Технологическая карта занятия по сказке «Рукавичка»

Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің әрекәті

Балалардың әрекеті

Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно- побудительный

- Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам гостей пришло. Давайте поприветствуем их.
- Возьмемся за руки.
Утренний круг (на английском языке)
Гуд монин айс
Гуд монин ияс
Гуд монин ноус энд маус
Гуд монин зэияс.
Посмотрим друг на друга и подарим всем свою красивую и добрую улыбку.
- Ой, ребята, посмотрите, варежка… никто из вас не терял варежка? Может быть это чья-то из вас?
- Так может рукавичка совсем не простая. А из какой она сказки?
-Но раз она у нас оказалась, тогда в сказке – то наверно что- то произошло.
-Вижу,заблестели глазки.Если очень захотите,то окажемся все в сказке.Хотите попасть в сказку?
Приготовте ушки глазки!
Мы пойдем сейчас все в сказку!
Беру волшебный платок и накрываю им детей. Предлагаю всем вместе произнести волшебные слова(Звучит музыка)
- Раз, два, три!
В сказку нас перенеси!
Снимаю платок с детей. Все видят рукавичку.(на коврографе)
- Ребята, вот мы и в сказке. Вот и наша рукавичка.
-Но кто-то там уже живет?
-Давай те пройдем на стульчики и узнаем что же произошло.
-Ой ребята, а остальные герои этой сказки не могут в нее попасть рукавичку т.к оказывается ее заколдовала злаябаба- яга. Поможем расколдовать сказку.
Тогда усаживайтесь поудобнее!

Приветствуют гостей на трех языках.
Берутся за руки, улыбаются.
Вместе с воспитателем произносят слова утреннего круга.
Проявляют интерес.

Рассматривают варежку. Нет.Жок.Сейчас тепло и мы не носим варежку.Это не варежка это руковичка.
да
Да.

Дети присаживаются на корточки и произносят волшебные слова.

Проявляют интерес.
Соглашаются помочь.
Садятся на стульчики.

Ұйымдастыру- ізденушілік
Организационно- поисковый

- Ребята а давайте вспомним как мышка оказалась в рукавичке. Ян напомни нам пожалуйста.
-Жарайсын! Спасибо Ян.
-А в это время по полю прыгала лягушка. Увидала она рукавичку, тоже ей захотелось в ней жить.
- Ребята, посмотрите, но не может лягушка рукавичке подойти, а все потому, что рукавичку окружили разные звери, ищут свои дома, и все пугают нашу лягушку. Оказывается, злая баба-яга играла с животными и всех их перепутала. А давайте поможем нашей лягушке попасть в рукавичку.
-Давайте, подойдем к столу и посмотрим какие животные не пускают нашу лягушку.
-Ребята какие это животные?
-Давайте домашних животных поставим возле домика, а диких животных возле елки.
-Милана какое ты взяла животные?
-Молодцы! Жарайсындар!
-Стали они вместе свою веселую песенку петь
Услышал их песенку зайчик, стало ему интересно, кто такую песенку веселую поет, побежал он искать, бежал- бежал, искал-искал, устал зайчик, решил он отдохнуть, давайте и мы отдохнем.
Электронная физминуткана казахском языке.
-Аяқпенен топ –топ –топ
-Алақанмен хлоп –хлоп –хлоп
-Бір оңға,бір солға
-Ойнайықшы кел мында!
- Отлично! Өте жаксы! Проходим на стульчики.
Отдохнул зайчик, отыскал дорожку к рукавичке.
-Здесь бежит лисичка – сестричка .Вдруг услышала что кто –то плачет. Решила она узнать кто же это плачет. А плачут маленькие зверята они потеряли своих мам. Решила она им помочь но незнает как.
-Ребята пройдем за столы и поможем отыскать им дорогу к своим мамам. Нужно от каждого малыша провести дорожку к маме.
Игровизоры «Мамы и детеныши» (звучит музыка)
- Медвежонок нашел свою маму? Милана, а кто у него мама?
- Ян, а у волка малыша как зовут?
-Василиса лисенок нашел свою мама? А как ее зовут?
-Молодцы! Жарайсындар!Помогли лисички и зверятам.
-А давайте пройдем на стульчики и посмотрим найдет ли лисичка дорогу к рукавичке. Увидела лисичка рукавичку попросилась она жить.Пусти ее. Стали они вместе жить и веселую песенку петь.
Услышал их песенку волчок, стало ему интересно, кто такую песенку веселую поет, побежал он искать, бежал и увидел руковичку. И спрашивает:
- Кто - кто в рукавичке живет?
-Ребята кто в рукавичке живет?
-Молодцы!Жарайсындар!
-А я говорит волк-серый бочек пустите меня жить.
Пустили они волка жить к себе.
- Ребята, посмотрите, как много их стало в рукавичке.
Шел медведь из лесу, увидел рукавичку, тоже захотелось ему пожить в рукавичке. Попросился он, испугались звери, да не пускают его, говорят, что рукавичка мала, им самим уже тесно.
- Что же делать? Просил медведь упрашивал, пустили его звери пожить на краешке рукавички.
Влез медвед. Да имтак тесно стало, что рукавичка вот-вот разорвётся и разорвалась.
- Ребята, а как же так, герои нашей сказки остались
А чтобы им помочь мы поиграем в игру«Что это такое?»
На доске или бумаге рисую любую геометрическую фигуру или схематическое изображение.
- Ребята, что это такое? (Дети называют предмет, на который похоже это изображение)
- Нет! Это не…!
Затем подрисовываю еще какую-либо часть и опять спрашиваю: «Что это?». Даю отрицательный ответ детям и вновь дорисовываю какую-либо часть и т.д. (Итог новый теремок)
-Ребята получился большой теремок. А давайтегерои нашей сказки поселим в наш теремок.
- Молодцы! Стали все звери вместе жить-поживать, да добра наживать.
- Ну, вот, ребята, и сказочке конец, а кто слушал молодец! Спасибо вам, ребята, что помогли расколдовать сказку.
- Но нам пора возвращаться назад в детский сад.
Накрываю детей платком, все вместе произносят волшебные слова.(звучит музыка)
-Раз, два, три
В детский сад нас перенеси.

Шёл дед по лесу, а за ним бежала собачка. Шёл дед, шёл, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, увидела эту рукавичку влезла в нее и говорит: «Тут я буду жить.»
Домашних животных (үй жануарлар)ставят возле домика, диких животных(жабайы жануарлар) – возле елки.
Домашние животные называем потому - что они живут возле человека во дворе. Дикие потому что они живут в лесу.
Лису- поставим его возле елочки т.к оно дикое животное.

Выполняют движения.

Садятся на стулья.

Да давайте.

Да. У медвежонка медведь.
У волка волчонок. У лисенка мама лиса.
Работают с игровизорами

Билингвальный компонент:
(каждый ребенок встает и указкой показывает животное)
Мышка-тышқан,лягушка-бақа,
Заяц – қоян,лиса -түлкі

Предлагают варианты решения сложившейся ситуации.
Высказывают свои предположения, называют предмет, на который похоже изображение. Радуются, что расколдовали сказку.
Соглашаются.

Рахмет.
Присаживаются на корточки, произносят волшебные слова.

Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно- корригирующий

- Ребята, а вам понравилась сказка?
- В какой сказке мы побывали? Как она называлась?
-Өте жаксы!
-Молодцы, ребята помогли всем героем сказки, за это они вам передали волшебную коробочку а в ней волшебные похвалюшки.
Раздаю похвалюшки.
- Сау болыныз!!

Подводят итог ОУД.
Да
Руковичка