Семинар-практикум: растем, играя!
Семинар-практикум для родителей «Растем, играя или какие игры нужны детям» представляет собой уникальную возможность для родителей узнать, как укрепить связь со своими детьми, управляя их развитием через игры. На встрече будут обсуждены важные аспекты: как оценить уровень развития ребенка, какие игры стимулируют познавательную деятельность и многое другое.
Цели семинара заключаются в помощи родителям в обучении эффективным методам игры и общения с детьми. Участники узнают, как важна игра для формирования личности ребенка и какие именно игры наиболее подходят для детей с нарушениями интеллекта. Обсуждая влияние развивающих игр на интеллектуальное развитие детей, родители смогут лучше понять индивидуальные потребности своих малышей.
Работа будет вести психолог, который поможет создать уютную атмосферу и сплочение среди родителей. В том числе будут предложены целые блоки активностей для создания психологического настроя и обмена опытом. Участники смогут познакомиться с практическими игровыми приемами, что позволит освоить навыки, которые помогут в дальнейшем взаимодействии с детьми.
Важной частью семинара станет практическая демонстрация дидактических игр, которые можно использовать дома. С помощью таких игр родители научатся развивать у детей такие качества, как внимание, память, мышление и воображение. Кроме того, будут предложены идеи для игр, которые не требуют специальных материалов и могут быть легко организованы в домашних условиях.
В заключение семинара родители смогут поделиться своими впечатлениями и задать вопросы. Важно, чтобы каждый присутствующий ушел с конкретными знаниями и рекомендациями, которые помогут ему стать лучше в роли родителя. Мы уверены, что семинар станет не только образовательной плацдармом, но и местом, где родители смогут создать новые связи и найти поддержку.
Семинар-практикум для родителей
«Растем, играя или какие игры нужны детям»
Цель: Помочь родителям научиться играть и общаться со своим ребенком, адекватно оценивать его (уровень развития, достижения, проблемы и пр.) и определять оптимальные пути взаимодействия с ним.
Задачи:
Создать психологический настрой, способствующий сплочению коллектива родителей.
Расширить знания родителей об особенностях формирования познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта.
Рассказать о влиянии развивающих игр на уровень интеллектуального развития детей.
Обучить родителей игровым приемам формирования познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта.
Предварительная работа:
1. подбор дидактических игр, пособий, книг для развития внимания, восприятия, памяти, мышления, речи и воображения;
2. оформление выставки;
3. разработка анкеты;
4. подбор упражнения для сплочения родителей;
5. подготовка буклетов для родителей.
Оборудование: анкеты для родителей, буклеты для родителей, бумага и ручки по количеству участников, «Чудесный мешочек», материал к игре «Чудесный мешочек», музыка к игре «Зеркало», релаксационная музыка, слайд – шоу с фотографиями детей, коробка - «Чемодан чепухи», клубки ниток, крупа, емкость с водой, тесто, бумага, крышки, камешки, картинки-головоломки, пособия дидактических игр для выставки.
Структура семинара – практикума:
Вводная часть – 7 минут.
Основная часть – 40 минут
Заключительная часть – 5 минут.
План семинара – практикума:
1.Активизация мыслительной деятельности, создание рабочего настроения.
2.Установление контакта между участниками группы (игры на сплочения и объединения).
3.Практическая часть.
4.Подведение итогов, обратная связь.
1. Вводная часть
Добрый вечер уважаемые родители. Сегодня у нас семинар – практикум на тему: “Растём, играя или какие игры нужны детям». Давайтепоприветствуем друг друга.
Упражнение «Аплодисменты».
Родители в кругу. По очереди выходят в середину круга. Остальные участники приветствуют аплодисментами.
- Тема нашей сегодняшней встречи очень интересная.
Мини - лекция
“Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. Без игры нет, и не может быть полноценного развития”.
Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет. Но они имеют колоссальное значение. В этот период развитие идет как никогда бурно и стремительно. Из совершенно беспомощного, ничего не умеющего существа младенец превращается в относительно самостоятельную, активную личность.
Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Особенно они любят играть бытовыми предметами, такими как песок, вода, различные баночки, бутылочки мамина косметика и папины инструменты. Подобные занятия способствуют развитию сенсорной системы ребенка: зрения, слуха, обоняния, вкуса, температурной чувствительности и др. Все органы чувств, данные нам природой,
обязательно должны работать, а для этого им необходима “пища”. Поэтому-то так важно научить ребенка получать информацию извне, при помощи как можно большего количества анализаторов. Взрослые должны организовать среду вокруг ребенка таким образом, чтобы он получил возможность развивать эти анализаторы. В процессе игры дети приобретают новые знания и навыки, познают окружающий мир, учатся общаться со взрослыми и с детьми.
- Необходимо сказать, что все игры, в которые играют наши дети, несут развивающую и обучающую функцию. В подвижных, сюжетных, театрализованных играх развиваются все психические процессы детей: память,
мышление, воображение, внимание, речь детей.
Ко всему сказанному игры выполняют коммуникативную функцию: они помогают ребенку легче вступить в контакт с другими детьми, учат играть вместе, рядом, то есть уметь учитывать интересы другого, распределять роли, уметь
решать конфликты.
Велика роль игры и в эмоциональном развитии ребенка. Участвуя в игре, ребенок получает набор позитивных эмоций, радость от общения, удовольствие от того, что у него что-то получилось. И даже если ребенок чем-то огорчен, это тоже хорошо. Это тоже эмоции, может и не всегда положительные.
Отдельно хочется сказать о дидактических играх. Это большая игровая область. Это и игры словесные, настольные, игры-задания и пр. есть игры на развитие внимания, есть игры на воображение. Сегодня мы хотим предложить вам несколько игр, не сложных в которые с удовольствием играют ваши дети.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Развивает тактильные ощущения; речь; восприятие формы, размера, фактуры. Каждый из вас должен на ощупь выбрать предмет в нашем волшебном мешочке (это может быть коробка, корзинка, накрытая тканью или с крышкой) и попытаться рассказать о том предмете, который в руке, а остальные участники игры попытаются угадать, что это за предмет. Проводится игра.
А сейчас я попрошу стать всех в круг. Мы поиграем в игру, которая называется«Зеркало».
- Эта игра развивает внимание, общую и мелкую моторику. Необходимо выполнять движение в соответствии с заданием. Проводится игра.
Купленная в магазине игрушка редко бывает многофункциональной, то есть она, как правило, предназначена для отработки только одной функции (памяти, внимания и т. д.) или только одного навыка. А можно использовать игрушки, сделанные руками родителей и детей или использовать различный бросовый материал или предметы заместители.
Упражнение“Чемодан чепухи”.
Ведущий выносит поднос или коробку, где лежат различные предметы клубки ниток, крупа, емкость с водой, тесто, бумага, крышки, камешки и т.д.
Родителям предложить все это рассмотреть и подумать для чего, это нужно, и что с этим всем делать.
Я с вами согласна эти богатства или предметы мы с вами можем использовать для
игр.
Игра “Аукцион идей”.
Ведущий, предлагает родителям придумать и назвать игры с предметами лежащие на подносах. Кто – больше назовет, то и выиграл.
Следующая игра «Головоломка»
- Уважаемые родители, часто мы вашим детям предлагаем игры для развития мыслительной деятельности (Например: Собери картинку, найди пару, четвертый лишний и т. д). Одной из таких игр является собирание пазлов. Сейчас мы с вами поиграем в подобную игру, только немножко её усложним. Итак, давайте разделимся на две команды, я раздам вам картинку-головоломку, которую вы должны будете собрать. Чья команда справится с заданием первая, та и победила.
Заключительная часть.
А в заключении я хочу сказать, что ваши дети самые лучшие, они у вас самые-самые.
И хочу предложить вам упражнение «Ладошка на память».
(Включается релаксационная музыка, показ слайд - шоу).
Перед вами листы бумаги и фломастеры. Обведите свою ладошку на листе бумаги, по желанию украсьте ее и на каждом пальчике напишите что-нибудь хорошее о вашем ребенке. Эти ладошки подарите вашим детям, прочитайте им то, что вы о них написали. 
Подведение итогов.
Уважаемые родители! Просим Вас поделиться своим мнением и комментариями по поводу проведения семинара-практикума.Заполнение анкет родителями. Вручение буклетов.
Успехов вам!
