенно меняется характер ребенка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные способности. Существуют специфическиевозрастные особенности детей 4–5 лет по ФГОС, которые просто необходимо знать родителям, чтобы развитие и воспитание дошкольника было гармоничным. А это значит, что малыш по мере взросления всегда найдет общий язык со своими сверстниками.
Психическое развитие ребенка
В возрасте 4–5 лет быстро развиваются различные психические процессы: память, внимание, восприятие и другие. Важной особенностью является то, что они становятся более осознанными, произвольными: развиваются волевые качества, которые в дальнейшем обязательно пригодятся
Типом мышления, характерным для ребенка сейчас, является наглядно-образное. Это значит, что в основном действия детей носят практический, опытный характер. Для них очень важна наглядность. Однако по мере взросления мышление становится обобщенным и к старшему дошкольному возрасту постепенно переходит в словесно-логическое. Значительно увеличивается объем памяти: он уже способен запомнить небольшое стихотворение или поручение взрослого. Повышаются произвольность и устойчивость внимания: дошкольники могут в течение непродолжительного времени (15–20 минут) сосредоточенно заниматься каким-либо видом деятельности.
Учитывая вышеперечисленные возрастные особенности детей 4–5 лет, воспитатели дошкольных учреждений могут создать условия для продуктивной работы и гармоничного развития ребенка.
Творческие способности
Средние дошкольники с удовольствием осваивают различные виды творческой деятельности. Ребенку нравится заниматься сюжетной лепкой, аппликацией. Одной из основных становится изобразительная деятельность. Возрастные особенности детей 4–5 лет предполагают, что на этом этапе дошкольник уже овладевает мелкой моторикой, что позволяет рисовать подробно и уделять больше внимания деталям. Рисунок становится одним из средств творческого самовыражения.
Средний дошкольник может сочинить небольшую сказку или песенку, понимает, что такое рифмы, и пользуется ими. Яркая фантазия и богатое воображение позволяют создавать целые вселенные в голове или на чистом листе бумаги, где ребенок может выбрать для себя любую роль.
Ожидаемый результат
посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Так как представленный материал способствует:
- развитию мелкой моторики рук;
- обострению тактильного восприятия;
- улучшению цветовосприятия;
- концентрации внимания;
- повышению уровня воображения и самооценки.
-Расширение и обогащение художественного опыта.
-Формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.
-Сформируются навыки трудовой деятельности
-активность и самостоятельность детей в изодеятельности;
-умение находить новые способы для художественного изображения;
-Умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
Реализация программы поможет детям дошкольного возраста творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения любые доступные средства
СЕНТЯБРЬ
Занятие | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Пополнение развивающей среды | |
1 НЕДЕЛЯ | Рисование Программное содержание:Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. | Игра «Чудесный мешочек» | Раскрашивание раскрасок, рисование, Д/ и «цвета и формы» | Альбом «Схемы рисования. Игрушки, Транспорт», трафареты, раскраски |
Лепка Тема: «Лепка по замыслу». | Д/и «Волшебный мешочек». | 1. Н/и «Предметы и вещи». | Альбом «Веселая лепка» | |
2 НЕДЕЛЯ | Рисование Тема: «Светофор». | Беседы с детьми о правилах дорожного движения, знакомство со светофором, дорожными знаками, рассматривание иллюстраций, чтение тематической литературы, стихов, сказок Подвижные и словесные игры на закрепление знаний ПДД. | П/и «красный-зеленый», с/р «Водители» | Макет «светофор», альбом « Схемы рисования транспорта», красный и зеленый сигналы |
Аппликация Тема: «Автобус». Литература: Т.С.Комарова«Занятия по изо», | Наблюдение на улице за транспортом. Чтение литературы по теме, рассматривание иллюстраций. | Игры с игрушечными машинами, автобусами. | Макет «светофор», альбом «Схемы рисования транспорта», красный и зеленый сигналы | |
3 НЕДЕЛЯ | Рисование Тема: «Огурец и помидор». Литература: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» Стр.12 | Д/и «Волшебный мешочек», «Цвет и форма», словесная игра «1,2,3 круглое (овальное) назови» | Д/и «Цвет и форма», «Сложи натюрморт» | Муляжи овощей, наглядный материал «Круг, овал», трафарет «овощи-фрукты» |
Лепка Тема: «Огурец и помидор». Литература Т.С.Комарова«Занятия по изо», стр. 26 | Д/и «Что растет в огороде», «Волшебный мешочек», пальчиковая гимнастика «хозяйка с базара пришла» | Д/и «Что растет в огороде» | Муляжи овощей, наглядный материал «Круг, овал», трафарет «овощи-фрукты» | |
4 НЕДЕЛЯ | Рисование Программное содержание: Учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Учить выражать и описывать свои чувства Литература: Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» Стр.11 | Д/и «веселый гномик», «Эмоции», игра «Изобрази настроение лицом», игра «Слепи лицо» | игра «Слепи лицо» | Карточки для игры«Слепи лицо», д/и «Эмоции» |
Аппликация Программное содержание: Учить детей держать ножницы и резать ими по прямой, разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызвать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги». Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению настоящего инструмента Литература И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 22 | Рассматривание изображений поезда. Подвижная и с\р игра в путешествие по железной дороге. Конструирование поезда из кубиков и кирпичиков. Выкладывание геометрических картинок. создание изображений из готовых полосок бумаги. | Подвижная и с\р игра в путешествие по железной дороге. Конструирование поезда из кубиков и кирпичиков. Выкладывание геометрических картинок. создание изображений из готовых полосок бумаги. | «Схемы рисования транспорта», игрушечная железная дорога |
ОКТЯБРЬ
Занятие | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Пополнение развивающей среды | |
1 НЕДЕЛЯ | Рисование Тема: «Семья неваляшек». | Рассматривание неваляшек, беседа о истории куклы неваляшки, д/и «выложи узор» | Раскрашивание раскрасок «Неваляшки», д/и «выложи узор» | Иллюстрации «неваляшки», куклы неваляшки |
Лепка Тема: «Слепи какую хочешь игрушку в подарок». | Словесная игра «Расскажи об игрушке», д/и «волшебный мешочек», беседа о семье, друзьях | Рассматривание семейных фотографий | Альбом «семья» | |
2 НЕДЕЛЯ | Рисование Тема: «Дома для матрешек». | Беседа о строителях, конструирование домов, семейный конкурс «Есть такие дома волшебные» | Рассматривание иллюстраций с изображением разнообразных домов. | Альбом «Дом». |
Аппликация Тема: «Большой дом». Программное содержание: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорции, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ. | Наблюдение за домами на прогулке, рассматривание иллюстраций различных зданий. | Рисование и конструирование зданий различного назначения, разрезные картинки «Здания» | Альбом «Дом», разрезные картинки «Здания» | |
3 НЕДЕЛЯ | Рисование Тема: «Ковер». Программное содержание: Учить рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение деталей. Развивать умение располагать элементы узора на квадрате, заполняя углы и стороны. Развивать чувство ритма. | Д/и «Сложи узор», разрезные картинки «Мебель» | Д/и «Сложи узор», разрезные картинки «Мебель» | Альбом «Мебель» |
Лепка Программное содержание: Развивать умение детей оценивать полученные впечатления, определять свое отношение к тому, что увидели, узнали. Формировать желание отражать полученные впечатления в художественной деятельности. Закреплять стремление создавать интересные изображения в лепке. Использовать усвоенные ранее приемы. Литература Т.С.Комарова«Занятия по изо», стр.71 | Чтение «Откуда к нам мебель пришла», обращать внимание на интересные предметы и явления | Конструирование мебели, разрезные картинки «Мебель» | Игрушечная мебель, разрезные картинки «Мебель» | |
4 НЕДЕЛЯ | Рисование Программное содержание: Учить детей крупно рисовать предметы посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе. Учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью; украшать изделие точками, нарисованными ватными палочками. Литература. : Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» Стр.18 | Рассматривание различной посуды, с\р игра «к нам гости пришли », дежурство, отгадывание загадок о посуде, чтение сказки «Федорино горе», просмотр развивающих мультфильмов о посуде | Разрезные картинки «Посуда», С/Р «Чаепитие у кукол» | Наборы игрушечной посуды «чайный», «Кухонная посуда», «столовая посуда», альбом «Такая разная посуда» |
Аппликация Тема: «Посуда для куклы» Литература.см. разработки | Рассматривание различной посуды, с\р игра «к нам гости пришли », дежурство, отгадывание загадок о посуде, чтение сказки «Федорино горе», просмотр развивающих мультфильмов о посуде | Разрезные картинки «Посуда», С/Р «Чаепитие у кукол» | Наборы игрушечной посуды «чайный», «Кухонная посуда», «столовая посуда», альбом «Такая разная посуда» |
НОЯБРЬ
Занятие | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Пополнение развивающей среды | |
1 НЕДЕЛЯ | Рисование | Д/и «Фрукты-овощи», «Во саду ли, во огороде», Разрезные картинки, отгадывание загадок о продуктах питания, фруктах | С/р игра «Магазин», «Семья» | Трафареты «Фрукты», «овощи», альбом «Схемы рисования фрукты, овощи», продукты питания |
Лепка | Д/и «Фрукты-овощи», «Во саду ли, во огороде», Разрезные картинки, отгадывание загадок о продуктах питания, фруктах | С/р игра «Магазин», «Семья» | Трафареты «Фрукты», «овощи», альбом «Схемы рисования фрукты, овощи», продукты питания | |
2 НЕДЕЛЯ | Аппликация | П/и «Кот и мыши». | 1. Рассматривание иллюстраций с домашними животными. Разрезные картинки «Домашние животные» | Разрезные картинки, альбом домашние животные, трафареты «Домашние животные» |
3 НЕДЕЛЯ | Рисование Литература Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» Стр.40 | Беседа о сезонных изменениях в природе, способах приспособляемости животных. | Рассматривание альбома «Дикие животные». | Внесение альбома «Дикие животные». |
Лепка Программное содержание: Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение. Литература. Т.С.Комарова«Занятия по изо», | Беседа о сезонных изменениях в природе, способах приспособляемости животных. | Рассматривание иллюстраций с изображением зайцев. | Внесение альбома «Дикие животные». | |
4 НЕДЕЛЯ | Рисование (гуашь) Тема: «Мастера из Города». Программное содержание: Познакомить детей с традиционным промыслом Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву; с изделиями городецких мастеров. Учить смешивать красную и белую, синюю и белую краски для получения розового и голубого цветов. Учить рисовать бутоны и листья по мотивам городецкой росписи. Литература: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» Стр.30 | Пазлы «Народные росписи», рассматривание городецкой росписи и игрушек. Д/и «Сложи узор», экспериментирование «смешение разноцветной воды» | Пазлы «Народные росписи», Д/и «Сложи узор» | Альбом «Городецкая роспись», д/и «выложи узор Городец» |
Аппликация с дорисовкой Тема: Коллективная работа, создание книжки – малышки «Сказки дядюшки Корнея» Программное содержание: Литература: см. разработки | Чтение и рассматривание иллюстраций книг К.И. Чуковского. Беседа «что такое книга?» | Рассматривание иллюстраций к сказкам | Книги К.И. Чуковского, иллюстрации к сказкам |
ДЕКАБРЬ
Занятие | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Пополнение развивающей среды | |
1 НЕДЕЛЯ | Рисование | Рассматривание иллюстраций цветов и цветочных букетов, открыток | Д/и «Цветное лото». | Внесение альбома «Цветы». |
Аппликация | Рассматривание иллюстраций с узорами на платочках и скатертях | Рассматривание предметов декоративного искусства. | ||
2 НЕДЕЛЯ | Рисование | Беседа о сезонных изменениях в природе, способах приспособляемости животных. | Рассматривание альбома «Дикие животные». | Внесение альбома «Дикие животные». |
Лепка | Беседа о сезонных изменениях в природе, способах приспособляемости животных. | Рассматривание альбома «Дикие животные». | Внесение альбома «Дикие животные». | |
3 НЕДЕЛЯ | Рисование Тема: «Моя зимняя шапка». Программное содержание: Учить детей рисовать шапку простым карандашом; закрашивать гуашью разных цветов. Развивать мышление, внимание. Литература: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» Стр.21 | Чтение стихотворения С. Маршака "Вот какой рассеянный", презентация «Головные уборы» | Д/и «Выложи узор» | Альбом «Головные уборы», Д/и «Найди пару». |
Аппликация Тема: «Юбка для девочки и брюки для мальчика». Литература:см. разработки | Чтение «Как рубашка в поле выросла», «Кто придумал одежду» | Бумажные куклы мальчик и девочка и одежда для них. | Иллюстрации одежды. | |
4 НЕДЕЛЯ | Рисование ЛитератураИ.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 90 | Наблюдение за птицами на прогулке. | Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц. | Альбом Зимующие птицы, фигурки птиц |
Лепка Программное содержание: Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Литература Т.С.Комарова«Занятия по изо», стр.51 | Наблюдение за птицами на прогулке. | Рассматривание иллюстраций, керамики, народных игрушек. | Внесение альбома «Зимующие птицы». |
ЯНВАРЬ
Занятие | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Пополнение развивающей среды | |
3 НЕДЕЛЯ | Рисование | Беседа о филимоновских игрушках. | Рассматривание альбома «Филимоновская роспись». | Альбом «Народные игрушки», фигурки народных игрушек |
Аппликация | . | Рассматривание игрушечных пирамидок. Рисование пирамидок. | Альбом «Игрушки» | |
4 НЕДЕЛЯ | Рисование | Чтение сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане». | Рассматривание иллюстраций с изображением кораблей. | Альбом «Водный транспорт», схемы рисования «Транспорт» |
Лепка Литература:И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 96 | Чтение рассказа «Работа», из цикла Д. Габе «Моя семья» | Домино «Транспорт» | Технологическая карта «Вертолеты» |
ФЕВРАЛЬ
Занятие | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Пополнение развивающей среды | |
1 НЕДЕЛЯ | Рисование | Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко», «Петушок и краски» | Рассматривание изображений петухов разных пород, разрезные картинки домашние птицы. | Альбом схемы рисования «Домашние птицы», резиновые игрушки Петушок |
Аппликация | Беседа о домах построенных из разных материалов, демонстрация макетов, Дидактическая игра "Какой". | Строительство построек из различных конструкторов | Макеты построек (Крепость - из камня, дом многоэтажный - из кирпичей, изба - из деревянных бревен, фотографии домов (из камня, кирпича, дерева, мольберт, иллюстрации профессий строителей, строительной техники. | |
2 НЕДЕЛЯ | Рисование Тема:«Путешествие в мир профессий»Программное содержание: Расширять и уточнять представления детей о труде людей разных профессий. | Рассматривание инструментов, д/и «Профессии» | Сюжетная игра «ремонтная мастерская», лото «Профессии» | Инструменты для игры «Ремонтная мастерска» |
Лепка Тема: «Музыкальный инструмент – ложка». | Рассматривание посуды и альбомов «Народные промыслы», просмотр мультфильмов по теме | Раскраски «Народные промыслы» | Расписная посуда, альбомы народные росписи, Пазлы «народные росписи», деревянные расписные ложки | |
3 НЕДЕЛЯ | Рисование Тема:«Олимпийский флаг». Программное содержание: Расширить и закрепить знания детей о символах Олимпийских игр; Способствовать развитию любознательности, мышления, способности делать выводы и умозаключения; Закреплять умение рисовать кистью и красками;Развивать внимание, память, сенсорное восприятие, глазомер; Развивать воображение;Воспитывать волевые качества - терпение, умение доводить работу до конца. | Просмотр мультфильма «Олимпийские игры», рассматривание альбома «Зимние олимпийские игры», чтение истории возникновения Олимпийских игр (Сильнее, выше, быстрее) | Раскраски «спортсмены», мини соревнования, рассматривание иллюстраций о спорте | Раскраски, книга спортивных рекордов города Березники |
Коллективная аппликация Программное содержание: Учить передавать образ фигуры человека из деталей; | ||||
4 НЕДЕЛЯ | Рисование Программное содержание: Учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными красками. Литература: Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» Стр.22 | Разучивание стихотворений о Российской армии. | Рассматривание альбома «Военная техника». | Внесение альбома «Военная техника». |
Аппликация Тема: «Летящие самолеты». Программное содержание: Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Литература Т.С.Комарова«Занятия по изо», | ||||
1 НЕДЕЛЯ | Рисование Тема: «Одеяло для Ванюши». Программное содержание: Учить детей украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Учить понимать и анализировать содержание потешки. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Литература Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет», Стр.20 | Чтение и анализ потешки, выкладывание узора на прямоугольнике. | Д/и «Выложи по образцу». | Д\и «сложи узор», «выложи по схеме» |
Рисование Тема: «Девочка в длинной шубке» Программное содержание: Вызывать у детей желание передавать образ девочки в лепном изображении. Литература. Т.С.Комарова«Занятия по изо», стр. 51. | Наблюдение за прохожими, за тем как они одеты. | Н/и «Предметы и вещи». | Внесение альбома «Одежда». |
МАРТ
Занятие | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Пополнение развивающей среды | |
Рисование | Чтение стихотворения Е. Авдиенко «Мимоза». | Рассматривание изображений мимозы. | Рассматривание картин и открыток с изображением цветов. | |
Аппликация | ||||
2 НЕДЕЛЯ | Рисование Программное содержание: учить детей создавать в рисунке образ куклы. Литература См. разработки | знакомство детей с русским народным праздником «Масленица», ее значением, символами, традициями, обрядами масленичной недели. | Физическое развитие Народные подвижные игры «Ручеек», «Звонарь», «Заря», «Жмурки», «Горелки». Игры-эстафеты «Перетягивание каната», «Снежный тир», «Кто быстрее на метле». | Развлечение с родителями «Масленичные гуляния» |
Лепка | Рассмотреть варианты выполнения дымковских барышень (одежду, украшения, головные уборы, оборка и т. п.), рассматривание Чтение потешек. | иллюстраций в детских книгах, художественных открыток, альбомов с изображением дымковской игрушки. | Дымковская барышня, Детско-родительский проект «Широкая масленица» | |
3 НЕДЕЛЯ | Рисование Литература см. Разработки | Беседы о городе, экскурсии по городу, детско-родительский проект «Я живу в Березниках», заучивание стихотворений о городе, беседы о городе | Рассматривание иллюстрация о городе, конструирование «город» | Альбом «Схемы рисование дома и здания», |
Аппликация | ||||
4 НЕДЕЛЯ | Рисование Программное содержание: Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления. Литература: . Т.С.Комарова«Занятия по изо», стр.61 | Наблюдения за птицами во время прогулки, рассматривание иллюстраций, лепка птичек. Рассматривание народных игрушек, изображающих птиц. | Рассматривание народных игрушек, изображающих птиц. | Фигурки птичек, альбом «Перелетные птички», альбом «Схемы рисования Птицы» |
Лепка Тема: «Птичка клюет зернышки из блюдца». Программное содержание: Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им Литература: Т.С.Комарова«Занятия по изо», стр.78 |
АПРЕЛЬ
Занятие | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Пополнение развивающей среды | |
1 НЕДЕЛЯ | Рисование | беседа о весенних изменениях в природе, Чтение рассказа Э. Шима «Чем пахнет весна?», рассматривание репродукций картин И. И. Левитана «Март», «Большая вода», «У ручья». Наблюдение за изменениями в природе, подчеркивание признаков весны на прогулке. | Рассматривания иллюстраций о весне, раскраски «Весна», | Раскраски весна, альбом «Весна», «Первоцветы» трафареты «Цветы» |
Аппликация с элементами рисования | Наблюдение на прогулке за воробьями купающимися в лужах, прыгающих по земле, экспериментирование с бумагой и ножницами | Лепка «птичка» | Плакаты «Времена года», изображение воробьев | |
2 НЕДЕЛЯ | Рисование Программное содержание: Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. Литература: Т.С.Комарова«Занятия по изо», | Чтение рассказов о космонавтах, рассматривание иллюстраций, беседы с детьми.. Рассматривание изображений ночного неба. | С/р игра «Космонавты» Конструирование ракет из деталей конструктора, счётных палочек. Рассматривание иллюстраций «Космос» | Макеты «Космические корабли», альбом «Покорение космоса» |
Аппликация | ||||
3 НЕДЕЛЯ | Рисование Программное содержание: закрепить знания детей о лесе, как об одном из ценнейших природных богатств, о правилах противопожарной безопасности в лесу. Развивать мышление, связную речь, изобразительные навыки: умение передать в рисунке сюжет. Воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе. Закрепить навыки рисования животных Литература: см. разработки | Беседы на формирование представления о том, что растения и животные нуждаются в охране и защите, понятие о Красной Книге: познакомить с растениями и животными, которые занесены в Красную Книгу. Презентация красная книга | Рассматривание иллюстрации животных и растений, которые охраняются законом | Красная книга Пермского края, альбом схемы рисования «Дикие животные» |
Аппликация Программное содержание: Познакомить детей с профессией пожарного, с инструментами, необходимыми, ему в работе, с пожарной машиной. Литература: См. разработки. | Беседы с детьми на тему «Спички детям не игрушка». Просмотр мультфильмов по пожарной безопасности | Рассматривание книжки «Кошкин дом». | Иллюстрация пожара книжка «Кошкин дом», картинки Пожарных машин. | |
4 НЕДЕЛЯ | Рисование Литература:Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» стр.38 | Д/и «Угадай дерево». | Рассматривание альбома «Деревья». Д/и «с кого дерева листочка» | 1. Внесение альбома «Деревья». Альбом «Схемы рисования. деревья » |
Лепка Программное содержание: Развивать умение изображать ветку весеннего дерева с помощью пластилина; передавать характерные особенности цветущей ветки. | Рассматривание вербы на территории ДОУ и иллюстраций цветущей вербы. |
МАЙ
Занятие | Совместная деятельность | Самостоятельная деятельность | Пополнение развивающей среды | |
1 НЕДЕЛЯ | Аппликация Тема: Животные жарких стран Литература: см. разработки | Беседы о животных | Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением животных жарких стран | Плакат животные жарких стран, трафареты и схемы рисования «Животные жарких стран» |
2 НЕДЕЛЯ | Рисование на мокрой бумаге Литература: См. разработки | беседа с детьми о Великой Отечественной войне, празднике 9 Мая, ветеранах. Рассматривание альбома «День Победы». Экскурсии к памятным местам, посвящённым Великой Отечественной войне. | Рассматривание иллюстраций к празднованию Дня победы | Альбом «Они победили» |
Лепка Программное содержание: Упражнять детей в создании образа предмета, используя конструктивный способ лепки. Литература: См. разработки | Дидактическое упражнение «Обведи самолет по точкам», дидактическое упражнение «Лабиринт «Какой самолет держит мальчик за веревочку». Подвижная игра «Самолеты» | картинки с изображением военной техники, трафареты «Военная техника» | ||
3 НЕДЕЛЯ | Рисование Тема: «Бабочка». Программное содержание: Учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Учить украшать предмет яркими цветами и красивыми узорами. Развивать творчество, воображение Литература Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» стр.42 | Просмотр слайдов с разными видами бабочек. Чтение произведения В. Берестов «Честное гусеничное» Проведение дидактической игры «Что сначала, что потом», просмотр мультфильмов о бабочках | Раскрашивание силуэтов бабочек, оригами «Бабочки» | Иллюстрации различных бабочек |
Аппликация Тема:«Насекомые». Программное содержание: Закрепить умение создавать композицию из геометрических фигур на листе. Литература: См. разработки | Беседы о насекомых, рассматривание иллюстраций божьих коровок | Рисование и раскрасок насекомых, | Иллюстрации насекомых | |
4 НЕДЕЛЯ | Рисование Программное содержание: Продолжать закреплять технику печатания ладошкой и рисования пальчиками. Литература Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» стр.43 | Наблюдение за облаками. | Рассматривание иллюстраций солнца и облаков | Схемы рисования «Солнце» |
Лепка Литература И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 128 | Чтение сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане», Рассматривание картин художников-маринистов, просмотр мультфильмов о кораблях | Выкладывание корабликов из геометрических фигур и деталей конструктора | Альбом со схемами к конструкторам «Корабли», альбом «Схемы рисования. Водный транспорт» |
Литература:
Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада»
Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет»
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду – средняя группа»
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильева
