Экспериментируем с деревом: Уникальные свойства и их использование

Занятие по эксперементированию "Дерево и его свойства"
Мищенко Ольга Викторовна
Тема: «Дерево и его свойства»
Материал и оборудование:
- таз с водой, два бруска: большой и маленький, 2 стакана деревянный и стеклянный, 2 шарика;
- гвоздь, ножницы, болт, молоток для воспитателя;
- тетрадь, карандаш, ручка, газета, кисточка, линейка, краски, кисть;
- матрешка, пирамидка, мячик, машинка;
- деревянная ложка, деревянные брусочки, металлическая пластина;
Программные задачи:
• расширить представление о материале;
• развивать умение определять и анализировать свойства и качества материала, его особенности; взаимодействие с другими материалами;
• развитие словарного запаса, путем введения новых слов: свойства, опыт;
• развитие у детей познавательного интереса к предметному миру, использовать опыт для нахождения истины;
• воспитывать в детях уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает;
• воспитывать радость, удовлетворение от хорошо выполненной работы.
Ход занятия:
Вносят посылку.
Воспитатель: Ой, что это? Написано д с № 23, детям старшей группы. Ребята, вы из старшей группы? Значит эта посылка вам. Давайте откроем посылку и посмотрим что там? А здесь письмо, прочитаем его?
«Ребята, привет! Это я Карлсон, мне очень нужна Ваша помощь, чтобы разобраться со своим домашним заданием! Пожалуйста помогите мне его выполнить! Подсказка прилагается»
Ребята, сколько тут всего. А где же подсказка? Вот она. А подсказка - Это загадка. Ну что, поможем Буратино выполнить задание? Слушайте внимательно загадку.
Его весной и летом.
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки.
Упали все рубашки.
(дерево)
Воспитатель: Вот и отгадка, так чём должна идти речь?
Дети: О дереве.
Воспитатель: А если предмет сделан из дерева, то какой он? (Деревянный). Значит надо говорить о дереве и предметах сделанных из дерева. Отберите деревянные предметы.
Дети отбирают деревянные предметы. Спросить, что они выбрали, почему и для чего нужен этот предмет.
Дидактическая игра на развитие внимания "Найди предметы из дерева".
(Дети в окружающей обстановке находят предметы из дерева и называют их.)
Воспитатель: А какие ещё предметы делают из дерева?
Вы очень внимательны и поэтому назвали все предметы из дерева. Вот сколько нужных и полезных предметов можно сделать из дерева.
Воспитатель: Ребята, а какую ещё пользу приносят деревья?
Дети: Они помогают очистить воздух, пополняют землю кислородом, украшают природу, сохраняют тень в жаркий день.
Воспитатель: А сейчас я хочу пригласить вас в лабораторию. (А что означает это слово) В лаборатории проводят опыты и эксперименты. Хотите экспериментировать? (идём к столам).
Воспитатель: Опыт - это наблюдение за предметом в разных условиях, чтобы изучить его. Мы с вами проведём опыты с деревом.
Опыт 1
Воспитатель: «Как вы думаете, дерево тонет в воде или нет? ».
Давайте с вами проведём эксперимент и посмотрим – утонет оно или нет? Мы возьмём 2 брусочка большой и маленький и опустим в воду.
Дети берут деревянные предметы, наливают в тазики воду и проводят эксперимент.
Воспитатель: Что вы наблюдаете? Что можно сказать о деревянных брусочках, которые находятся в воде? Они тонут или нет?
Дети: нет.
(Проделав опыт, дети делают вывод: дерево в воде не тонет)
Воспитатель: Ребята, о каком же свойстве дерева мы узнали?
Дети: Дерево не тонет в воде.
Воспитатель: да ребята дерево в воде не тонет, поэтому люди делают из дерева лодки, корабли и средства передвижения по воде.
Опыт 2
Воспитатель: А сейчас следующий опыт. Посмотрите у меня 2 стакана (какие) деревянный и стеклянный. Сейчас я положу в них шарики. Скажите в стеклянном стакане виден шарик?
Дети: Виден.
Воспитатель: А в деревянном стакане?
Дети: нет
Воспитатель: Значит, дерево какое? Непрозрачное. Это ещё одно свойство дерева.
Воспитатель: Ребята, вы наверно устали? Давайте отдохнём.
физкультминутка.
Во дворе стоит сосна.
Во дворе стоит сосна,
К небу тянется она. (поднимаемся на носочки)
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней, (руки вверх)
Ветер сильный налетал,
Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)
Ветки гнутся взад-вперёд,
Ветер их качает, гнёт. (руками махи над головой)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)
Мы размялись от души,
И на место поспешим. (Дети идут на места.)
Опыт 3
Воспитатель: опыт. У вас на столах деревянные брусочки и металлические трубки приложите брусок к одной щеке, а пластину к другой. Что вы почувствовали, где холоднее?
Воспитатель: Значит дерево удерживает тепло и поэтому из него строят дома. чтобы в них было тепло, а из железа можно строить дом?
Опыт 4
Воспитатель : А сейчас я попробую забить гвоздь в деревянный брусок и металлическую пластину и посмотрим ,что у нас получится. Забиваю гвоздь в брусок. Гвоздь легко вошёл в деревянный брусок?
Дети: да.
Воспитатель: А теперь забью гвоздь в металлическую пластину. Входит гвоздь в неё?
Дети: нет.
Воспитатель: А сейчас вы попробуете заточить карандаш, получается? Появилась стружка. А из чего у нас сделаны точилки? Из металла. И гвоздь я забивала металлический. 3начит, какой мы делаем вывод: Что мягче дерево или металл? Значит, что можно сказать о дереве, оно мягче металла. А если дерево мягче, то оно легко поддаётся обработке, что мы с вами и видели. Из него можно вытачивать, выпиливать, вырезать различные предметы.
Воспитатель: Какие же свойства дерева мы узнали, проделав эксперименты?
Ответы детей:
Дерево не тонет в воде.
Не прозрачное,
удерживает тепло.
Оно легко поддаётся обработке.
Воспитатель: А теперь скажите, зачем людям знать свойства материала?
Дети: Люди узнают свойства материалов для того, чтобы знать, чем и как их обрабатывать и что из них делать.
Воспитатель: Да, ребята, людям необходимо знать свойства дерева, чтобы сделать вот такие красивые предметы (показ) . А чтобы они долго служили людям, надо бережно относится к ним. Я думаю, что вы все будете бережно относится ко всему, что нас окружает.
Вот мы с вами и помогли Карлосону справиться с домашним заданием и сами много нового узнали о свойствах дерева.
Мне было приятно с вами пообщаться. До свидания