Программа кружковой работы по развитию мелкой моторики рук
Фатхуллина Нафиса Нафисовна
МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 6 «Звездочка»
города Азнакаево Азнакаевского муниципального района РТ.
Программа кружковой работы
по развитию мелкой моторики рук
«Мы вам сказочку расскажем…»
как средство социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.
Учитель – логопед:
Фатхуллина Нафиса Нафисовна
Пояснительная записка.
Теперь, когда мы научились летать
по воздуху, как птицы, плавать под водой,
как рыбы, нам не хватает только одного:
научиться жить на земле, как люди. Б.ШоуАктуальность. Мечтой каждой семьи является иметь здорового ребенка. Все родители желают, чтобы их дети были крепкими, красивыми, умными и в будущем занимали достойное место в обществе. Но в современном обществе увеличивается число детей с ограниченными возможностями здоровья. Это дети – инвалиды, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. К этой категории относятся дети с детским церебральным параличом, а также дети со сложными дефектами, комплексными нарушениями: двигательные, речевые, зрительные, интеллектуальное развитие значительно ниже возрастной нормы. И целью нашего воспитания и обучения таких детей является: формирование позитивного образа – Я, умение адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разных ситуациях и жить в социуме. Дети со сложными дефектами, в основном, обездвижены. У большинства детей отмечаются грубые речевые нарушения, слабое зрение, интеллектуальное развитие значительно ниже возрастной нормы. У детей с ДЦП и ДСД наблюдаются расстройства и в развитии эмоциональной сферы: тревожность, страхи, аффективные реакции, агрессия, сниженный фон настроения, необоснованный смех. Вся система коррекционно-воспитательной работы в ДОУ ориентирована на ребёнка, на раскрытие и реализацию потенциальных возможностей его развития. А так как для малыша основным способом существования, познания и освоения окружающего мира является игра, именно этот вид деятельности стал неотъемлемым элементом и важнейшим средством коррекционно-воспитательной работы детского сада. Особая роль в этом принадлежит пальчиковым играм, так как их тематика практически не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребёнка. Наблюдаются недостаточность внимания, слабость смысловых связей, бессистемность имеющихся представлений, нарушение памяти. Недоразвиты все компоненты устной речи, касающиеся фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон. У ребенка с отклонениями в развитии речи в силу недоразвития коры мозга медленно развивается словарь, замедленно формируются обобщающие понятия, дети с трудом абстрагируются от конкретной ситуации, их речевая продукция сводится к использованию заученных речевых шаблонов. Медленно и неточно осуществляется перенос речевого опыта в сходные ситуации, речь недостаточно регулирует деятельность таких детей. Ребенок долгое время общается только вопросно-ответной формой, контекстная речь формируется с трудом. Самостоятельный рассказ сводится к простому перечислению отдельных предметов и действий, изображенных на картинке Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Все дети с ограниченными возможностями здоровья, но очень живые, любознательные, внимательные к сверстникам. С удовольствием слушают сказки, по возможности отвечают на вопросы. Поэтому, я объединила любимые детьми сказки и гимнастику для пальчиков. Программа разработана по следующим принципам:
Принцип взаимосвязи обучения и развития, который носит развивающий характер и способствует эстетическому, нравственному, и интеллектуальному развитию детей.
Принцип интеграции, основанный на изучении разных видов сказок и разнообразных видов пальчиковой гимнастики.
Принцип индивидуального подхода, который основан на личностно ориентированном взаимодействии.
Важным моментом в процессе организации развивающих кружковых занятий является создание у детей мотивации, которая основывается на базовых потребностях детей дошкольного возраста. Использование игровых моментов позволяет решить проблемные ситуации на всех занятиях, которые стали осмысленными, в то же время интересными и увлекательными. Цель программы кружковой работы: развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи, воспитание личности ребенка положительными сказочными героями. Программа предполагает решение следующих задач: Развитие моторных способностей через овладение пальчиковыми играми, влияющими на психофизические функции ребенка. Вооружить детей знаниями в изучаемой области, уверенности в работе мелкой моторики рук. Выработать необходимые практические умения и навыки: -Приобщить ребенка к изобразительному искусству: к картинкам, сказкам, стихам. -Выработать необходимые практические умения и навыки, -Реализовать творческие способности детей, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление. -Воспитывать художественно-эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность, умение занять себя в свободное время. Характерными особенностями кружковых занятий являются: -Направленность не на занятие, а на развитие ребенка, не сообщение ему суммы знаний, а приобретение практических умений. -Присутствие доброжелательной, творческой атмосферы. -Данная работа проводятся в игровой форме, интегрированной форме таких областей, как художественная, чтение художественной литературы, коммуникация, труд, безопасность, социализация.
Содержание кружковой работы выстроено в определенной последовательности: Рассчитано на детей с ограниченными возможностями здоровья. Структура кружкового занятия включает в себя следующие элементы: -Приветствие – создание положительного микроклимата. -Пальчиковую игру на развитие мелкой мускулатуры рук, памяти, внимания. -Работа с наглядными материалами, пособиями. -Знакомство с различными сказками, стихами, различными картинками по тематике.
Работа с книжками - раскрасками требует сосредоточенности, внимания, аккуратности и сообразительности, учит наблюдать, сравнивать, анализировать, находить связь с реальными предметами, правильно держать карандаш, покрасить, не выходя за контур рисунка. Программа предусмотрена для детей 3-7 лет. Продолжительность работы: 10- 15 минут, проводится одно мероприятие в неделю – во вторник, всего за год - 36 различных интегрированных форм работы. Особенности проведения мероприятий: Форма проведения: устная часть кружковой работы проводится с подгруппой, практическая часть - индивидуально с каждым ребенком. Выставка творческих работ за определенный промежуток времени. Основными средствами выразительности являются: форма, цвет, композиция изображения, выразительное рассказывание стихов, сказок и пальчиковой гимнастики. У детей появляется увлечение темой, желание выполнить и покрасить красиво свою работу. Материалом на занятиях служат книжка – раскраска, цветные карандаши, книжки – сказки из серии «Мои первые сказки». Использование сказки в системе логопедических занятий и кружковой работы: -Коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребёнка на занятии. -Совершенствование лексико-грамматических средств языка. -Совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности. -Развитие диалогической и монологической речи. -Эффективность игровой мотивации детской речи. -Взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов. -Создание благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребёнка. -Приобщение детей к народному фольклору. У дошкольников развивается зрительное восприятие, произвольное внимание, воспитывается усидчивость, стремление доводить начатое дело до конца, умение работать самостоятельно. Формируются творческие навыки: координация движений рук и мелкая моторика. Тематический план программы.№
Месяцы
Неделя
Устная часть(стихи, сказки, пальчиковая гимнастика)
Практическая часть(работа на индивидуальных книжках - раскрасках)
1
сентябрь
12
Обследование детей.
3
Знакомство детей с работой кружка.
4
Повторение пальчиковых игр «В гостях у сказки»:Раз, два, три, четыре, пять —Любим сказки мы читать.Царевна-Лягушка, Конек-Горбунок,Мышка-норушка и Колобок. Маша и медведь назвать еще надо —Героев из сказок вспомнить мы рады!
2
октябрь
1
Кошечки и бабочкиОчень любят салочки.
Раскрасить кошечку.
2
Чтение сказки «Репка»
Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.
3
Заучивание пальчиковой гимнастики «Репка»:Этот пальчик дедка,Этот пальчик бабка,Этот пальчик внучка,Этот пальчик ЖучкаЭтот – кот.Мышки нет.Где она? Кто даст ответ?Мышка, мышка помоги,Тянем репку из земли.
Движения рук по тексту.
4
Повторение пальчиковой гимнастики «Репка»
Докрасить кошечку.
3
ноябрь
1
Он хитер уже с пеленок,Рыжий маленький лисенок.
Раскрасить лисенка.
2
Чтение сказки «Колобок»
Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.
3
Заучивание пальчиковой гимнастики «Колобок»Вот веселый колобокПодрумяненный бочок,Он из дома убежал,И в дремучий лес попал.Убежал от всех зверей,Но лисичка всех хитрей.На нос сел ей колобок,Избежать уже не смог.Ам … и съела.
Движения рук по тексту.
4
Повторение пальчиковой гимнастики «Колобок»
Докрасить лисенка.
4
декабрь
1
Не найти навернякаСимпатичнее щенка.
Раскрасить щенка.
2
Чтение сказки «Теремок»
Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.
3
Заучивание пальчиковой гимнастики «Теремок»:Из пальцев, дружок, сложи теремок.Вот эта – ворота, вот это – замок.Вот серенький зайчик,Вот мышка – норушка,Лисичка – сестричка,Лягушка – квакушка.Но вот в теремок медведь забрался.Домик сломался. Народ разбежался.Теремок я построю большой,И будут там жить со мной:Серенький зайчик,Мышка – норушка,Лисичка – сестричка,Лягушка – квакушка.
Движения рук по тексту.
4
Повторение пальчиковой гимнастики «Теремок»
Докрасить щенка.
5
январь
1
Мишка вышел на тропинку:«Наберу грибов в корзинку».
Раскрасить мишку.
2
Чтение сказки «Три медведя».
Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.
3
Заучивание пальчиковой гимнастики «Три медведя»: Три медведя шли домой.Папа был большой – большой,Мама с ним поменьше ростомА сынок – малютка просто.Очень маленький он был,С погремушками ходил,Дзинь – дзинь, дзинь – дзинь.
Движения рук по тексту.
4
Повторение пальчиковой гимнастики «Три медведя»
Докрасить мишку.
6
февраль
1
Собирает белка шишкиДля сестренки и братишки.
Раскрасить белку.
2
Чтение сказки «Дюймовочка».
Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.
3
Заучивание пальчиковой гимнастики «Дюймовочка»:Горшочек с землей посадим зерно.И к небу стало тянуться оно.Раскрылся цветок, а в нем – посмотри:Дюймовочка – крошка тихо сидит.
Движения рук по тексту.
4
Повторение пальчиковой гимнастики «Дюймовочка»
Докрасить белку.
7
март
1
У жучка и у бычкаВ черных пятнышках бока.
Раскрасить бычка.
2
Чтение сказки «Маша и медведь»
Рассматривание картинок с использованием книжных иллюстраций.
3
Заучивание пальчиковой гимнастики «Маша и медведь»:Маша в коробе сидит,
Далеко она глядит.
А несёт её медведь
Быстрыми шагами.
Путь не близкий,
Дальний путь.
Хочет Миша отдохнуть.
Только Маша не даёт
На пенёк присесть
И румяный пирожок
По дороге съесть.
Провела его малышка,
Будет он умнее впредь
Движения рук по тексту.
4
Повторение пальчиковой гимнастики «Маша и медведь».
Докрасить бычка.
8
апрель
1
В пляс пустился у дороги Аистенок длинноногий.
Раскрасить аистенка.
2
Чтение сказки «Гуси - лебеди»
Рассматривание картинок.
3
Заучивание пальчиковой гимнастики «Гуси - лебеди»:
Лебеди, лебеди, серые лебеди,Лебеди летели и на воду сели.Сели, посидели, снова полетели.
Движения рук по тексту.
4
Повторение пальчиковой гимнастики «Гуси - лебеди»
Докрасить аистенка.
9
май
12
Повторение всех сказок.
Рассматривание картинок.
Подготовка к выступлениям.
3
4
Родительское собрание:-Выступление с результатами кружковой работы. -Показ детской деятельности.
Выставка детских работ.