Игры с мячом: развиваем речь и мелкую моторику у детей
В этом практическом пособии представлено важное влияние игр с мячом на развитие детей, особенно тех, кто сталкивается с речевыми нарушениями. Игры с мячом известны с древнейших времён, занимая важное место в культуре многих народов. Они способствуют развитию физической активности, координации, а также служат эффективным инструментом в коррекционной практике логопедов.
Практика показывает, что игра с мячом помогает детям преодолеть неловкость и совершенствовать речевые навыки. Дети отвлекаются от своих речевых дефектов и обучаются общению в процессе игры, что приводит к положительным изменениями в их поведении и восприятии. Уделяя внимание играм, мы также развиваем и обогащаем досуг детей, делая его более насыщенным и интересным.
Предложенные игры помогут родителям, логопедам и педагогам внедрить в повседневную практику эффективные методы работы с детьми. Пособие включает разнообразные упражнения на развитие мелкой моторики, что способствует не только улучшению речевых навыков, но и влияет на общую физическую активность детей. Упражнения можно выполнять дома или в дошкольных учреждениях, что делает их доступными для всех.
Понимание взаимосвязи между речевым развитием и моторикой нужно каждому родителю и педагогу. Обратите внимание на то, что игра с мячом может стать отличным способом учить детей, развлекая их одновременно. Выбирайте из предложенных игровых заданий те, которые подойдут вашему ребёнку, и следите за тем, как растут их способности не только в языке, но и в физических навыках.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Учитель – логопед: Леонова О.А.
2016г. г. НАДЫМ
ВВЕДЕНИЕ
Игры с мячом известны с древних времен, хотя история не знает точно ни места, ни времени рождения этих игр.
Практически каждый ребенок с раннего возраста знаком с мячом. Игры с мячом весьма популярны, они встречаются почти у всех народов мира и отнюдь не случайно считаются самыми распространенными из игр.
В России игры с мячом также были известны издавна. В простонародье мячи чаще всего делали из тряпья и тряпьем же набивали. В северных губерниях мячи плели из лыка — ремешков, сделанных из коры березы, липы или ивы. Такие мячи внутри были пустыми или набивались песком.
В некоторых областях мячи делались из овечьей шерсти. Клок шерсти сначала скатывали до тех пор, пока комок не делался плотным, после чего его бросали в кипяток. Затем его вынимали из воды, вновь катали и просушивали. Такой мяч был легким и мягким, а по своей упругости не уступал резиновому. Настоящие же резиновые мячи могли позволить себе только дети из богатых семей.
Теперь любой ребенок имеет возможность играть с мячом. И выбор их достаточно широк: в продаже имеются мячи различного цвета, размера, качества — на любой вкус. Как правило, ребенка более всего привлекают мячи яркие, прыгучие, легкие.
Однако опросы родителей за последние три года показали, что играм с мячом уделяется мало внимания. Не у всех детей дома имеются мячи, и даже летом, на отдыхе, мяч остается незаслуженно забытым. Не знают родители и игр с мячом, соответственно не могут научить им и своих детей. Из множества существующих игр большинство родителей называли футбол.
Мы давно использовали мяч в играх с детьми логопедической группы и обратили внимание на то, что он может быть прекрасным инструментом, используемым в коррекционной практике.
Последние три года, углубленно работая в этом направлении, мы сделали следующие выводы о значении игр с мячом в развитии детей с нарушениями речи:
1. Игры с мячом отвлекают внимание ребенка от речевого дефекта и побуждают его к общению.
2. Освобождают детей от утомительной, неестественной для их возраста неподвижности на занятиях.
3. Помогают разнообразить виды деятельности детей на коррекционном занятии по всем разделам программы, включая в работу различные уровни регуляции.
4. Развивают общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве.
5. Помогают проводить работу над развитием просодических компонентов речи.
6. Регулируют силу и точность движения.
7. Движение мяча активизирует непроизвольное внимание, а то, что он может быть брошен любому из детей, формирует произвольное внимание.
8. Игры с мячом развивают и нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно для гипервозбудимых детей.
9. Развивают глазомер, силу, ловкость, быстроту реакции.
10. Развивая мышечную силу, усиливают работу важнейших органов — легких, сердца, улучшают обмен веществ.
Все это является необходимыми предпосылками для лучшего функционирования речевых органов и оказывает положительное влияние на выработку у детей правильных речевых навыков.
Мы предлагаем подборку игр с мячом, которые могут быть использованы на различных этапах коррекционной работы.
Представленные в практическом пособии игры с мячом удобны тем, что не требуют сложной атрибутики, длительной подготовки к ним, больших временных затрат и могут быть рекомендованы логопедам, воспитателям и родителям. )
В данном блоке представлены игры и упражнения с мячом, направленные на развитие мелкой моторики.
Это пособие рекомендовано учителям – логопедам, педагогам, работающим с дошкольниками и младшими школьниками, родителям желающим разнообразить досуг детей с пользой для их развития. Желаю удачи в работе!!!
Для полноценного формирования навыков устной речи ребенка важно развивать у него мелкую моторику рук. Современные научные данные подтверждают, что области коры головного мозга, «отвечающие» за движение органов речи и управляющие движениями пальцев рук, расположены в непосредственной близости друг от друга. Следовательно, идущие в кору головного мозга нервные импульсы от движущихся пальцев рук «тревожат» расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельность.
В практике работы с детьми речевой группы прослеживается прямая зависимость между уровнем сформированности речи и развитием моторики пальцев рук у каждого отдельного ребенка.
Детям логопедической группы предлагаются разнообразные и многочисленные задания для развития мелкой моторики, среди которых ведущее место занимают игры с мячом. В играх и упражнениях этого блокаиспользуем небольшие мячики, шарики, массажные шарики- ёжики илиразноцветные каучуковые шарики, которые легко помещаются в ладошках детей.
Упражнение: «ЛИСТОК»
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, небольшие
шарики.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик поочередно различными пальцами левой и правой руки с проговариванием небольшого текста.
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
Упражнение: « Огород »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, небольшие
шарики.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик поочередно различными пальцами левой и правой руки с проговариванием небольшого текста.
Осень дарит урожай,
Не ленись и собирай.
« Баклажан»
Баклажан весь посинел
Б
ок на солнце перегрел.
«Тыква»
Тыква вроде бы из долек.
Только вот вопрос: из скольких?
«Морковь»
Из земли торчит пенек,
На затылке хохолок.
Это сладкая морковка,
В
низ растет ее головка.
Упражнение: « Сад »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, небольшие
шарики.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик поочередно различными пальцами левой и правой руки, имитируя движение яблока с проговариванием небольшого текста.
« Яблочки»
Наши яблочки, как мед
А не кто их не берет.
Тут оно висеть устало
На зеленый луг упало.
Упражнение: « По грибы, по ягоды »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, небольшие
шарики- массажные.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик- массажный поочередно различными пальцами левой и правой руки, имитируя сбор грибов или ягод с проговариванием небольшого текста.
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел.
Упражнение: « Птички - невелички »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, небольшие
шарики- массажные.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик- массажный поочередно различными пальцами левой и правой руки, имитируя полет попугая в клетку с проговариванием небольшого текста.
Воробей чирикает, скачет по дорожке,
Тут и там мелькает, собирает крошки.
Спорить попугай устал,
По дорожке поскакал,
Быстро и ловко, не поймает Вовка.
Упражнение: « Два козленка »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, небольшие
шарики- массажные.
Ход упражнения: ребенку предлагается давить на шарик- массажный поочередно различными пальцами левой и правой руки, имитируя козлят с проговариванием небольшого текста.
Два козленка мяч бодали,
И другим козлятам дали.
Ох, и славно порезвились,
Даже с мостика свалились.
Упражнение: « Поможем маме »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, шарики из разных
фактур ткани
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать «шарик- утюг» поочередно различными пальцами левой и правой руки с проговариванием небольшого текста.
Тюг – тюг- тюг – быстро гладит мой утюг.
Упражнение: « каблучок »
Наши ножки шагают по дорожке. 
(ритмично ударяем мячом о стол)
Чок – чок – чок – так стучит наш каблучок.
(ритмично ударяем мячом о стол)
О буем туфельки на ножки,
И
пойдем мы по дорожке.
Упражнение: « Накорми зверей »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, небольшие
стеклянные шарики.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик-стеклянный поочередно различными пальцами левой и правой руки, имитируя движение животного к угощению.
Упражнение: « Снежинка »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, небольшие
стеклянные шарики.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать стеклянные шарики одновременно левой и правой рукой, всеми пальцами, имитируя движение снежинок с проговариванием текста.
С холодного неба снежинки слетают,
Летят и на солнышке зимнем сверкают.
Упражнение: « Помоги Маше »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка,
шарики- ежики
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарики левой и правой рукой, имитируя размещение мебели в комнате у Маши с проговариванием текста.
Аф – аф – аф – мне купили шкаф
Ул – ул – ул – мне купили новый стул
Ать – ать – ать кресло будет здесь стоять
О
л – ол – ол – мой любимый стол
Упражнение: « Чайник - ворчун »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, небольшие
шарики.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик поочередно различными пальцами левой и правой руки с проговариванием небольшого текста.
Я чайник – ворчун.
Хлопотун, сумасброд,
Я всем на показ выставляю живот,
Я чай кипячу, клокочу и кричу:
- Эй, люди, я с вами чай пить хочу!!!
Упражнение: « Ёлочка »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, небольшие
шарики.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик поочередно различными пальцами левой и правой руки с проговариванием небольшого текста и имитируя украшение ёлки.
Ли – ли – ли – ёлку мы купили,
Ой – ой – ой – принесли ее домой,
Д
им – дим- дим – ёлочку нарядим.
Упражнение: « Сом »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, шарики массажные
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик по контуру картинки, поочередно различными пальцами левой и правой руки с проговариванием небольшого текста.
Под корягой, под мостом,
Жил в реке усатый сом.
Он лежал на дне часами,
Шевеля во сне усами.
Упражнение: « Полей цветок »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, шарики массажные
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик по дорожке , имитируя полив цветка с проговариванием небольшого текста.
Ли – ли – ли – мне цветок купили,
Ать – ать – ать – я его буду поливать.
Упражнение: « Машина », «Лодочка»
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, шарики резиновые
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик по дорожке , имитируя движение машины или лодки с проговариванием небольшого текста.
Е
дет – едет по дорожке
И
пыхтит четвероножка.
На ногах – четыре шины,
А зовут ее – машина.
Я
– отважный мореход,
Ловкий и умелый.
В море парусник плывет
С
капитаном смелым.
Упражнение: « Портняжка »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, шарики – ёжики
Х
од упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик по контору рубашки, имитируя пошив изделия с проговариванием небольшого текста.
Если вам нужна обнова,
Позовите вы портного:
По размеру, в самый раз
Он заказ сошьёт для вас.
Всё исполнит по науке –
И
ходите руки в брюки.
Упражнение: « Парашютисты »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, шарики из разных фактур ткани.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик по дорожке, имитируя полет парашюта с проговариванием небольшого текста.
Мы летим на парашюте,
Мы серьезны и не шутим.
Вместе с ветром мы вдвоем
Эту песенку поем.
Упражнение: « Дождик »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, шарики стеклянные
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик поочередно различными пальцами правой или левой руки, имитируя дождик, движения сопровождаются стихотворением:
Дождик крапал, капал, лил
И по улице бродил.
Намочил он всех прохожих,
Друг на друга не похожих.
Лишь под зонтик не попал:
Капнул в лужу — и пропал!
Упражнение: « Спираль »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование:силуэт или предметная картинка, шарики из пуговиц.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик поочередно различными пальцами правой или левой руки, имитируя полет бабочки, движения сопровождаются стихотворением:
Не ползет и не бежит —
Над цветком она кружит.
За витком идет виток —
Вот и села на цветок.
Комплекс упражнений: « Фокусник »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: предметная картинка, шарики из пуговиц, каучуковые шарики,
Ход упражнения: движения сопровождаются стихотворением:
Ловко с мячиком играем
И предлоги называем.
За рукой и под рукой,
Из-под кисти — на покой.
Над рукою мяч кружит,
От нее теперь бежит.
Между пальцев подержу
И в ладошку положу.
Из руки его достану,
Справа, слева ставить стану
Вдоль ладони, через палец
И вокруг запястья танец.
Мяч с одной рукой играет
И к другой перебегает.
Дружит он с моей рукой
Вот я фокусник какой.
Упражнение: « Царь зверей »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: предметная картинка, шарики из пуговиц, каучуковые шарики, массажные шарики.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик по контуру картинки, поочередно различными пальцами левой и правой руки с проговариванием.
Лев, лев, левушка- желтая головушка.
Упражнение: « Весна – красна »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: предметная картинка, шарики из пуговиц, каучуковые шарики, массажные шарики.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик по дорожкам, поочередно различными пальцами левой и правой руки с проговариванием. Это упражнение могут выполнять несколько ребят одновременно
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает?
Упражнение: « Космическое путешествие »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: спираль с предметными картинками, шарики из пуговиц, каучуковые шарики, массажные шарики.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик по спирали, поочередно различными пальцами левой и правой руки с проговариванием.
В небо ракета стрелою взлетела,
В ней космонавт сидит сильный и смелый
Упражнение: « Прогулка по городу »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: предметная картинка, шарики из пуговиц, каучуковые шарики, массажные шарики.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик по дорожкам, поочередно различными пальцами левой и правой руки с проговариванием. Это упражнение могут выполнять несколько ребят одновременно.
Мой любимый городок,
Улицы, дорожки
Мы гуляем здесь с тобой,
Машей и Антошкой.
Упражнение: « Собери портфель »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: предметная картинка, шарики из пуговиц, каучуковые шарики, массажные шарики.
Ход упражнения: ребенку предлагается прокатывать шарик по дорожкам, поочередно различными пальцами левой и правой руки с проговариванием. Это упражнение могут выполнять несколько ребят одновременно.
Комплекс упражнений: « Разминка »
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: предметная картинка, шарики из пуговиц, каучуковые шарики,
Ход упражнения: движения сопровождаются стихотворением:
Мячик сильно посжимаю
И ладошку поменяю.
«Здравствуй, мой любимый мячик!» -
Скажет утром каждый пальчик.
Крепко мячик обнимает,
Никуда не выпускает.
Только брату отдает:
Брат у брата мяч берет.
По столу круги катаю,
Из-под рук не выпускаю.
Взад-вперед его качу;
Вправо-влево — как хочу.
Танцевать умеет танец
На мяче мой каждый палец.
Мячик пальцем разминаю,
Вдоль по пальцам мяч гоняю.
Мячик мой не отдыхает —
Между пальцами гуляет.
Поиграю я в футбол
И забью в ладошку гол.
Сверху левой, снизу правой
Я его катаю — браво.
Поверну, а ты проверь —
Сверху правая теперь!
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адашкевичене Э. И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М., 1992.
2. Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М., 1966.
3. Вику лов А. Д., Бутин И. М. Развитие физических способностей детей. Ярославль, 1996.
4. Волкова Г. А. Логопедическая ритмика. М., 1985.
5. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М., 1991.
6. Волина В. В. Веселая грамматика. М., 1995.
7. Гизатуллина Д. X.Русский язык в стихах. СПб., 1996.
8. Ефименкова Л. Н., Садовникова И. Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. М., 1972.
9. Запорожец А. В. Психическое развитие ребенка (Избранные психологические труды в двух томах.) М., 1986.
10. Игры в логопедической работе с детьми / Ред.-сост. В. И. Селиверстов. М., 1987.
11. Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры. М., 1986.
12. Лопухина И. С. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи. М., 1996.
13. Лопухина И. С. Логопедия — речь, ритм, движение. СПб., 1997.
14. Новоторцева Н, В. Развитие речи детей. Ярославль, 1995.
15. Корпев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. СПб., 1995.
16. Парамонова Л. Г. Как подготовить ребенка к школе. СПб., 1997.
17. Парамонова Л. Г. Говори и пиши правильно. СПб., 1996.
18. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет. М., 1988.
19. Развиваем руки — чтоб учиться и писать, и красиво рисовать / Сост. ГавринаС. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербина С. В. Ярославль, 1997.
20. Самоукина Н. В. Игры в школе и дома. М., 1993.
21. Сорокина А, И. Дидактические игры в детском саду. М., 1982.
22. Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. Детям о времени. Ярославль, 1996.
23. Фесюкова Л. Б. От трех до семи. СПб., 1996г.
