Квест по сказке «Заюшкина избушка» для детей средней группы
В этом уникальном квесте, разработанном для детей средней группы с нарушением зрения, воспитатель Макарушина Татьяна Александровна приглашает малышей отправиться в захватывающее путешествие по сказке «Заюшкина избушка». Основной целью занятий является развитие у детей таких качеств, как трудолюбие, целеустремленность и желание сотрудничать. Во время приключений воспитатель активно использует различные методы и приемы, которые помогают детям не только изучать сказочные сюжеты, но и развивать логическое мышление и мелкую моторику.
Квест состоит из множества увлекательных заданий, каждое из которых направлено на обучение и развитие детей. Например, первое задание предлагает детям угадать, из какой сказки тот или иной герой. Это помогает развить их внимание и память, а также кладет начало обсуждению персонажей и событий. Ребята также смогут поучаствовать в пальчиковой гимнастике, что значительно улучшит их двигательную активность и сделает занятия ещё более увлекательными.
Каждое задание сопровождается интерактивными материалами - иллюстрациями, звуковыми записями и конструктами, разработанными специально под тематику сказки. Воспитатель активно использует дидактические игры, чтобы развить у детей не только познавательные, но и творческие навыки. Дети учатся различать формы, цвета и размеры, а также осваивают числовую грамотность в рамках отведенного времени.
Квест завершается волшебным ритуалом, в котором дети благодарят героев сказки и учатся делиться позитивными эмоциями с окружающими. Это занятие не только доставляет удовольствие, но и формирует у детей более глубокое понимание важности дружбы, взаимопомощи и коллективной работы. Уверены, что после занятия у детей останутся не только радостные впечатления, но и стремление к новым открытиям и приключениям.
КВЕСТ для детей средней группы( с нарушением зрения)
Тема: Приключения по сказке «Заюшкина избушка.
Воспитателя Макарушиной Т.А.
Цели:
1.Воспитательные:
воспитывать трудолюбие, целеустремленность, самостоятельность и желание помогать слабым; сотрудничать и делить успех или неудачу.
2.Образовательные:
1.РЭМП
продолжать формировать знания сенсорных эталонов, закреплять умения считать в пределах5,умения различать и называть геометрические фигуры;
2.Ознакомление с художественной литературой:
Вызывать эмоциональный отклик на сюжеты и героев сказок, закреплять умения использовать заместители при пересказе сказок ;прививать интерес к художественной литературе ..
3.Конструирование:
продолжать формировать умения детей строить по заданной модели.
3.Развивающие:
Развивать диалогическую речь, мелкую моторику рук, зрительное внимание , логическое мышление.
Предварительная работа
– чтение русских народных сказок, пересказ сказки « Заюшкина избушка» с помощью заместителей ,игра-драматизация, показ настольного театра по сказке.
-постройки из деревянного конструктора с опрой на схему.
-счёт в пределах 5,дидактические игры по фэмп.-
- сортировка семян, мелких камушков ,нанизывание бус.
Материал:
Иллюстрации на интерактивной доске с героями сказки, план путешествия
Магнитофон и фонограмма с голосом зайчика.
Дидактические настольные игры собственного изготовления :
Деревянный конструктор, схемы постройки домика.
Камушки ,фланелеграфы на каждого ребёнка.
Листы на каждого ребенка с недорисованными бусами, карандаши.
Графическая модель (схема) теремка, детали конструктора, соответствующие схеме.
Большая коробка, где лежат ободки и прячутся игрушки.
Игровое пространство для драматизации.
.
^ Методы и приемы, повышающие познавательную активность:
Словесное поощрение, игровая мотивация, «оживление героев» как материальное поощрение, разнообразие видов деятельности, сказочный сюжет.
Ход занятия.
оргмомент
Ребята,.
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Собрались все дети в круг:
Ты мой друг и я твой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Ответ детей. (Звучит мелодия «В гостях у сказки»). Вот сегодня мы и сходим в гости в сказку. Для этого закройте глазки. Раз, два, три, четыре, пять в сказку будем мы играть.
На и/доске изображение 2 избушек.
Воспитатель: отгадайте в какую сказку мы с вами попали? Ответ детей
Молодцы.
На и/доске изображение моделей заместителей героев.
Какие герои живут в этой сказке? Ответы детей.
Молодцы.
Ребята ,а какого героя здесь нет? Ответы детей
На и/доске появляется изображение грустного зайчика. Звучит голос зайчика: «Ребятки! Случилась беда. В лесу заблудился петушок. Теперь из избушки лису никто не выгонит .Что же делать? Помогите мне пожалуйста!»Дети высказывают свои предложения, как можно помочь зайчику.
Воспитатель: петушок любит горошек .Давайте выложим дорожку в лесу и тогда петушок найдёт дорогу к зайчику .Выкладывать будем на мольберте Чтобы взять горошинку, вам нужно выполнить задание .Вы готовы?
, На и/доске план
Воспитатель: Ребята ,где нарисован один кружок?
Ответы детей :в жёлтом треугольнике.
Воспитатель :найдите этот знак .
Дети находят.
1 задание.
Узнай из какой сказки герои.
Я прочитаю вам отрывок из сказки. А вы определите ее полное название.
а) Кликнула Жучка кошку Машку. Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку…("Репка")
б) Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит:
- Я лучше у вас на крыше буду жить.
- Да ты нас раздавишь!
- Нет. Не раздавлю.
- Ну так полезай! ! ("Теремок.")
в) Не садись на пенёк ,не ешь пирожок..(маша и медведь)
Молодцы ,получите горошинку .Выкладываем на мольберте дорожку.
Воспитатель вместе с детьми подходят к плану : где два кружка? Правильно ,в синем квадрате .Найдите этот знак.
2 задание.
Отгадай сказку
Я буду вам показывать загадки- картинки, а вы отгадайте сказку.
а) маша и медведь.
б) Мужик и медведь.
в) Волк и семеро козлят.
г) Заюшкина избушка.
д) Колобок.
е) Кот, петух и лиса.
Воспитатель : Молодцы, получите горошинку. Выкладываем на мольберте дорожку.
Воспитатель вместе с детьми подходят к плану:
.Где нарисованы 3 кружка? Правильно, в зелёном прямоугольнике .Ищем этот знак.
3 задание.
игра с пальчиками.(физкультминутка)
Пальчиковая гимнастика. «Сказки»
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть:
Вытягивают руки вперед, играя пальчиками.
Эта сказка - «Теремок».
Эта сказка - «Колобок».
Эта сказка - «Репка»:
Про внучку, бабку, дедку.
Поочередно касаются большим пальцем остальных, начиная с указательного.
«Волк и семеро козлят» -
Этим сказкам каждый рад!
Показывают большой палец.
Воспитатель: молодцы! Получите горошинку .Выложите её на дорожку.
Подходят к плану. Где нарисовано 4 кружка? Правильно в оранжевом овале. Ищем этот знак.
4 задание –
Конструирование по графической модели..
Воспитатель :ребята ,вам нужно постройте избушку по схеме.
Молодцы Справились с заданием .Получите горошинку и выложите на дорожку.
Воспитатель и дети смотрят на план:
.Где 5 кружков? Правильно, в красном круге. Ищем этот знак.
5 задание
Собери бусыДети на фланелеграфах выкладывают из разноцветных камушков бусы в определённой последовательности :жёлтый ,два синих и т.д.
Воспитатель. Молодцы ребятки, и с этим заданием вы справились .Вот последняя горошинка. Теперь петушок найдёт дорогу к зайчику и поможет выгнать лису из его домика.
На и /доске появляется изображение зайчика и петушка в избушке.
Воспитатель: нам пора возвращаться. Давайте возьмёмся за руки и скажем волшебные слова: «Раз, два ,три из сказки в садик попади!»
В мире много сказок грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло
Пусть добро навеки побеждает зло!
Воспитатель: Ребята ,а давайте подарим ваши бусы лисичке ,чтобы она стала доброй и никого не обижала.
