Конспект занятия «Путешествие в сказку»

Этапы занятия с указанием номера слайда.

Деятельность воспитателя.

Деятельность воспитанников.

1.Организацуионный момент.(2 мин.)
Слайд 2.

Воспитатель задает вопросы :
-Ребята, вы любите путешествовать?
-А на чем можно отправиться в путешествие?
-Ребята, а как можно попасть в страну сказок?

Дети стоят около воспитателя и отвечают на вопросы.
-На корабле, на воздушном шаре, на самолете, пешком, и т.д.
Дети предлагают путешествие на сказочном «ковре-самолете»

2.Закрепление умения составлять множество из частей.
(2 мин.)
Слайд 3.

Воспитатель задает вопросы:
-Посмотрите на наш волшебный ковер. Что с ним случилось?
-Что нам делать?
-Правильно, давайте поставим заплатки.
Воспитатель проверяет правильность выполнения задания, помогает затрудняющимся детям.
-Молодцы, ребята! Теперь мы можем отправляться в путь.

-Он прохудился.
Дети предлагают починить ковер-самолет, подбирают подходящие по форме и цвету фигуры и чинят ковер, помогают друг другу.

3.Релаксация.
(1 мин.)
Слайд 4.

Воспитатель побуждает детей фантазировать.
-Ребята, вставайте на наш ковер-самолет, закрывайте глаза и представьте, что мы летим.

Дети стоят на ковре-самолете с закрытыми глазами и говорят, что они представляют (мы поднимаемся высоко над землей, пролетаем над детским садом, над городом, лесами, полями и т.д.)

4.Закрепление умения ориентироваться в пространстве.
(1,5 мин.)
Слайд 5.

Воспитатель активизирует внимание детей.
-Мы прилетели в сказочную страну. Смотрите, ребята, придорожный камень, а на нем надпись.

-Ребята, в какую сторону мы пойдем?

Вместе с воспитателем дети читают надпись на камне.
Направо пойдешь -ничего не найдешь,
Прямо пойдешь- все потеряешь,
Налево пойдешь-в сказку попадешь.
-Налево.
Дети определяют направление (право, лево), а потом идут в заданном направлении.

5.Закрепление математических понятий.
( 1мин.)
Слайд 6.


6.Продуктивно-игровая деятельность.
( 3.5 мин.)
Слайд 6.

Воспитатель активизирует внимание детей, задает вопросы:
-Смотрите перед нами река.
-Какая она? Узкая или широкая?
-Как нам через нее перебраться?
-Правильно, ребята, нужно построить мост.
Воспитатель ставит перед детьми задачу.
Нужно построить мост из дощечек, на которых цифры от 1 до 8, расположив их в числовом порядке.
Воспитатель проверяет правильность выполнения,
помогает тем, кто затрудняется
в выполнении задания.

Дети отвечают на вопросы:

-Широкая.
Дети высказывают свои предложения, затем приходят к мысли, что нужно построить мост.


Дети «строят» мост из дощечек, на которых написаны цифры от 1 до 8,
помогают друг другу.
Дети по очереди проходят по мосту на другой берег, называя цифры от 1 до 8.

7.Продуктивная
деятельность.
( 5 мин.)
Слайд 7.






Слайд 8.




Слайд 9.

Воспитатель задает вопросы:
-Ребята, в какую сказку мы с вами попали?
-Что случилось с Дюймовочкой?
-Кто в сказке помог Дюймовочке?
-А мы с вами сможем помочь Дюймовочке?
Воспитатель ставт перед детьми задачу.
-Как это можно сделать?


Воспитатель показывает, как методом монотипии можно раскрасить бумажных бабочек.
Воспитатель наблюдает за процессом рисования, дает совет, при необходимости помогает.
-Смотрите, какие красивые бабочки у вас получились!

Дети отвечают на вопросы воспитателя:
-Дюймовочка.
-Дюймовочка на листе кувшинки пытается уплыть от жабы.
-Бабочки.
-Да.

Дети предлагают нарисовать бумажных бабочек и прикрепить их к поясу, который держит Дюймовочка, чтобы лист кувшинки плыл быстрее.
Дети методом монотипии рисуют красками бабочек под музыкальное сопровождение. Затем самостоятельно приклеивают бабочек к поясу, который держит Дюймовочка.

8.Знакомство с новым материалом.
( 3 мин.)
Слайд 10.

Воспитатель ставит задачу:--Давайте, посчитаем их.
Воспитатель приклеивает еще одну бабочку.
Задает вопрос:
-Сколько теперь стало бабочек?
-Как мы получили число 9?
Воспитатель показывает детям цифру 9.
-Ребята, посмотрите внимательно и запомните эту цифру.
Давайте, пальчиком в воздухе покажем, как она пишется.
Молодцы, ребята! Ваши бабочки дружно замахали крыльями, и листок кувшинки поплыл очень быстро. Теперь Дюймовочка спасена, и жабы ее не догонят.

Дети пересчитывают бабочек, их 8.

-9 бабочек.
-Было 8 бабочек, приклеили еще одну, стало 9 бабочек.

Дети пальчиками в воздухе описывают цифру 9, называют ее.

9.Закрепление знаний по умению соотносить количество предметов с цифрой.
( 2мин.)
Слайд 11.
Слайд 12.

-Отправляемся дальше.
Воспитатель задает вопросы:
-В какую сказку мы теперь попали?
-Какая Золушка?
-Злая мачеха дала Золушке задание:
пересчитать все запасы овощей в кладовой. Но бедная Золушка так устала от домашней работы, что не успела это сделать.
-Дети, мы сможем ей помочь?

-Тогда давайте приниматься за работу.
Воспитатель наблюдает за работой детей, проверяет правильность выполнения задания, поощряет тех, кто быстро справился и предлагает помочь затрудняющимся детям.

-Ребята, вы очень хорошо справились с заданием. Золушка вам очень благодарна. Теперь она сможет отправиться на бал и приглашает вас разучить с ней танец.

Дети рассматривают иллюстрацию к сказке «Золушка»
-Сказку «Золушка».
-Добрая, трудолюбивая, ласковая, хозяйственная.


Дети соглашаются помочь Золушке и предлагают пересчитать овощи в кладовой и разложить цифры.
На столе разложены наборы овощей от 1 до 9 и цифры от 1до 9.
Дети пересчитывают овощи и соответственно количеству овощей раскладывают цифры.
Затем дети проверяют друг у друга правильность выполнения задания,
называют количество овощей, правильно сочетая числительное с существительным.

10.Физкульт
минутка.
( 1мин.)
Слайд 13, 14.

Воспитатель вместе с детьми исполняет танец под музыку из сказки «Золушка», показывая движения детям.
-Ребята, давайте попрощаемся с Золушкой и отправимся дальше по нашей сказочной стране.

Дети исполняют танец под музыку из сказки «Золушка» по показу воспитателя.

11.Развитие логического мышления, закрепление знания геометрических фигур, умение работать по плану.
( 4 мин.)
Слайд 15.

Звучит музыка, изображающая вьюгу.
Воспитатель задает вопросы:
-Ребята, на что похожа эта музыка?
-Вам не холодно?
-Как вы думаете, в какой сказке мы оказались?
-Здесь всегда холодно, дуют сильные ветры. Злая вьюга разрушила ледяной дворец Снежной Королевы. Остался только план дворца.
-Сможем ли мы с вами помочь Снежной Королеве и что для этого нужно сделать?
Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть план дворца, определить, из каких геометрических фигур нужно строить и определить последовательность работы.
Воспитатель наблюдает за выполнением задания, побуждает детей помогать друг другу.

-Ребята, вы построили для Снежной Королевы замечательный новый дворец. Вы молодцы, очень хорошо справились с заданием.
Пора прощаться со сказочной страной. Нам нужно возвращаться домой.

Дети рассматривают иллюстрацию к сказке «Снежная Королева».
-На вьюгу.
-Холодно.
-В сказке «Снежная королева»


Дети соглашаются помочь Снежной Королеве и предлагают построить ей по плану новый дворец.
Дети называют геометрические фигуры в плане, пересчитывают их количество, определяют последовательность работы.
Затем выкладывают по плану изображение дворца из геометрических фигур(квадраты, прямоугольники, треугольники,
круги), помогают друг другу.

12.Знакомство с новым материалом
-обучение обратному счету.
( 2мин.)
Слайд 16.

Воспитатель ставит задачу:
-Чтобы вернуться домой нам нужно снова перейти через речку. Только теперь, чтобы пройти по мостику, нужно считать в обратном порядке от 9 до 1.
Воспитатель проверяет правильность обратного счета.

Воспитатель добавляет дощечку с цифрой 9.
Дети идут по мосту, называя цифры от 9 до 1, тренируясь в обратном счете, помогают друг другу.

13.Релаксация.
( 1 мин.)
Слайд 17.

-Ребята, нас ждет ковер-самолет, чтобы отправиться в обратный путь. Вставайте на него, закрывайте глаза и представьте, что мы летим.

Дети встают на ковер-самолет, закрывают глаза и представляют, что они летят. ( музыкальное сопровождение)

14.Рефлексия.

Воспитатель подводит итог занятия.
-Ребята, вот мы и снова в детском саду. Давайте, вспомним о нашем сказочном путешествии.
-В каких сказках мы побывали?
-Где вам больше всего понравилось?
-Каким героям сказок и как мы помогали?

Дети вспоминают этапы занятия и
высказывают свое мнение о сказочном путешествии.