Конспект занятия по ИЗО: «Море» - техника расчесывания краски
В данном документе представлен детальный конспект занятия по изобразительному искусству (ИЗО) для детей старшего дошкольного возраста, посвященного нетрадиционным техникам рисования на тему «Море». Основной целью занятия является знакомство детей с уникальной техникой расчесывания краски, что позволит им проявить свои творческие способности и развить художественные навыки.
Занятие начинается с увлекательного рассказа о море и чтения сказки С.Козлова «Ёжик и море», что помогает настроить детей на нужный лад и развивает их внимание. Показ слайдов с изображениями моря вдохновляет детей на создание собственных морских пейзажей, побуждая их воображение и желание выразить свои эмоции через искусство.
В ходе занятия дети будут работать с гуашевыми красками, используя кисти и специальные инструменты, такие как стек с зубчиками или гребешок. Такой подход позволит деткам не только научиться наносить краску, но и осваивать новые техники, формируя чувство ритма и развивая мелкую моторику рук, что так важно для их общего развития.
Также занятия направлены на воспитание самостоятельности, аккуратности и любви к искусству. Каждый шаг процесса сопровождается подсказками и рекомендациями воспитателя, что создает атмосферу творчества и поддержки. В итоге дети заканчивают занятие с красивыми морскими пейзажами, которые они с гордостью могут продемонстрировать родителям, ощущая гордость за свои достижения.
Конспект занятия по ИЗО с использованием нетрадиционных техник рисования для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Море»(Расчёсывание краски).
Цель:Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - расчесывание краски.
Задачи:
Образовательные:
Упражнять детей рисовать, используя технику расчесывания краски.
Учить ритмично наносить штрихи и пятна.
Формировать способность удивляться, радоваться и восхищаться разнообразием и многогранностью окружающего мира.
Развивающие:
Развивать воображение, чувство цвета, эстетический вкус.
Развивать мелкую моторику рук.
Упражнять в выполнении работы в нетрадиционной технике исполнения.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность в создании образа.
Совершенствовать умение работать аккуратно.
Материал для занятия:
Альбомный лист формата А4;
гуашевые краски;
кисть;
стаканчик с водой;
стека с зубчиками (пластмассовая вилка, гребешок);
салфетка;
слайды с изображением моря.
Ход занятия:
Ребята, все из вас, наверное, хоть раз в жизни был на море. А если кто-то не был, то видел его на картинках или по телевизору.
Показ слайдов с изображением моря.
Чтение сказки С.Козлова «Ёжик и море».
Жил—был в лесу Ёжик-иголка. Был у него дом с печкой лампочка в дому из гриба—лисички и полная кладовая припасов. Но все Ёжику чего-то хотелось…
— Неспокойно мне,— говорил он Васильку.— Вот здесь мутит, — показывал на грудь.— К морю хочется.
Василек никогда не видел моря, и поэтому говорил:
— Зря ты печалишься, ёжик. Посмотри, какой я красивый, взгляни, как высоки сосны, послушай, как птицы поют! И все тебя здесь, в лесу, знают и любят.
Но Ёжик с каждым днем печалился все больше.
— Хочется мне к морю! — жаловался он Муравью.
— А какое оно? — спрашивал Муравей.
— Большое. Но я его никогда не видел.
И вот как—то ранним утром, когда в небе еще плавали молочные звезды. Ёжик вышел из своего домика и пошел к морю. В лапе у него была палка, а за плечом — котомка с едой.
Сначала он шел лесом, и птицы пели над ним, и трава, мокрая от росы, шуршала под ногами. Потом лес кончился, и путь Ёжику преградила река.
— Эй! — крикнул Ёжик.
И по всей реке понеслось: «Эй-эй-эй!..
— Ты чего кричишь? — спросила, подлетев, Утка.
— Переправиться надо,— сказал Ёжик.
И Утка подставила ему свою спину и перевезла на другой берег.
— Спасибо, Утка,— сказал Ёжик и зашагал дальше.
Теперь он шел по огромному лугу. Трещали кузнечики, звенели стеклянными крылышками стрекозы, и где—то высоко в небе распевал жаворонок.. .
Долго ли шел Ёжик, коротко ли, он вышел к морю.
— Здравствуй, море! — сказал Ёжик.
— Здравствуй, Ёжик! — сказало море.
И накатилась волна. «Пффф-ф!..— ударила она в берег.
— Шшшш…» — зашуршала по камушкам, отступая.
И Ёжик тоже сделал шаг вперед и сказал: «Пффф-ф!.. И, отбежав немного: — Шшш-ш!..»
— Я на тебя похож, да?
— Очень! — сказало море. И снова ударило волной в берег.
Целый день Ёжик играл с морем: то подбегал к самой воде, то отбегал прочь.
Засыпая на песке под скалой, он поеживался, и ему казалось, что он тоже — маленькое море на четырех лапах.
«Пффф-ф!..— бормотал он себе под нос.— Шшш-ш!..»
И подымал и опускал иголки.
Воспитатель: Сколько бы ни смотреть на море – оно никогда не надоест. Оно всегда разное, новое, невиданное, меняется на глазах каждый час.
Физкультминутка.
«Раз – два – три – четыре – пять».
Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить — нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)
Мы немножко искупнемся, (Имитируют движения пловца.)
И назад домой вернемся. (Шагают на месте.)
Практическая часть.
В верхней части листа нарисовать полоску неба голубого цвета и провести по мокрой краске гребешком с зубчиками, как бы «расчесывая» краску, плавно и непрерывно двигая рукой слева направо прямым движением.
Далее заполнить лист полосами разного цвета сине-зеленых оттенков: ближний план композиции должен быть самым светлым.
По мокрой краске каждого слоя проводить гребешком, процарапывая на ней прямые и волнистые линии.
Дополнить пейзаж, изобразив парусник, солнце, чаек.
Тонкой кисточкой дорисовать детали.
Итог занятия:
Воспитатель: у вас получились настоящие морские пейзажи. Способ изображения – «расчесывание» краски с помощью гребешка – придал вашим рисункам объемность, как будто море волнуется от ветра. А парусник такой, что хочется на нем прокатиться, вдыхая морской аромат и слушать, как кричат чайки, кружась над волнами.
