Создание волшебной «Бумажной страны» для детей старшей группы
Этот конспект представляет собой развернутое описание НОД для детей старшей группы на тему «Бумажная страна», в котором предусмотрено интегративное развитие через познавательные и художественные деятельности. Главная цель — создать условия для формирования у детей представлений о разнообразных свойствах бумаги и развить их умение сравнивать эти качества.
В рамках занятия предлагаются различные виды образовательной деятельности, которые охватывают области познавательного, речевого, физического, социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития. Воспитатель создает атмосферу волшебной страны, взаимодействуя с детьми и побуждая их к исследовательской деятельности. Занятие начинается с музыкального оформления, что помогает включить детей в сказочный настрой.
Особенное внимание уделяется экспериментальной деятельности, в которой дети исследуют различные виды бумаги: писчую, цветную, гофрированную и блестящую. Воспитатель направляет их на осознание свойств материала через тактильные ощущения и сравнительные наблюдения. Это не только развивает познавательную активность, но и формирует навыки командной работы и безопасного взаимодействия с материалами.
На занятии используются активные методы работы, включая игры, физкультминутки и совместное творчество, что способствует развитию крупной и мелкой моторики. Играя, дети учатся акцентировать внимание друг на друге, соблюдать правила и развивают свои коммуникативные навыки. Каждый этап занятия наполнен яркими эмоциями и интересными заданиями, что делает процесс обучения увлекательным и насыщенным.
Конспект по конструированию в старшей группе на тему НОД: «Бумажная страна».
Направление образования и развития (образовательная область): интеграция образовательных областей – познавательное, речевое, социально комуникативное, физическое и художественно-эстетическое развитие.
Цель: создание условий для формирования представлений о свойствах и качествах бумаги различного вида, развивать умение сравнивать их свойства и качества.
Задачи: Образовательная область «Познавательное развитие»
- Познакомить детей с качествами и свойствами разных видов бумаги.
- Формировать умение выявлять общие качества и свойства бумаги через исследовательскую деятельность (рвется, мнётся и т.д.).
- Развивать наглядно — действенное и наглядно-образное мышление, внимание, коммуникативные качества.
-Развивать познавательную активность детей.
-Развивать у детей наблюдательность и внимание к опасным свойствам бумаги.
Образовательная область «Речевое развитие»
- Ввести в активный словарь детей новые слова: писчая, плотная, разноцветная, гофрированная, шероховатая характеризующие свойства и качества бумаги.
-Учить детей словообразованию, формировать лексико-грамматическую и произносительную стороны речи.
-Формировать у детей навык ответа полным предложением.
Образовательная область «Физическое развитие»
- Продолжать развивать крупную и мелкую моторику рук.
Образовательная область « Социально –коммуникативное развитие»
- Способствовать качественной продуктивной деятельности в коллективном взаимодействии.
- Формировать навыки здорового образа жизни.
- Воспитывать у детей способность без конфликтно взаимодействовать друг с другом.
-Воспитывать у детей трудолюбие, аккуратность.
-Способствовать активному участию каждого ребёнка в решении проблемных ситуаций.
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
-Развивать способность к изобразительной деятельности; воображение, творчество
-Приобщать детей к рукоделию формированию изобразительных умений и навыков, таких как аккуратность и тщательность выполнения работы
-Продолжать формировать умение работать с бумагой.
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, конструирование.
Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, отгадывание загадок, экспериментирование, изготовление продукта детского творчества .
Оборудование: декорации: поделки, сделанные руками детей (аппликации, изделия в технике «бумагопластика», оригами и т.д.); бумажные деревья; предметы сделанные из бумаги: животные, грибы, цветы, бумажные куклы; листы белой, цветной писчей бумаги, гофрированной бумаги и картона, салфеток по количеству детей; снежинки, вырезанные из бумажных салфеток по количеству детей; готовые формы для плоскостного конструирования и бумага для создания поделки в технике «бумагопластика». Зеркальный шар и световой проектор для него, музыкальный центр и аудио запись музыки, «волшебная палочка», индивидуальные подносы для раздаточного материала.
Ход НОД
Деятельность воспитателя | Деятельность детей | |
I. Вводная часть | ||
По музыку дети заходят в группу | ||
Здравствуйте, ребята! | Дети здороваются. | |
II. Основная часть | ||
Мы с вами оказываемся в волшебной стране! Из чего сделаны предметы в этой стране? (бумага) Значит страна какая?.. Правильно, это бумажная страна, а я — королева этой волшебной страны. | Ответы детей | |
Опытно-экспериментальная деятельность | Дети находят салфетку Ответы детей | |
Ребята, что произошло со снежинкой, какая она (лёгкая, может летать, если на неё подуть) | Дети выполняют дыхательные упражнения | |
Продуктивная деятельность с детьми | Дети делятся на три подгруппы. Первая и вторая делает снеговика путём плоскостного моделирования на ковролине, но из разной по фактуре бумаги. Третья подгруппа делает снеговика в технике «бумагопластика» (работа с одарёнными детьми). | |
