Весёлое путешествие. Счёт до 10
Конспект занятия познакомит воспитателей с эффективной методикой обучения счету для детей старшей группы. Тема занятия «Весёлое путешествие. Счёт до 10» не только привлекает внимание детей, но и формирует стойкие навыки счёта и логического мышления. Рекомендуется использовать этот материал для организации увлекательных уроков, которые помогают детям легче осваивать математические навыки.
Занятие состоит из нескольких частей, включая организационный момент, основное время с активными играми и подведение итогов. Воспитатель создает интересную атмосферу, предлагая детям отправиться в путешествие, что заставляет их активно участвовать в работе. На занятии дети играют в разные игры, улучшая свои навыки счёта и внимательности, что делает обучение интересным и незабываемым.
Также в ходе занятия используются различные методы и приемы работы: от свободной игры до более структурированных знаний о геометрических фигурах и их соотношении с цифрами. Воспитатель показывает, как легко можно сочетать обучение с развлечением, что делает процесс обучения естественным и радостным для детей. Такой подход способствует развитию не только математических навыков, но и социальных качеств, таких как умение работать в команде.
Отделение МАОУ «Голышмановская СОШ №2»
детский сад «Тополек» д. Боровлянка
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе по ФГОС
Тема:«Весёлое путешествие. Счёт до 10»
Составитель: воспитатель старшей группы "Радуга" Кочнева Тамара Николаевна
д. Боровлянка, 2017
Тема:«Весёлое путешествие. Счёт до 10»
Цель: закрепление порядкового счёта до 10
Задачи: закрепление умения считать в прямом и обратном порядке; умение соотносить количество предметов с цифрой; закрепление знаний о геометрических фигурах;
Развитие логического мышления, внимания, памяти, слухового восприятия; развитие социальных навыков, умения работать парой и группой.
Воспитывать доброжелательность, чувство взаимовыручки, усидчивость.
Тип занятия: занятие обобщающего типа.
Форма занятия: Путешествие.
Продолжительность 25 минут
Участники старшая группа "Радуга"
Возраст обучающихся: 5 лет
Оборудование: письмо, магнитофон, бубен
Раздаточный материал: наборы счётного материала (по одному на каждого ребёнка, трёхполосные карточки (каждому ребёнку,числовые карточки с кружочками (от 1 до 10, карточки с цифрами (от 1 до 10), наборы с цифрами от 1 до 10 по 1 набору на двоих детей.
Предварительная работа с детьми: дидактические игры по теме «Счет», словесные игр, работа с счетным материалом.
Методы и приемы работы с детьми: игровой метод, рассматривание картин, прослушивание магнитофонных записей, беседа.
Структура занятия:
Этап занятия | Содержание | Время |
1. Организация детей | Создание мотивации, интереса к занятию. Сюрпризный момент (письмо) | 3 мин. |
2. Основная часть занятия | Игра«Кто знает, тот дальше считает!» на закрепление счета, игра «Считай, не ошибись!», игра на внимательность и знание счета, работа в парах с карточками, подвижная игра «Найди себе пару!» | 17 мин |
3. Окончание занятия | Подведение итогов, рефлексия. | 5мин |
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, подходите все ко мне, ждёт сюрприз нас на столе!
(дети подходят, встают полукругом)
2. Основная часть.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я обнаружила на своём столе письмо. Мне очень хотелось его прочитать, но я решила дождаться вас, чтобы вместе узнать, что же там написано. Откроем письмо? (распечатываем письмо)
Итак, ребята, это письмо нам прислал Король Страны Весёлой Математики. Вот, что он нам пишет: «Дорогие ребята! В моей Стране Весёлой Математики живут цифры, они всегда были весёлые, любили играть в разные математические игры, но злой колдунье очень не нравилось веселье и шумные игры цифр, она заколдовала их и цифры стали грустные, они позабыли все игры! Помогите, ребята, расколдовать мои цифры и помочь вспомнить им игры!»
Ну, что, поможем Королю Страны Весёлой Математики? (ответы детей)
Воспитатель: Итак, мы отправляемся с вами в путешествие, на каждой остановке нас будет ждать игра, которую мы должны напомнить цифрам из Страны Весёлой Математики. А вот на чём мы с вами поедем, вы узнаете, отгадав загадку:
Железные избушки,
Прицеплены друг к дружке.
Одна из них с трубой
Везёт всех за собой
Дети: Поезд!
Воспитатель: Занимайте свои места!
Дети строятся друг за другом и под песню «В паровозик мы играем…» двигаются по кругу.
Воспитатель: Музыка остановилась, и мы с вами на первой станции, которая называется «Кто знает, тот дальше считает!»
Вставайте в круг, я буду бросать вам мяч и называть число, а тот, кому я бросила мяч, продолжает считать от этого числа дальше до 10, или в обратном порядке до 1. В каком порядке начинаем считать, в прямом, или обратном? (игра проходит по 4-5 раз сначала в одном порядке счета, и столько же раз в другом)
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием, а теперь присядем за столы, где нас ждет другая игра «Считай, не ошибись!». (дети садятся)
У вас на столах лежат карточки с тремя полосами и счётные наборы с геометрическими фигурами. Сейчас вы закроете глаза и в полной тишине будете внимательно слушать и считать про себя, сколько раз я ударю в бубен, столько кружочков вы должны выложить в ряд на верхней полочке карточки. (Воспитатель ударяет в бубен 6 раз, дети выкладывают 6 кружочков, объясняют)
Воспитатель: теперь на второй полочке выложите на 1 квадрат больше, чем кружочков на верхней полочке. (дети выкладывают, воспитатель выясняет «Сколько выложили квадратов?» (Семь, «Почему семь?» (Потому, что на верхней полочке 6 кружков, а квадратов должно быть на 1 больше, значит 7)
Воспитатель: А теперь на нижней полочке выложите треугольники, их должно быть на 1 больше, чем квадратов (воспитатель выясняет, сколько треугольников дети выложили и почему)
Воспитатель: ребята, посмотрите пожалуйста внимательно на выложенные фигуры, что нужно сделать. чтобы квадратов и треугольников было одинаковое количество? (Дети отвечают, что нужно добавить один квадрат, или убрать один треугольник)
Физкультминутка
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку-
Все мы делаем зарядку!
Воспитатель: Следующая остановка «Прятки», проверим, на сколько вы внимательны. Садитесь и слушайте, я буду называть вам числа по порядку, но некоторые числа в моей цепочке потерялись, если вы заметите, что я пропустила число, то хлопайте в ладоши и называйте его! (Игра повторяется 3-4 раза)
Воспитатель: Какие вы внимательные! А теперь проверьте друг друга в парах, один из вас раскладывает по порядку карточки с цифрами от 1 до 10, затем второй из вас закрывает глаза, а тот, кто раскладывал цифры, переставляет некоторые из них местами. Открыв глаза, нужно угадать, что изменилось в числовом ряду. (игра повторяется 2 раза, чтобы каждый ребёнок из пары был в роли ведущего)
Воспитатель: Ребята, у нас осталась последняя игровая станция, под названием «Найди себе пару!» Под весёлую музыку вы будете двигаться, танцевать, но как только музыка закончится, каждый из вас должен взять со стола карточку. Они перевёрнуты изображением вниз. Кому-то попадётся карточка с цифрой, а кому-то с кружочками, количество которых на карточке обозначает число. Вы должны, как можно быстрее отыскать себе пару, например, если вам попалась карточка с изображением пяти кружочков, вы должны искать ребёнка, у которого карточка с цифрой 5, а он наоборот, должен искать вас. Побеждают пары, раньше всех нашедшие друг друга и взявшиеся за руки. Задание понятно? Тогда начнем!
(дети играют 1 раз)
Воспитатель: Молодцы ребята, наше путешествие подходит к концу! Я думаю, что с нашей помощью, цифры из страны Веселой Математик вспомнили свои игры и снова стали весёлыми!
Итог. Ребята, вам понравилось наше путешествие? А что больше всего понравилось? Что мы пожелаем нашим гостям? Давайте попрощаемся с ними!
