Мастер-класс по мнемотехнике в детском саду «Золушка»
Данный мастер-класс, разработанный воспитателем Г. М. Дегтяревой, направлен на знакомство педагогов детского сада «Золушка» с эффективными методами работы с мнемотаблицами. В условиях современного образования важно активно развивать речевую активность детей, а мнемотехника является уникальным инструментом для достижения этой цели.
Во время занятия педагогам будут предложены различные виды работы с мнемотаблицами, включая групповые обсуждения, заучивание стихотворений, а также коллаборацию в создании собственных мнемотаблиц. Одним из интереснейших этапов мастер-класса станет работа с текстами известных стихотворений С. Есенина и Е. Благинина, что поможет педагогам увидеть, как с помощью визуальных вспомогательных средств можно развивать память и творческое мышление детей.
Кроме того, на занятии присутствует элемент игры, где педагоги сами составляют загадки и работают с поговорками. Это создаст атмосферу сотрудничества и вовлечет участников в активную практическую деятельность. Завершая мастер-класс, участники получат возможность обсудить полученные результаты и обменяться опытом, что обеспечит дальнейшее применение изученных методов в практической деятельности.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ЗОЛУШКА» г. г.ВОЛГОДОНСКА
Мастер-класс
«Мнемотехника, как средство развития речевой активности детей»
Подготовила: воспитатель
Дегтярева Г. М.
г.Волгодонск 2017г.
1Знакомство педагогов с "Живыми" мнемотаблицами.
Беседа и обсуждение по мнемотаблице.
Заучивание стихотворения по "Живой" мнемотаблице наизусть.
2 Работа в подгруппах. Двум группам педагогов предлагается по одной мнемотаблице со стихотворениями С. Есенина "Береза" и Е. Благинина "Посидим в тишине".
Задание:
определите название стихотворения и вспомните автора;
восстановите содержание стихотворений по мнемотаблице.
3 Коллективная работа. Педагогам дается задание по тексту русской народной сказки "У страха глаза велики" составить мнемотаблицу коллективно. ( обсуждение полученного результата).
4 Работа в подгруппах. Педагогам предлагается текст загадки.
Загадки
"Сидит девица в темнице,
А коса на улице".
"Кругла, но не мяч,
Желта, но не солнце,
С хвостиком, но не мышь."
Задание:
зарисовать загадку в виде мнемотаблицы;
отгадать друг у друга зарисованные загадки.
сравнение с готовыми мнемотаблицами.
5 Работа в подгруппах. На столах у педагогов лежат картинки к поговоркам и, отдельно, текст поговорок.
Задание:
соотнесите текст поговорки, наклеив его на соответствующую картинку.
ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ И КРЫЛАТЫЕ СЛОВА В КАРТИНКАХ
(предлагаемые педагогам)
«Как две капли воды» — очень похожи друг на друга.
«Делать большие глаза» — удивляться.
«Смотреть сквозь пальцы» — не обращать внимания на что-либо.
«Как за каменной стеной» — быть под надежной защитой.
«Видеть жизнь в черном цвете» — мрачно воспринимать окружающее.
«Видеть жизнь в розовом цвете» — видеть ее лучше, чем есть на самом деле.
«Море по колено» — ничто не страшно.
«Мухи не обидит» — кроткий человек.
«Водить за нос» — обманывать.
«За семью замками» — великая тайна.
«Сесть на шею» — быть обузой для другого человека.
«Плясать под чужую дудку» — беспрекословно выполнять волю другого человека.
«Витать в облаках» — мечтать.
«Не разлей вода» — дружные ребята.
«Тянуть кота за хвост» — надолго затягивать какое-либо решение или дело.
