Волшебные бусы: обучение с радостью!
В данном документе представлено занятие на тему «Волшебные бусы», которое направлено на развитие познавательных навыков детей. Целью занятия является закрепление умения счёта до 10 и обогащение знаний о временах года, днях недели и последовательности чисел. В процессе дети будут вовлечены в игровую деятельность, что создаст условия для активного обучения.
Занятие начинается с приветствия, где воспитатель под музыку создает атмосферу радости и доброжелательности. Именно в начале дети познакомятся с концепцией весны и обсудят её признаки, что поможет им развивать ассоциативное мышление. Во время занятия они встречают волшебную королеву Весны, которая потеряла свои бусы, и это станет основной мотивацией для дальнейшей работы.
Основная часть занятия наполнена разнообразными игровыми заданиями, которые помогут детям не только найти волшебные бусинки, но и научится считать, сравнивать, и решать логические задачи. В процессе игры они будут взаимодействовать друг с другом, что будет способствовать улучшению коммуникационных навыков и повышению уверенности в себе.
Под конец занятия воспитатель организует обобщение пройденного материала, где дети смогут поделиться своими впечатлениями и обсудить, что им запомнилось больше всего. Таким образом, занятие «Волшебные бусы» станет не только увлекательным, но и познавательным путем к освоению новых знаний и умений для маленьких исследователей.
Тема: « Волшебные бусы»
Ведущая образовательная область: познавательная.
Цель:создать условия для закрепления порядкового счета до 10.
Задачи:
Образовательная:способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; названий дней недели, времени года, месяцев и их последовательность. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
Развивающая:развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы. Развивать внимание, логическое мышление, память и речь.
Воспитательная:воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Форма реализации: использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий, ИКТ; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.
Материалы:демонстрационный – лесная полянка , шишки, грибы, елочки, набор цифр, интерактивная доска, музыкальное сопровождение, картон, цветная бумага.
Ход занятия.
1. Вводная часть.
Воспитатель:Дети под музыку входят в групповую комнату, становятся полукругом.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки и «Доброе утро».
–Доброе утро! (воспитатель «кладет» Доброе утро в ладошку ребенку, стоящему с краю, а он передает дальше и т.д.) А теперь давайте «выпустим» Доброе утро в группу! Все дети (раскрывая, дуют в ладошки) Доброе утро!
Воспитатель: Ребята, а какое время года сейчас у нас на дворе?( весна). Какие весенние месяцы вы знайте, назовите их? Сколько их? (3). Какие? (Март, апрель, май). После суровой, продолжительной зимы пришла весна. Давайте опишем словами, какая бывает весна? (дети по очереди называют прилагательные к существительному). Дети: Долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая. Сейчас мы с вами немного поиграем. Проведем разминку. Отвечать нужно быстро и правильно.
Какое сейчас время года?
Какой весенний месяц сейчас идет?
Какая часть суток сейчас идет?
2. Основная часть.
На ватсап приходит сообщение.
Воспитатель: ребята, от кого, интересно, это письмо?
Ой, ребята на мой телефон пришло письмо для нашей группы от королевы весны
На экране интерактивной доски появляется письмо от королевы Весны.
Воспитатель: Правильно. Давайте его прочитаем (воспитатель открывает письмо и читает): «Ребята, помогите пожалуйста, я гуляла по лесу и потеряла свои волшебные бусы они у меня рассыпались ,мои бусы состоят из пяти бусинок, очень надеюсь на вашу помощь.(картинка с изображением волшебных бус на интерактивной доске)
Воспитатель: Ну, что ребята, поможем королеве Весны отыскать волшебные бусы. Мы с вами внимательно рассмотрим и должны запомнить как выглядят волшебные бусы.
Дети: Да.
Воспитатель: Ну, тогда в путь.
Дети двигаются по группе.
Воспитатель: Мы с вами пришли на лесную полянку, давайте рассмотрим ее получше (перед детьми выложены предметы, ( грибы, ягоды, цветы, ели). Что на ней растет?
Дети: Цветы, ягоды, грибы, ели.
Воспитатель: Давайте их посчитаем и подберем нужные цифры.
Дети считают и подбирают необходимые цифры.
Воспитатель: На поляне есть волшебные бусы?
Дети: Нет, но есть бусинка, наверно от волшебных бус, с цифрой 1
Воспитатель: Правильно, какие вы молодцы и внимательные, эта бусинка от волшебных бус, может так двигаясь вперед мы найдем все бусинки.
Дети двигаются по группе.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие красивые цветы растут, давайте посчитаем их.
Индивидуальный счёт.
Воспитатель: - Посчитай сначала пятый цветок и покажи ;
- Посчитай сначала восьмой цветок и покажи.
Дети: Отвечают
Воспитатель:Молодцы, ребята, правильно посчитали, а здесь есть волшебные бусы?
Дети: Нет, но есть бусинка с цифрой 2
Воспитатель: правильно ребята, мы нашли вторую бусинку, продолжаем путь.
Дети садятся за столы.
Воспитатель:Ребята смотрите перед нами заяц, (на интерактивной доске ) он грустный, давайте узнаем, что случилось с ним. Он нашептал мне на ухо, он получил задание в лесной школе и не может его выполнить, ребята поможем зайцу выполнить задание.
Дети:Да, поможем
Воспитатель: Посмотрите на картинку, что на ней изображено? (Поляна с грибами)
Сели за столы. Правильно, на картинке изображены грибочки и ежи. Вам необходимо взять столько грибов и ежей, сколько вы увидели на полянке. А равное ли количество грибов и ежей, посчитайте? (нет) На сколько меньше грибов, чем ежей? А что нужно сделать, чтобы было одинаковое количество и грибов и ежей? (Убрать одного ежа или добавить один гриб.) И обозначьте количество, соответствующей цифрой.
Воспитатель:Задание мы с вами выполнили, давайте вместе с зайцем мы немного потанцуем. ( звучит музыка),смотрите за выполнение задания заяц обрадовался и нашел 3 бусинку.
Дети: Бусинку с цифрой 3
Воспитатель: Ребята сколько, мы нашли бусинок.
Дети:3 бусинки
Воспитатель:Сколько нам осталось найти бусинок?
Дети:Две бусинки (продолжаем путь)
Воспитатель: Вот и хитрые вопросы!
«Задание на сообразительность». Читает, дети отвечают.
Сколько дней в недели?
Расскажите по порядку дни недели.
- какой день недели после вторника
- сколько выходных в неделе
- какой день недели перед пятницей
- Спим мы ночью, а делаем зарядку… (утром).
- Солнце светит днем, а луна …. (ночью).
-Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)
-Сколько пальцев на одной руке? На двух руках?
-Сколько углов у треугольника? У квадрата?
-Сколько раз в году бывает день рождения?
Воспитатель: Сколько носов у трех котов?
Воспитатель:Сколько ушей у двух мышей?
Воспитатель:Молодцы, вы очень внимательны, правильно ответили на все вопросы.
Воспитатель: Ребята посмотрите на речку, а здесь нет волшебных бус?
Дети:Есть ,бусинка с цифрой 4 .
Воспитатель: Правильно ребята, а сколько мы нашли бусинок?
Дети садятся за столы.
Дети: 4 бусинок.
Воспитатель: Ребята посмотрите мы оказались возле дома, но дом закрыт, чтоб его открыть нужно посмотреть, не там ли находиться бусинка, нам надо выполнить задание. Ну что ребята будем выполнять задание.
Дети: ДА
Воспитатель:Ребята, перед вами конверты, откройте их и проверьте, что там есть. Я буду называть вам предмет, а вы показывать соответствующую фигуру похожую на этот предмет.
ТАРЕЛКА, ДВЕРЬ, КРЫША ДОМА, ОГУРЕЦ, ГРАНЬ КУБИКА.
Воспитатель:Какие фигуры у вас получились? Назовите их.
Дети:треугольник, квадрат, прямоугольник, овал, круг
Воспитатель:Как их можно назвать одним словом?
Дети:Геометрические фигуры .
Воспитатель:Сколько всего фигур?
Дети: 5
Воспитатель: Молодцы, ребята! Посмотрите, замок открылся, действительно лежит последняя бусинка .С какой цифрой?
На интерактивной доске домик открылся и появляется бусинка с цифрой 5
Дети:С цифрой 5.
Воспитатель: Правильно, а мы все бусинки нашли?
Дети: Да.
Воспитатель: Молодцы, мы справились с заданием?
На интерактивной доске появляется королева Весна с обращением.
Королева Весна: Здравствуйте ребята, я очень благодарна вам ,что вы нашли мои бусы ,в знак благодарности хочу подарить бусы ,которые вы должны сделать сами (и подарить своим мамам).Спасибо вам большое . До свидания до скорых встреч.
Дети на листах делают аппликацию (наклеивают бусы)
3. Подведение итога.
Воспитатель:Мы сегодня путешествовали и искали волшебные бусы ,где все было связано с математикой .Вы все старались ,и мы справились с заданием. Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А что вам показалось самым трудным.
