Морское путешествие: Конспект занятия для малышей
В данном документе представлен подробный конспект открытого занятия с детьми второй младшей группы на тему «Морское путешествие», проведенный воспитателем Полторан Еленой Владиленовной в детском саду «Радуга». Основная цель занятия – погрузить детей в атмосферу морских приключений, развивая их творческие способности и познавательные интересы.
Занятие начинается с чтения стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто, что создает особое настроение и вовлекает детей в активное участие. Воспитатель знакомит малышей с понятиями узкого и широкого, маленького и большого, что способствует развитию их логического мышления. Каждый ребенок получает возможность выразить свои мысли и желания, формируя навыки коммуникации.
Важnym моментом занятия является взаимодействие детей с материалами: они учатся различать размеры кораблей и их особенности, что иллюстрирует интеграцию областей познания и социализации. Воспитатель объясняет, как окрашивать воду гуашью, что позволяет детям не только наблюдать за процессом, но и участвовать в нем, развивая свои практические навыки и творческое мышление.
Процесс увлекательного путешествия включает в себя создание эмоций и фантазий: дети становятся моряками, взаимодействуя друг с другом и с воспитателем, подготавливаясь к путешествию по «широким рекам» и «глубоким морям». Этот метод позволяет детям не только учиться, но и развивать доброжелательное отношение к окружающим, формируя у них навыки сопереживания и понимания.
Занятие завершается подведением итогов, где воспитатель помогает малышам вспомнить, что они узнали и какие эмоции испытывали на протяжении всего занятия. Это подход позволяет закрепить полученные знания и навыки, делая процесс обучения более запоминающимся и увлекательным.
Конспект открытого занятия с детьми второй младшей группы на тему:
«Морское путешествие».
Выполнила и провела воспитатель ДГ «Радуга» ГБОУ школа №1148 имени Ф.М.Достоевского: Полторан Елена Владиленовна
Москва
Программное содержание:
1)Чтение детям стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто.
Заучивание наизусть стихотворения «Капитан».
2) Познакомить с понятиями: узкий – широкий, маленький – большой.
3)Дать представления детям об основных свойствах и назначении бумаги.
4) Познакомить с получением синей воды путем ее окрашивания синей гуашью.
5)Развивать умение пользоваться речью для выражения своих мыслей, желаний.
6)Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим ,уметь сочувствовать ,сопереживать, прийти на помощь.
7)Обратить внимание детей на то, что долго играть в холодной воде нельзя, т. к. можно простудиться и заболеть.
Интеграция образовательных областей: чтение художественной литературы, коммуникация, социализация, познание.
Дети подходят к воспитателю. (В группе стоят декорации: деревья, 2 реки ,море, мягкие игрушки – дикие животные, солнце, чайки).
Воспитатель: Как красиво в нашей группе, наверное, здесь скоро произойдут какие – то чудеса. Вы хотите узнать какие?
Дети: Да.
Воспитатель: Я скажу волшебные слова, а вы закройте глаза.
«Чудеса, чудеса, закрываются глаза.
Глазки закрываются, чудеса начинаются».
(Воспитатель переодевается в костюм капитана).
« Один, два, три, четыре, пять – глаза можно открывать!»
Воспитатель: Вот так чудеса. Вы узнали меня? Я – капитан, а это мой маленький помощник. (Воспитатель показывает куклу в морском костюме).
Посмотрите, какие у нас красивые тельняшки. У моего помощника – матроса на голове бескозырка, а у меня фуражка, ведь я капитан. Мой помощник знает стихотворение о капитане.
(Воспитатель читает стихотворение А. Барто).
Матросская шапка, веревка в руке
Веду я кораблик по быстрой реке
И скачут лягушки за мной по пятам
И просят меня «Прокати, капитан»!
Воспитатель: Вам понравилось стихотворение? Я предлагаю вам стать моряками и совершить увлекательное путешествие. Посмотрите, что мы вам принесли.
(Показать детям бескозырки, надеть их).
Ну, а какой моряк без корабля? (Ребята из старшей группы сделали для вас корабли из бумаги).
Красивые корабли? А они все одинаковые?
Дети: Нет. У Маши – красный, у Веры – зеленый, у Дани – синий и т.д.
Воспитатель: Чем еще отличаются корабли?
(Если дети затрудняются с ответом, то помочь им).
Воспитатель: Корабли разные по размеру. (Наложить один кораблик на другой).
Воспитатель: Все готово и можно отправляться в путешествие.
Посмотрите, какие реки у нас текут: одна – широкая, а вторая – узкая. Послушайте, какое задание приготовил для вас мой помощник: «У кого большой корабль, тот поплывет по широкой реке, у кого маленький кораблик, тот поплывет по узкой реке».
(Дети подходят к рекам, ставят корабли на реки и тянут за веревки).
Воспитатель еще несколько раз читает стихотворение А. Барто.
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.
Наши корабли шли по реке, а все реки впадают в моря. Вот какое у нас широкое море. Вода в нашем море прозрачная, а вы хотите, что бы вода стала цветной? Например, синей?
Дети: Да.
Воспитатель: Может, кто – то из вас знает, как это сделать? Нет?
Воспитатель: Можно в воду добавить немного краски. (Воспитатель набирает воду в прозрачную емкость, добавляет синюю краску, перемешивает и переливает в основную емкость (море)).
Воспитатель: Вот, какая красивая вода в нашем море! Я хочу, чтобы по этому мору плыл мой корабль. А вы хотите отправить в плавание свои корабли?
Дети: Да.
Воспитатель: Выпускайте. (Дети ставят корабли на воду).
Воспитатель: Стоят на месте наши корабли, не двигаются. Как им помочь?
Дети: Нужен ветер, надо подуть.
Воспитатель: Чтобы правильно дуть, надо потренироваться. Подойдите к цветочкам – ветерочкам, наберите воздух носом, а выдуйте его ртом. (Дыхательная гимнастика).
Воспитатель: Как хорошо у вас получается! Теперь можно сделать ветер на нашем море, только ветер должен быть не сильным, а то корабли перевернутся и утонут.
Воспитатель: Ветер усилился, и на море поднялись волны. (Дети опускают руки в воду и создают волны).
Воспитатель: Вот опять на небе светит солнце, ветер затихает, море успокаивается. (Дети вытирают руки бумажными полотенцами). А это значит, что наше путешествие подошло к концу и вам пора возвращаться в детский сад.
«Чудеса, чудеса, закрываются глаза.
Глазки закрываются, чудеса прекращаются.
Один, два, три, четыре, пять – глаза можно открывать!»
(Воспитатель снимает костюм капитана и подходит к детям).
Воспитатель: Ребята, где вы были, чем занимались? (Подвести итог занятия). Спасибо капитану и его помощнику за такое увлекательное путешествие.
