План воспитательно-образовательной работы для детей

План воспитательно-образовательной работы на день

Дата: 14.12. 2015 г.

Тема: «Зимние забавы»

Группа: 2 младшая

Задача дня: Продолжать знакомиться с ближайшим окружением. Напомнить детям об опасностях зимой

1-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Зарядка: Комплекс ОРУ «Елка-елочка»

Беседа: “Что вы видели по дороге в д/сад”. Продолжать знакомиться с ближайшим окружением. Напомнить детям об опасностях зимой.
Индивидуальная работа: Повторить с Аленой, Мадиной, Олегос стихи. Учить детей рассказывать громко, с выражением. Помочь детям запомнить за кем он читает стишок. Д/и: “Чего не стало?”. Развивать зрительное внимание, память. Активация словаря: учить узнавать и называть игрушки. Труд в группе: Поставить и украсить елку игрушками, изготовленные детьми. Вместе с детьми украшать группу к Новогоднему празднику. Настольный игра: “Мозаика”. Развивать воображение, мелкую мускулатуру рук. Слушание песни: “Белые снежинки”. Способствовать эмоциональному, предпраздничному настроению детей. Учить детей слушать.

КГН

Хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом. Без напоминания вытирать губы салфеткой. Выходя из-за стола –благодарить, тихо задвигать стул

Прогулка

Двигательно-оздоровительная деятельность: Бег по беговой дорожке по периметру площадки. Тренировать дыхание, укреплять мышцы, кости и суставы. Наблюдение: За птицами, прилетевшими к кормушке. Рассмотреть и рассказать кто прилетел. Какие части тела заметили у птиц. Чем птица собирает зерна. Как птицы кричат? Как прыгают? Воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым. Индивидуальная работа: Упражнять детей в лепке снежных куличей. Развивать у детей мелкую мускулатуру и моторику рук. Труд на свежем воздухе: Предложить детям очистить домик от снега. Приучать детей к коллективному труду. Учить трудиться, помогая друг другу. Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: Лопаты, совочки, формочки, ведерки, скакалки, машинки, куклы, коляска, посудка.

Дневной сон
(Чтение перед сном)

“Волк и козлята” повторение

2. Непосредственно образовательная деятельность

Интеграция ОО
(отметить)

План-конспект НОД

физическое развитие

Тема: По плану физ. инструктора

Задачи: - По плану физ. инструктора

Виды детской деятельности: По плану физ. инструктора

Логика построения НОД
По плану физ. инструктора

художественно-эстетическое развитие;

Тема: РНС «Маша и медведь»
«Озн. дошк. с лит-рой и разв. речи» О.С. Ушакова, стр. 60

Задачи: Учить эмоционально воспринимать сказку.Запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации.

Виды детской деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора; игровая.

Логика построения НОД

3. Создание предметно-развивающей среды в группе

Изготовить своими руками

 осочки е построек с фотографиями в каталогеано-образное мышление, творческое воображение; воспитывать устойчивый интерес к к

Изготовить совместно с детьми

Раскрасить старые из пенопласта игрушки гуашевыми красками и повесить на елку.

2-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Гимнастика после сна: Декабрь Комплекс №2

Труд

Предложить детям протереть пыль и навести порядок в уголке “Семья” посуду из уголка “Семья”. Учить детей аккуратности и трудолюбию.

Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе

Подвижные игры: “Воробушки и кот”. Учить детей бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место. “Попади в круг”. Учить бросать предметы 1 рукой. Развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно-ролевая игра

“Парикмахерская”. Учить детей играть дружно, быть вежливыми, помогать друг другу. Дать образец речи для вхождения в роль. (присаживайтесь пжл.).

Игра с правилами

в тетради “Игралочка” стр. 17. Учить детей различать и словесно обозначать размер предметов (маленький, побольше, самый большой)

Дидактическая игра

Познавательно-исследовательская деятельность

3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

Развитие представлений социального характера

Учить Федора, Макара, Мадину правильно надевать колготки и носки. Учить детей самостоятельности.

Развитие мелкой моторики

Развитие речи

Развитие физических качеств

4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями

Форма сотрудничества

Тема

Беседа “Праздничное одеяниедетей”

План воспитательно-образовательной работы на день

Дата: 15.12. 2015 г.

Тема: «Зимние забавы»

Группа: 2 младшая

Задача дня: Формировать умения вести диалог с педагогом, умение слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него, разговаривать в спокойном темпе (не кричать, не торопиться).

1-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Зарядка: Комплекс ОРУ «Елка-елочка»

Беседа: “Скоро Новый Год”. Формировать умения вести диалог с педагогом, умение слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него, разговаривать в спокойном темпе (не кричать, не торопиться).
Индивидуальная работа: Повторить с детьми стихи. Учить рассказывать громко, с выражением. Помочь детям запомнить за кем он читает стишок. Д/игра: “Покажи правильно”. Учить детей правильно называть птиц, их части тела (крылья, клюв, лапы, хвост, их повадки) Учить отвечать на вопросы двусловным предложением. Труд в группе: Добавить в игровой уголок “Магазин” сладкие подарки, изготовленные детьми. Украсить уголок к празднику. Настольно-печатная игра: “Овощи и фрукты”. Учить детей играть дружно, соблюдая очередность. Слушание песни: “Вот так холодно зимой”. Способствовать эмоциональному настроению детей. Учить детей слушать.

КГН

Культура еды: Хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом. Без напоминания вытирать губы салфеткой. Выходя из-за стола –благодарить, тихо задвигать стул.

Прогулка

Двигательно-оздоровительная деятельность: Дых. упр-я: 1.Часики (имитация хода маятника часов, говоря тик-так. Поднять руки вверх, в стороны-вдох, опустить-выдох. 2.Паровозик (ходьба, руки согнуты в локтях-двигаться со словами чух-чух). Наблюдение: За цветником. Спросить: остались ли какие – нибудь цветы? Почему нет? Формировать элементарные понятия об условиях роста растений. Индивидуальная работа: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колена. Развивать координацию рук и ног. Труд на свежем воздухе: Предложить детям сгребать снег с участка в одну, большую кучу. Прививать детям трудолюбие. Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: Лопаты, совочки, формочки, ведерки, скакалки, машинки, куклы, коляска, посудка.

Дневной сон
(Чтение перед сном)

Э..Морриконе “Одинокий пастух” повтор.

2. Непосредственно образовательная деятельность

Интеграция ОО
(отметить)

План-конспект НОД

Художественно-эстетическое развитие

Тема: По плану муз. рук-ля

Задачи:По плану муз. рук-ля

Виды детской деятельности: По плану муз. рук-ля

Логика построения НОД
По плану муз. рук-ля

Познавательное развитие

Тема: «Большой и маленький» № 9
«Игралочка» Л.Г. Петерсон, стр. 36

Задачи: Тренировать умение различать и называть размеры предметов – большой, поменьше, маленький. Сформировать представление о взаимосвязи между плоскими и объемными предметами и о квадрате как о плоском изображении кубика, ввести в речевую практику термин “квадрат”. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать память, внимание, речь, мелкую моторику рук, сформировать опыт самоконтроля.

Виды детской деятельности:Познавательно-исследовательская (развитие элементарных математических представлений), игровая

Логика построения НОД

3. Создание предметно-развивающей среды в группе

Изготовить своими руками

Подготовить новогоднюю сказку на шкафу

Изготовить совместно с детьми

2-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Гимнастика после сна: Декабрь Комплекс №2

Труд

Предложить детям заправить свои кроватки, сначала расправить простынку, взбить (разбудить) подушку и аккуратно сложить одеяло. Приучать детей к посильному труду.

Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе

Подвижные игры: “Наседка и цыплята”. Учить детей бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга. Действовать по сигналу воспитателя - опасность – коршун. “Пробеги-не задень”. Учить детей быть внимательными. Развивать координацию движений.

2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно-ролевая игра

“В гараже”. Учить детей играть дружно, быть вежливыми. Помочь детям распределить роли (водитель, мастер по ремонту, врач, заправщик на бензоколонке)

Дидактическая игра

Игра: “Собери пуговицы” Цель игры: учить детей различать пуговицы по размерам (маленькая, побольше, самая большая) и раскладывать в коробочки такого же размера.

Познавательно-исследовательская деятельность

3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

Развитие представлений социального характера

Развитие мелкой моторики

Игра “Покормите птиц”. Упражнять Олега, Федю, Аришу, Софию Ч. в сборе мелких зерновых культур (семечки для голубя, хлебушек-растирать для воробья, пшено для цыплят).

Развитие речи

Развитие физических качеств

4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями

Форма сотрудничества

Тема

Деловое предложение “Оформим группу к Новогоднему празднику”

План воспитательно-образовательной работы на день

Дата: 16.12. 2015 г.

Тема: «Зимние забавы»

Группа: 2 младшая

Задача дня: Развивать познавательный интерес к опытам.

1-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Зарядка: Комплекс ОРУ «Елка-елочка»

Разгадывание загадок о зиме: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы, учить воспринимать описание предметов и явлений. Индивидуальная работа: Повторить с Кирой и Наташей новогодние стихи. Учить детей рассказывать стихи громко, с выражением. Дидактическая игра: “Найди пару”. Учить детей сопоставлять предметы, выделяя основные признаки (по цвету, по форме, по размеру). Труд в группе: Внести в уголок “Больница” витамины, изготовленные детьми и мороженное. Украсить уголок к празднику. Настольная игра: “Домино”. Учить детей играть дружно, соблюдая очередность. Слушание песни: “Веселая зима”. Способствовать эмоциональному, предпраздничному настроению детей. Учить детей слушать и понимать текст песни.

КГН

Культура еды: Хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом. Без напоминания вытирать губы салфеткой. Выходя из-за стола –благодарить, тихо задвигать стул. 

Прогулка

Двигательно-оздоровительная деятельность: Бег по беговой дорожке по периметру площадки. Тренировать дыхание, укреплять мышцы, кости и суставы. Наблюдение: За деревьями. Спросить: какие деревья знают дети? Могут ли их показать? Закрепить знания о строении дерева. Как с помощью деревьев узнать есть ли ветер? Развивать логическое мышление. Индивидуальная работа: Упражнять Сашу Ф., Сашу К., Тимофея в правильном выполнении упр-я “приседание” (спина прямая, вытянуть руки вперед для равновесия). Развивать координацию рук и ног. Труд на свежем воздухе: Предложить детям расчистить дорожку, ведущую в группу. Побуждать детей к помощи дворнику. Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: Лопаты, совочки, формочки, ведерки, скакалки, машинки, куклы, коляска, посудка.

Дневной сон
(Чтение перед сном)

“Кот, петух и лиса” в обр. М.Боголюбской повторение

2. Непосредственно образовательная деятельность

Интеграция ОО
(отметить)

План-конспект НОД

Речевое развитие

Тема: «Составление описательного рассказа о животных по картинкам»
«Развитие речи» О.С. Ушакова, стр. 55

Задачи:учить по картинке составлять с помощью воспитателя рассказ из двух-трех предложений. Закреплять в речи названия знакомых животных, игрушек, их качеств. Закреплять правильное произношение звуков [т], [т^,], [д], [д^,], [н], [н^,]. Учить говорить с разной силой голоса. Обратить внимание детей на вопросительную интонацию.

Виды детской деятельности: Коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора

Логика построения НОД

Художественно - эстетическое развитие

Тема: «Нарядная елочка»
«Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова, стр. 74

Задачи: Учить детей рисовать праздничную елочку. Продолжать освоение формы и цвета как средств

Виды детской деятельности: Изобразительная (рисование), игровая

Логика построения НОД

3. Создание предметно-развивающей среды в группе

Изготовить своими руками

Изготовить совместно с детьми

Поставить пальчиковые игрушки в уголок “Театр”. Приспособить их на деревянные палочки.

2-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Гимнастика после сна: Декабрь Комплекс №2

Труд

Предложить детям подточить цветные карандаши и разложить по пеналам. Приучать детей к ответственности, самостоятельности.

Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе

Подвижные игры: “Цветные автомобили”. Учить детей бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга. Действовать по сигналу воспитателя (машины в гараж) и правильно находить свое место (цвет гаража по цвету машины)“Лягушки”. Учить детей быть внимательными, быстро реагировать на сигнал опасности (хлопок в ладоши – напугали лягушек).

Путешествие на машине. Цель: Учить играть в сюжетно – ролевые игры.

2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно-ролевая игра

“Кукольный театр”. Учить детей играть дружно. Помочь детям определиться с репертуаром.Дать образец использования игровой среды – 2 ряда стульев; ширма из стульев.

Дидактическая игра

Геометрическое лото Цель: учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.

Познавательно-исследовательская деятельность

“C воздухом”. В стакан с водой подуть через трубочку. Объяснить детям, что воздух не видно, но мы им дышим, и чувствуем иногда (теплый или холодный). Развивать любознательность.

3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

Развитие представлений социального характера

Развитие мелкой моторики

Развитие речи

Развитие физических качеств

Упражнять Лизу Н., Полину С., Киру в пролезании через обруч. Развивать и укреплять мышцы спины, способствовать развитию гибкости.

4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями

Форма сотрудничества

Тема

Поручение вырезать по 15-20 снежинок

План воспитательно-образовательной работы на день

Дата: 17.12. 2015 г.

Тема: «Зимние забавы»

Группа: 2 младшая

Задача дня: Учить детей различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды.

1-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Зарядка: Комплекс ОРУ «Елка-елочка»

Беседа: “Зимняя одежда”. Учить детей различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды. Развивать речь.
Индивидуальная работа: Повторить новогодние стихи с детьми. Учить детей читать стихи громко, с выражением. Д/игра: “Накорми Колобка”. Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность рук. Труд в группе: Украсить уголок “Парикмахерская” к Новогоднему празднику. Прививать детям трудолюбие. Игра-шнуровка: Развивать мелкую моторику рук, концентрацию внимания, глазомер, координацию и последовательность действий. Слушание песни: “Три белых коня”. Способствовать эмоциональному, предпраздничному настроению детей. Учить детей слушать песни.

КГН

Культура еды: Хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом. Без напоминания вытирать губы салфеткой. Выходя из-за стола – благодарить, тихо задвигать стул.

Прогулка

Двигательно-оздоровительная деятельность: Дых. упр-я: 1.Часики (имитация хода маятника часов, говоря тик-так. Поднять руки вверх, в стороны-вдох, опустить-выдох. 2.Паровозик (ходьба, руки согнуты в локтях-двигаться со словами чух-чух). Наблюдение: За собаками. Спросить: как надо себя вести с бродячими собаками? Зимой им холодно, голодно (их подкармливают, но мало, и они поэтому злые). Учить д. с элементарным правилам безопасности при встрече с собакой.
Индивидуальная работа: Упражнять Алису, Прошу, Влада, Милану, Максима в перепрыгивании через бревно. Учить отталкиваться 2 ногами, помогая при этом руками. Развивать у детей физическую активность. Труд на свежем воздухе: Предложить детям сгрести снег на клумбу, чтобы согреть цветочки, которые спят под снегом. Прививать трудолюбие, любовь ко всему живому. Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: Лопаты, совочки, формочки, ведерки, скакалки, машинки, куклы, коляска, посудка, мячи.

Дневной сон

Прослушивание аудиозаписи “ 3 медведя” повторение

2. Непосредственно образовательная деятельность

Интеграция ОО
(отметить)

План-конспект НОД

художественно-эстетическое развитие

Тема: По плану муз. рук-ля

Задачи:По плану муз. рук-ля

Виды детской деятельности: По плану муз. рук-ля

Логика построения НОД
По плану муз. рук-ля

познавательное развитие;

Тема: «Вот какие разные у нас елочки»
«Конструирование» И.А. Лыкова, стр. 68

Задачи: Вызвать интерес к конструированию елочек на плоскости из разных материалов. Уточнить общее представление о строении елки. Предложить сравнить елку с пирамидой, найти сходство и отличие. Познакомить со способом симметричного конструирования. Создать условия для дополнения конструкции новыми деталями и создания художественных образов. Формировать опыт совместной деятельности в малых группах. Развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы и пропорций. Воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, устойчивый интерес к конструированию.

Виды детской деятельности: Познавательно-исследовательская (конструирование), игровая

Логика построения НОД

3. Создание предметно-развивающей среды в группе

Изготовить своими руками

Изготовить совместно с детьми

Вырезание снежинок (дети смотрят, затем аккуратно складывают)

2-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Гимнастика после сна: Декабрь Комплекс №2

Труд

Привлечь детей к починке игрушек (по физ. возможностям детей). Прививать детям трудолюбие, учить видеть результаты своего труда.

Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе

Подвижные игры: “Солнышко и дождик”. Учить детей бегать врассыпную. не наталкиваясь друг на друга. Реагировать на сигнал – дождик, прятаться под крышу. “Кто дальше”. Учить детей бросать вдаль снежки (заранее заготовленные).

2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно-ролевая игра

 “Cемья”. Учить детей играть дружно. Датьобразцы вхождения в роль с опорой на атрибуты (одевание малыша).

Игра с правилами

Игра «Кто чей?» Цель: учить детей в процессе игры называть детенышей домашних животных и птиц, общаться с ними при помощи звуковых сигналов

Дидактическая игра

«Какие бывают фигуры» Цель: познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником, давая их в паре с уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

Познавательно-исследовательская деятельность

“Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать” – продолжение.
Задача: Закрепить ранее полученные знания д. о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
Научить д. правильно подкармливать птиц. Формировать заботливое отношение к птицам, желание помогать зимой.

3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

Развитие представлений социального характера

Развитие мелкой моторики

Развитие речи

Развитие физических качеств

Упражнять Олега, Сашу К. в подлезании под обруч. Развивать и укреплять мышцы спины и гибкость позвоночника

4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями

Форма сотрудничества

Тема

Инд. беседа “Играем и развиваем моторику рук” – предложить каталог и описание игр.

План воспитательно-образовательной работы на день

Дата: 18.12. 2015 г.

Тема: «Зимние забавы»

Группа: 2 младшая

Задача дня: Учить детей наблюдать и выделять характерные признаки предметов (величину, форму, цвет). Устанавливать простые взаимосвязи.

1-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Время

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Утренний прием детей

Зарядка: Комплекс ОРУ «Елка-елочка»

Беседа: “К нам приходит Дед Мороз”. Готовить детей к Новогоднему празднику, познакомить с персонажами новогоднего праздника, поддерживать желание участвовать в предстоящих мероприятиях. Индивидуальная работа: Инсценировка встречи бурого мишки с Умкой. Поработать над ролью с Захаром. Учить быть эмоциональным. Компьютерная игра: “Фигуры”. Учить детей наблюдать и выделять характерные признаки предметов (величину, форму, цвет). Устанавливать простые взаимосвязи. Труд в группе: Вместе с детьми украсить групповую комнату снежинками, в раздевалке поздравительные открытки (для родителей) повесить на детские шкафчики. Украшать группу к празднику. Настольная игра: По желанию детей. Учить детей играть дружно, соблюдая правила игры. Слушание песни: “Колыбельная зимняя”. Способствовать эмоциональному, предпраздничному настроению детей. Учить детей слушать и понимать текст песни.

КГН

Культура еды: Хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом. Без напоминания вытирать губы салфеткой. Выходя из-за стола –благодарить, тихо задвигать стул.

Прогулка

Двигательно-оздоровительная деятельность: Бег по беговой дорожке по периметру площадки. Тренировать дыхание, укреплять мышцы, кости и суставы. Наблюдение: За людьми -у них красные щеки и носы. Спросить: Почему? Уточнить, если человек долго находится на холоде, кожа начинает замерзать-это опасно! Учить детей безопасному поведению зимой. Индивидуальная работа: Упражнять детей в рисовании фигур на снегу палочкой. Уточнить знания о форме. Труд на свежем воздухе: Предложить детям расчистить дорожку от снега и залить ее водой. (Ледяная дорожка). Прививать детям трудолюбие.Игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей на прогулке: Лопаты, совочки, формочки, ведерки, скакалки, машинки, куклы, коляска, посудка.

Дневной сон
(Чтение перед сном)

Прослушивание аудиозаписи “Маша не плачет”. Т.Спениаровой повтор

2. Непосредственно образовательная деятельность

Интеграция ОО
(отметить)

План-конспект НОД

Физическое развитие

Тема: По плану физ. инструктора

Задачи: - По плану физ. инструктора

Виды детской деятельности: По плану физ. инструктора

Логика построения НОД
По плану физ. инструктора

Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Праздничная елочка»
«Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова, стр. 76

Задачи: Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм, с частичным наложением друг на друга. Показать приемы украшения елки цветными игрушками и гирляндами. Создать условия для экспериментирования с художественными инструментами. Развивать чувство формы, цвета и ритма. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Виды детской деятельности: Изобразительная (аппликация), игровая

Логика построения НОД

3. Создание предметно-развивающей среды в группе

Изготовить своими руками

 Вырезание новогодних композиций, для украшения окошек.

Изготовить совместно с детьми

2-я половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей

1. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Режимные моменты

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Пробуждение после сна, корригирующая гимнастика

Гимнастика после сна: Декабрь Комплекс №2

Труд

Предложить детям помыть спортивный инвентарь (кегли, мячи и т.д). Приучать детей к чистоте и порядку.

Вечерняя прогулка/ Развлечение в группе

Подвижные игры: “Лохматый пес”. Учить детей быстро реагировать на сигнал воспитателя. “Катаемся на коньках”. Учить детей быть внимательными, объезжать предметы, имитируя катание на коньках. Развивать координацию движений.

2. Игровая и развивающая деятельность (Самостоятельная деятельность детей и совместная деятельность взрослого и детей)

Виды игры

Планируемые формы взаимодействия с детьми

Сюжетно-ролевая игра

“Магазин”. Учить детей играть дружно, быть вежливыми. Дать образец использования игровой среды: 2 стульчика – грузовая машина.

Дидактическая игра

«Широкое - узкое» Цель: формировать представление «широкое - узкое»

Познавательно-исследовательская деятельность

Тема проекта: “Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать” – итоговое.
Задача: Закрепить ранее полученные знания д. о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
Научить детей правильно подкармливать птиц.
Формировать заботливое отношение к птицам, желание помогать зимой.

3. Индивидуально-развивающая работа с детьми (ИРР)

Виды ИРР

Фамилии, имена детей

Развитие познавательной активности

Учить детей отгадывать загадки: Арсением, Полиной К. Тимофеем

Развитие представлений социального характера

Развитие мелкой моторики

Развитие речи

Развитие физических качеств

4. Сотрудничество с родителями, со сторонними организациями

Форма сотрудничества

Тема

Поручить постирать скатерти, отремонтировать игрушки (не пренебрегая участием детей)