Конспект тематической прогулки «Ветер, ветер, ты могуч...» для детей
Конспект тематической прогулки для детей подготовительного дошкольного возраста по теме «Ветер, ветер, ты могуч...» предлагает ряд увлекательных и познавательных активностей, направленных на расширение экологических знаний и развитие экологической культуры у дошкольников. Основная цель прогулки состоит в том, чтобы не только учить детей различать природные явления, но и развивать их здоровье и функциональные ресурсы органа.
В рамках мероприятия предусмотрены различные задачи, среди которых знакомство с явлениями природы, изучение свойств ветра, развитие умозаключений и трудовых навыков. Прогулка включает в себя активные наблюдения, игры и опытные задания, что позволяет детям на практике ощутить и понять, что такое ветер и какие свойства он имеет.
Оборудование для педагога и детей включает в себя емкости с водой, полиэтиленовые пакеты на каждого ребенка, бумажные кораблики и вертушки. Каждый элемент будет использован для демонстрации явлений, связанных с движением воздуха. Участники будут наблюдать за окружающей природой, слушать загадки и выполнять увлекательные опыты, которые помогут им осознать невидимые, но ощутимые свойства воздуха.
Прогулка завершится дидактической игрой «Ветер – хорошо и плохо», где дети смогут обсудить, какие положительные и отрицательные последствия может иметь ветер, а также вспомнить свои ощущения и эмоции от проведенных активностей. Упражнения с ритмами и звуками дополнительно погрузят детей в тему, сделав её более наглядной и понятной.
Конспект тематической прогулки для детей подготовительного дошкольного возраста
по теме «Ветер, ветер, ты могуч...»
Автор конспекта:
Мартынчук Галина Александровна, воспитатель, МБДОУ детский сад №5.
Участники тематической прогулки: дети 6-8 лет.
Цель:
Обогащение и систематизирование экологических знаний у дошкольников Формирование экологической культуры у дошкольников
укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма.
Задачи:
Продолжать знакомить с явлениями природы. Дать понятие ветра. Познакомить с его свойствами.
Развивать любознательность, пытливость, умение делать умозаключение.
Формировать умение видеть в природных явлениях положительное и отрицательное для жизни людей, растений, животных.
Вызвать интерес к играм с ветром, развивать чувство ритма и темпа, память, звукоподражание.
Развивать силу воздушной струи с помощью игр с бумажными корабликами на воде через имитацию силы ветра.
Учить определять силу ветра с помощью прибора «вертушки».
Оборудование для педагога и детей: Емкость с водой, полиэтиленовые пакеты на каждого ребенка, бумажные кораблики (оригами), вертушки в корзинке, коробочки для сбора семян, ведро.
Ход прогулки:
- Ребята мы с вами вышли из детского сада, что первым делом вы почувствовали?
- Свежий воздух. Давайте подышим этим воздухом, что вы чувствуете? Чем пахнет? А сейчас послушайте загадки?
«Есть невидимка,
В дом не просится,
А вперед людей бежит,
Торопится?» (воздух)
«Неизвестно, где живет.
Налетит – деревья гнет,
Засвистит – по речке дрожь.
Озорник, а не уймешь.» (Ветер)
- Давайте понаблюдаем за окружающими участок деревьями – какая часть дерева качается (листья, веточки, ветви или ствол). Движутся ли облака на небе и куда они движутся.
А сейчас мы с вами проведем несколько опытов.
Опыт 1
Раздать целлофановые пакеты и попробовать поймать воздух. Закрутить пакет. Поймать воздух легко, а сжать?
Почему не сжимается?
Раскрутить пакет и выпустить воздух, сжать пакет.
Вывод: Мы не видим воздух, не чувствуем, он не имеет запах, но он всегда вокруг нас. Мы можем его почувствовать.
Опыт 2
Подуть с разной силой на бумажные кораблики, плавающие в емкости с водой. Наблюдаем, если кораблик плывет, следовательно, воздух двигается, дует ветер.
Вывод: Ветер – движение воздуха.
Опыт 3
Раздать всем вертушки. Пройти спокойным шагом и быстро пробежать.
Вывод: Ветер образуется в результате движения воздуха.
Дидактическая игра «Ветер – хорошо и плохо».
Давайте подумаем, что же ветер умеет делать хорошее и что плохое?
Почему ветер - это плохо? (Ветер может шуметь, качать деревья, унести шапку, кружить снег, гнать волны.)
А может ли он навредить человеку? (Он иногда разрушает дома, сносит крыши деревьев, когда сильный ветер на море, он топит корабли)
А как ветер нам помогает? Почему ветер – это хорошо? (надувает паруса, вертит крылья мельницы, летом в жару ветер очень нужен, разносит семена растений)
Он может быть добрым волшебником, и злым колдуном.
Логоритмическое упражнение Е. Алябьевой «Ветер»
Ветерок листвой шумит: Дети ритмично потирают ладонь о ладонь.
Шу-шу-шу, шу-шу-шу.
В трубах громко он гудит: Ритмично хлопают над головой.
У-у-у, у-у-у.
Поднимает пыль столбом: Ритмично топают ногами.
Бом-бом-бом, бом-бом-бом.
Дует он везде, кругом: Ритмично переступая, поворачиваются
Гом-гом-гом, гом-гом-гом. вокруг себя
Может вызвать бурю он: Поднимают руки вверх и делают
Страх-страх, страх-страх. вращательные движения.
Не удержится и слон: Ритмично покачивают головой.
Ах-ах-ах, ах-ах-ах.
Труд: Дети наблюдают за увядшими цветами на клумбе. Воспитатель предлагает собрать семена цветов для весенней посадки и убрать некрасивые цветы с клумбы.
Воспитатель: Ребята, что вам больше всего понравилось на прогулке? (ответы детей).
Самостоятельная деятельность детей под руководством воспитателя (сюжетно – ролевые, подвижные игры, занимательные задания и т.д.) а также проводится индивидуальная работа по плану.
