Традиция «Сладкий вечер» как путь к гармонии в семье и коллективе
Традиция «Сладкий вечер», ставшая частью программы «Из детства в отрочество», представляет собой уникальное сочетание радости и образовательного взаимодействия. Главной целью данного мероприятия является создание комфортной и дружеской атмосферы, позволяющей детям и родителям снять напряжение и объединиться в дружеском кругу. Мы понимаем, что такое чаепитие — это не просто времяпрепровождение за столом, это возможность для всех участников познакомиться с исконно русской культурой через народные традиции.
С появлением «Сладкого вечера» возникли дополнительные возможности для реализации педагогических задач. Изначально мероприятию придавалось лишь значение простого чаепития, но с течением времени оно стало источником множества творческих идей, укрепляющих связи между поколениями. В этот вечер воспитывается не только интерес к народным традициям, но и ценности дружбы, взаимопомощи и уважения.
Каждый «Сладкий вечер» включает разнообразные активности, которые превращают его в незабываемое событие. Дети и взрослые собираются за круглым столом, обильно накрытым вкусными угощениями, самоваром и расшитыми скатертями. Важной частью мероприятия становится не только чаепитие, но и проведение развлекательных игр, танцев и песен, вовлекающих всех участников в процесс.
Каждый «Сладкий вечер» мы стараемся наполнить уникальными элементами, например, знакомим детей с хороводами и народными играми. Веселые истории, которые рассказывают родители и дети, становятся неотъемлемой частью вечера, добавляя уют и смех. Такой формат общения позволяет семьям не только расслабиться, но и создать новые воспоминания, о которых они будут вспоминать с теплотой.
«Сладкий вечер» можно рассматривать также как платформу для решения других образовательных задач. Например, в процессе коллективного творчества и обмена подарками родители и дети учатся ценным качествам, таким как внимательность, доброта и умение слушать друг друга. Мы уверены, что данная традиция станет важной частью жизни каждого образовательного учреждения, обогащая его культурные и социальные аспекты.
Реализация и развитие традиции «Сладкий вечер» с детьми и родителями.
Одной из традиций предлагаемой автором программы «Из детства в отрочество» является еженедельное проведение «Сладкого вечера». Его цель: снятие напряжения, создание благоприятного микроклимата в группе.
В нашем образовательном учреждении педагоги реализуют эту традицию, творчески интерпретируя, привнося свои идеи и замыслы.
Сначала «Сладкий вечер» организовывался как простое чаепитие, но мы решили её дополнить и решать несколько педагогических задач, максимально используя и творчески преображая этот режимный момент.
Появилась возможность реализовать в этой традиции одну из задач программы «Из детства в отрочество»: приобщение детей к общечеловеческим ценностям. Мы решили привнести элементы русской народной культуры в традиционное чаепитие.
Технология «Сладкого вечера» включает:
1. ДРЧ. Она позволяет детям и взрослым собраться, сосредоточиться и настроится , снять напряжение, пробуждает эмоционально- чувственную сферу. При этом у ДРЧ в «Сладком вечере» реализуется и ещё одна функция – закрепление и изучение литературного материала в русском народном творчестве (хороводов, игр)
2. Познавательная беседа. Рассказывание педагогом из собственного опыта, обращение к опыту детства.
3. Веселые истории детей и взрослых.
4. Обобщение материала. (изготовление подарка друг для друга).
5. Танцы. Песни. Хороводы. Игры.
Чаепитие проводится за круглым столом с расшитыми скатертями, самоваром, русские костюмы. Всё это позволяет превратить чаепитие в яркое, красочное действие. Дети и их родители с интересом общаются, с восхищением пьют душистый чай из самовара.
Заинтересованность родителей проявилась в историях детей.(родители готовили истории дома с детьми). Особенно понравилась идея подарков друг другу. Актуальной признали родители задачу нравственного воспитания.
Эту традицию, в новой трактовке, можно творчески реконструировать, преображать, доводя её до совершенства. Можно использовать её для решения других педагогических задач, более значимых и актуальных для каждого образовательного учреждения.
