Подводное царство: Нетрадиционные техники рисования в ИЗО
Занятие, подготовленное воспитателем Игнатьевой Н.С. в социальном приюте для детей и подростков, расположенном в Альшеевском районе, дает возможность детям погрузиться в увлекательный процесс создания искусства с использованием нетрадиционных техник рисования. В ходе занятия дети познакомятся с художественными методами, которые позволяют им не только развивать творческие способности, но и проявлять свою индивидуальность через создание уникальных художественных работ.
Цели занятия направлены на развитие навыков рисования с применением акварели и восковых мелков, а также позитивное взаимодействие с окружающим миром и природой. Наши маленькие художники учатся ценить и понимать красоту подводного мира, что способствует их эстетическому развитию и формированию бережного отношения к природе. Каждый этап занятия спроектирован с учетом интересов и возможностей детей, что позволяет им чувствовать себя уверенно и раскрепощенно в процессе рисования.
Занятие включает в себя несколько элементов: от обсуждения увиденного до практического применения полученных знаний. Дети не только рисуют, но и учатся работать в группе, взаимодействуют друг с другом в процессе игры «Золотая рыбка», что вносит элемент веселья и сотрудничества в образовательный процесс. Эти активности способствуют развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде, что является ценным опытом для каждого из них.
Результатом занятия станет не только полученный рисунок, но и общее творчество, которое объединяет детей в их стремлении к самовыражению и пониманию искусства. Мы уверены, что такие занятия помогут формировать у детей не только важные навыки рисования, но и увеличат их любовь к творчеству и искусству.
ГБУ РБ Юго-западный МЦСПСД
отделение социальный приют для детей и подростков
в Альшеевском районе.
Конспект занятия по ИЗО
«Подводное царство»
С использованием нетрадиционной техники рисования
Подготовила и провела
воспитатель Игнатьева Н.С
с.Раевский
Нетрадиционные техники: восковые мелки + акварель, рисование пальчиками, ладошкой.
Цели:
- знакомить с нестандартными художественными техниками; - закреплять навыки рисования акварельными красками; - упражнять детей в технике работы с восковыми карандашами; - развивать чувство композиции и цвета; - развивать эстетическое восприятие; - обращать внимание детей на красоту окружающих предметов и объектов природы; - воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование и материалы:
Восковые мелки, акварель синего и фиолетового цвета, лист бумаги формата А3 или А4 белого цвета, кисть, поролоновая губка, гуашь в баночках, педагогические эскизы, картинки с изображением подводного мира.
Ход занятия:
Загадка: - Плещет в речке чистой спинкой серебристой» (рыбка) Воспитатель: - Ребята, внимательно посмотрите на картинки. Кого вы видите? (рыбки, морские обитатели, водоросли, грунт). Рассматриваются картинки с изображением подводного мира, рыб, морских обитателей. Воспитатель обращает внимание детей на строение тела (туловище и голова вместе, на то, что плавают они, двигая плавниками, хвостом, телом. Какую форму имеет туловище рыбки? (овал). Какого цвета бывают рыбки?
Воспитатель: - А сейчас давайте представим, что мы попали в подводное царство, для этого мы закроем глаза, вдохнем побольше воздуха и опустимся под воду. Выполняется упражнение на дыхание «Нырялочка».
2. Объяснение способа рисования.
- Я предлагаю нарисовать то, что вы увидели под водой, но нарисуем мы наш рисунок необычным методом: восковыми карандашами и акварелью, а потом еще пальчиками и ладошкой. Рыбок, дно и водоросли мы нарисуем восковыми карандашами, потом с помощью поролоновой губки покроем лист бумаги голубой или синей акварелью. Когда подсохнет краска, пальчиками мы нарисуем камушки и пузырьки воздуха, ладошкой желающие могут нарисовать осьминога. Демонстрация 2-х эскизов, нарисованных педагогом.
3. Физкультминутка : подвижная игра «Золотая рыбка».
Воспитатель: - Предлагаю отдохнуть и поиграть в игру «Золотая рыбка» Назначается водящий — «рыбак». «Рыбак» начинает ловить «рыб». Первая пойманная «рыбка» присоединяется к «рыбаку», взяв его за руку. Образуется «невод», и они продолжают ловить «рыб» уже вдвоем. Если «рыбакам» удается догнать «рыбку» и схватить ее свободными руками так, чтобы она оказалась в неводе, «рыбка» считается пойманной. Каждый пойманный игрок присоединяется к «неводу». Последний пойманный игрок — «золотая рыбка».
Воспитатель: - Теперь садимся на свои места. Начинаем рисовать. Не забываем, что мы сначала рисуем рыбок, грунт и водоросли, покрываем лист бумаги синей краской, а когда краска высохнет – дорисовываем пальчиком камушки и пузырьки воздуха, ладошкой -осьминога.
Дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за рисованием, проводит индивидуальный показ при затруднении детей.
5. Анализ работы. Когда все ребята закончат рисование, листочки сложить на одном большом столе. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какое красивое у нас получилось “подводное царство”. А вам понравилось рисовать таким способом? Что для вас было самым сложным при выполнении рисунка?
