Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы

Селезнева Надежда Васильевна
Селезнева Надежда Васильевна
DOCX
93
1

В этом документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей второй младшей группы. Темой занятия является «В гостях у Зайчика», что поможет привлечь внимание детей и сделать занятие более увлекательным.

Основные задачи заключаются в том, чтобы обучить детей называть и различать геометрические фигуры, цвет, форму и величину. Важно отрабатывать умение устанавливать соответствие между множествами, а также развивать математическую речь, логику и воображение. Воспитатель создает атмосферу дружелюбия и интереса к занятию, что способствует лучшему восприятию материала детьми.

Для проведения занятия используются различные материалы, такие как карточки с геометрическими фигурами, палочки Кюизенера и блоки Дьенеша. Эти инструменты помогут детям погрузиться в мир математики через игру и творчество. Билингвальный компонент с интерактивными словечками на каждом этапе занятия укрепляет знания и добавляет разнообразия в процесс обучения.

Начиная с мотивационно-побудительного этапа, воспитатель приводит детей в увлекательное путешествие в мир сказок. Зайчик становится проводником, позволяя детям не только учиться, но и развивать свою креативность. Занятие включает в себя физкультминутки и загадки, что делает его динамичным и интересным для детей.

Заключительный этап занятия направлен на рефлексию. Дети делятся своими впечатлениями, а за активное участие получают небольшие подарки. В конечном итоге, ожидаемые результаты включают знание геометрических фигур, форм, а также умение складывать и сопоставлять предметы, что является основой для дальнейшего изучения математики.

Предпросмотр

Технологическая карта
организованной учебной деятельности по формированию элементарных математических представлений, область «Познание»
для второй младшей группы



Тема:В гостях у Зайчика
Задачи:

  1. Продолжать учить называть и различать геометрические фигуры, цвет, форму и величину. Отрабатывать умение устанавливать соответствие между множествами. Учить понимать и отвечать на вопрос «Сколько?», использовать в речи слова «столько же», «поровну». Упражнять в ориентировке в пространстве (выше, ниже, рядом). Учить работать с палочками Кюизенера и блоками Дьенеша.

  2. Развивать память, воображение, логическое мышление, математическую речь.

  3. Воспитывать делание выполнять упражнения самостоятельно, интерес к занятию и к сказкам.

Билингвальный компонент: заяц – қоян, морковка –сабыз.

Раздаточные материалы: карточки с двумя полосками, зайчики и морковки, билетов на поезд (геометрические фигуры), карточки для выкладывания блоков Дьенеша, «Логические блоки Дьенеша», «Палочки Кюизенера».
Демонстрационный материал: волшебная коробка, игрушка Зайчик, иллюстрация к сказке «Теремок», зайцы и морковки.


Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-
побудительный


Воспитатель с детьми заходит в группу, обращает внимание на красивую коробочку.
- Ребята посмотрите, какая необычная, красивая коробка. Посмотрим, что там внутри? (Достаю). Кто это?
Зайчик здоровается, говорит, что пришел из сказки.
Зайчик:
- Здравствуйте, дети, я пришел к вам из сказки!
- Дети, а вы любите сказки?
- Тогда я вас приглашаю в гости. Отгадайте на чем мы поедем в гости?
Загадка:
Железные избушки
Прицеплены друг к дружке
Одна из них с трубой
Везет всех за собой.
- Правильно, поезд.
Прежде, чем нас сесть в поезд, нужно решить, кто в каком вагоне поедет. Я заранее приготовил вам билеты. (Раздаю билеты). Спрашиваю, у кого какие билеты и предлагаю занять свои места.
- Все сели? Ни кого не забыли? Ну, тогда в путь! (Звучит мелодия «Поезд»)

Дети вместе с воспитателем заходят в группу.


Зайчик


Да





Поезд


Дети берут билеты и занимают свои места.

Организационно-
поисковый

- Вот мы и приехали!
- Дети, у вас есть друзья? У нашего зайчика тоже много друзей. Вот они (выкладываю 4 зайца на доске).
- А у вас в тарелочках тоже друзья – зайчата. Положите всех зайчиков на верхнюю полоску. Давайте угостим их морковками.
- На нижнюю полоску положите столько морковок, сколько зайчиков.
- Кто хочет угостить моих зайчиков? (Выполняет ребенок у доски).
- Всем зайчикам хватило морковок?
- Давайте проверим. Захар, иди проверь на доске.
- А вы, ребята приложите к каждому зайчику морковку.
- Что можно сказать о количестве зайчиков и морковок? Их поровну?
- Правильно, зайчиков и морковок поровну.
- Давайте скажем вместе- сколько зайчиков, столько же и морковок.
Зайчик: «Я так рад, что вы угостили моих зайчат. Какие добрые замечательные дети!»


Да




Выкладывают на карточках, считают, проверяют приемом наложения и приложения.



Сколько зайчиков, столько же и морковок. Поровну.

Физкультминутка
(учитывать двигательную активность и тему ОУД, проводить после второй или третьей части.

Музыкальная физминутка на английском
языке.

Выполняют движения согласно тексту.

Организационно-
поисковый

Загадка:
На поляне дом стоит
Он не мал и не велик
Кто в домике живет?
- Вы узнали как называется сказка? (Вывешивается иллюстрация)
- Давайте посмотрим, кто живет в Теремке выше всех?
- А кто живет ниже всех?
- А кто живет рядом с лисой?
- Дети, а давайте тоже построим теремок. Из чего можно построить Теремок?
- А мы будем строить из палочек.
- Закройте глаза и возьмите в глаза в обе руки по одной палочке. Какого цвета палочки ты взял?
- А теперь возьмите две одинаковые. Какого они цвета?
- Мы построим желтый Теремок. Положите желтую палочку. Сверху положите одну белую и одну красную. Еще выше положите одну розовую и одну голубую. Еще выше – желтую. Вот мы и построили стены! А чего нам не хватает?
- Возьмите две одинаковые палочки и выложите крышу. Какого цвета у тебя крыша?
- Молодцы!
Зайка хвалит детей- какие чудесные теремки вы построили!
- А теперь, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Дети, а зайчика возьмем с собой? Мы пойдем в детский сад по дорожке. Давайте выложим ее из блоков.
- Посмотрит на карточку, из каких фигур нужно выложить дорожку?
Квадраты одного размера? А цвета одного?
Предлагаю выложить.
- Вот мы и пришли с вами по дорожке в детский сад!



Теремок


Мышка
Медведь
Волк
Ответы детей.


Выполняют указания воспитателя





Крыши




Возьмем!



Из квадратов разного цвета и размера.
Дети выкладывают дорожку.

Рефлексивно – корригирующий

- Дети, сегодня вы были смышлёные, добрые, находчивые. Вам понравилось в гостях у зайчика?
За то, что вы так хорошо играли с зайчиком, он приготовил вам в подарок книжку со сказками.

Ответы детей.
Радуются подарку.


Ожидаемый результат:
Знать: геометрические фигуры, цвет, форму, величину.
Иметь:навык расположения предметов в ряд, по порядку, в направлении справа налево правой рукой.
Уметь: устанавливать соответствие между множествами.