Бөлме өсімдіктерін күтудің қысқамерзімді жоспары

ТАҚЫРЫБЫ:Бөлме өсімдіктерінкүту

Мектеп:№149 «Қызылту»

Педагогтіңаты-жөні:Қали Гүлзада

Сынып/топ:МАД «Ә» тобы

Қатысқандарсаны:20

Болмағандар:0

ҰОҚ-ныңоқытылумақсаты

0.1.1.1 Табиғат бұрышындағы өсімдіктерге күтім жасау

Болжамдынəтиже

Барлықбалалар істейалады:

«Бөлмеөсімдіктер» деген ұғымды түсіндіре алады

Көпшілікбалаларістейалады:

Өсімдікке пайдалы іс-əрекеттердіатауды.
Өсімдіккезиян келтіруі ықтимал жағдаяттарды атауды.

Кейбірбалалар істей алады:

Бөлмеөсіміктерініңнеүшін керек екенін айтып бере алады;

Тілдікмақсат

Дағдылардыдамыту.
«4 бұрыштың стратегиясы (сыни тұрғыдан ойлауды дамыту)»технологиялық тəсілішегінде болжамдар ұсыну.
Болжамдар ұсынуүшін тіректер пайдалану.
Табиғатқа пайдалыіс-əрекеттер мензиян келтіруі ықтимал жағдаяттарды салыстыру.
Табиғатқа пайдалыіс-əрекеттер мензиян келтіруі ықтимал жағдаяттардың маңыздылығы туралыəңгіме.

Көптілділік: өсімдік –растения –plants

Негізгітерминдер менсөз тіркестері:
Бөлмеөсімдіктері, пайдалы іс-əрекет, зиянды іс-əрекет; ағаш отырғызу, гүлге су құю.

Ұйымдастырылғаноқу қызметінде диалог/хатүшін қолданылатынтіл:

Талқылауғаарналғансұрақ.
Бөлмеөсімдіктеріне қандай күтімжасайсын?

Өткенұйымдастырылғаноқу қызметінде алғанбілім

Табиғаттуралы қарапайым түсініктер; табиғаттысақтапқалу, табиғаттың зиянды амалдар жасамауға жəне пайдалы іс-əрекеттергебіршаматəуелділігі.

Жоспар

Жоспарланғануақыт

Жоспарланғаніс-əрекет

Ресуртар

I.Дұрыс əсерлікөңіл күй орнату.

0–2мин.

II.Өмірліктəжірибені маңыздандыру.Мақсатты болжам.

3-5 мин

(Ұ) Ұсынылатын мəтін (мысал ретінде)
«Табиғат– адамбаласын дүниеге келтіріп, бойындағы бар махаббатмейірімін шұғылалы шуағын жүрегімізде ұялатқан ана».
М.Жұмабаев

Өсімдіктер– тірі организмдер дүниесіндегі негізгі екі топтың бірі. Құрлықтың барлық жерінде өседі. Өсімдіктерді топтарға біріктіргендеолардың біріне-бірінің ұқсастықтары немесе айырмашылықтарын көрсететін белгілер пайдаланылады. Солар арқылы өсімдіктердің біріне –бірінің туыстық жақындықтарының деңгейі анықталады.Өсімдіктердің өмірі қоршаған ортамен, əсіресе топырақпен жəне климатпен тығыз байланыста болады.
(Ұ)Педагог балаларға бүкіл топ ішінде жайылып қойылған суреттерді жинауды жəне онда бейнеленгендерді бір сөзбенатап берулерін сұрайды.(Өсімдіктер). Кейіннен ҰОҚ тақырыбы тұжырымдалады:«Бөлме өсімдіктерін күту».Педагог балалардың бөлме өсімдіктерін күтужайында не білетінінанықтап, бүгінгі ҰОҚ-да не білгілері келетінін,

Бөлмеөсімдіктері бейнеленген суреттер.

неге үйренгілері келетінін сұрайды(Балалардың пікірлері тыңдалады).

III. ҰОҚ тақырыбыбойынша жұмыс 6 – 27 мин.

(Ұ)«Əли мен Айя. Ағаш отырғызу»мультфильмінен үзінді көруді ұсыну.

Өсімдіктертіршілік иесі жəне пайдасыөте зор. Бөлмеөсімдіктері бөлмеге сəн береді.Ауаны тазартып тұрады.
Бөлмедегі өсімдіктерді күнделікті суарып, жапырақтарының шаңын сүртіп отыруқажет.Топырақтарын күрекшемен қопсытып, қураған жапырақтарынтазалап отырукерек. Кейбір гүлдер гүл атпайды,тек жапырақ қалпында əдемі болып тұрады.

(Т)«Бұрыштар» сыни тұрғыданойлау стратегиясы. Бөлмеөсімдіктерін күту керекпе,керек емес пе? Топтарда түсіндіріңдер: 1-топ –керек, 2-топ – керек емес(Не үшін? Неге?).
Педагогтер балалардың назарын болжамдар ұсынуды үйренуіне аударады. Балалар бұл кезде осы тіректі пайдалануына болатындығын ескертеміз:
ықтимал
болжамдайық мүмкін
солайдейік ал, егер…

(Ұ,Т)Өзекті мəселе.
Бөлмеөсімдіктерін күтуге су құюды жатқыза аламыз ба? БОЛЖАМДАР. Ойланшы, бұліс-əрекет өсімдік тіршілігіне қалай көмектесті?

«Əли мен Айя. Ағаш отырғызу» мультфильмінен үзінді.

Əліппе-дəптер

(Ұ)Сергітусəті.
Шаршағанда ырғалып, Гүлге ұқсапдемалам. Қанатымды бір қағып, Гүлдей болыпжайқалам.
(Ұ,Т) Бақылау.
Педагог балаларға бөлме өсімдіктерінкүтпесекне болатындығы туралыБОЛЖАМДАР ұсынуды сұрайды? Өсімдіктерді азайтып, не тіпті жойып жіберсек не болады болжамдаңыз. Ал егер өсімдіктерді көптеп отырғызыпжүрсек не болады?(Таза ауа, желден). Сонымен өсімдіктерге суқұю, дұрыс топыраққа отырғызу, өсімдіктікүтуге жатқызуға бола ма? Өсімдіктердіқорғауғане керек?(Жарық, судың суреттері бейнеленген карточкалар тақтаға бекітіледі). Балаларпедагогкегүлді отырғызуға көмектеседі. Əрбіріс-əрекетін түсіндіреді.
Үй өсімдігі ауырып тұрғанда не істеукерек?(Проблемалық жағдай туғызу, балалар жауаптарын тыңдау).
Басқа бөлмелерде өзіннашар сезінетін өсімдіктерді жинап,жуыну бөлмесін«емхана» ретінде пайдаланыңыз. Көптеген түрлеріне ыстық пен ылғалем ретінде əсер етеді. Көптеген өсімдіктер «емханадан» кейін 3–6 күнде қайта қалпынакеледі. Жуынубөлмесінде тұрған өсімдіктерге суды көпқұюға болмайды, өйткені олар ылғалды ауадан алады жəне де бөлменіжелдетіп тұрукерек.
Өсiмдiктердiң сабақтары созылып бір жаққа қарай қисайып өседі. Нелiктен?
Өсiмдiктеранық жарықтың жетіспеушілігіне ұшыраған жағдай. Мұндай жағдайдан шығу үшін өсімдік жарық көзіне қарай қисайып өсе бастайды. Бұл феномен қыстыгүнiжиiрек байқалады,себебі табиғи жарық көзі азаяды.Сабақтары ұзарған, бозарыңқыжапырақтар кездесуі – жарық көзінің кем екендігініңбелгiсi.

Ағаш,су,күн сəулесібейнеленгенкарточкалар.

Əліппе-дəптер

Əліппе-дəптер.

Бөлме өсімдігін күту – өсімдіктің өсуіне жағдайжасау.
Пайдалыіс-əрекет – нəтижесінде жақсыкөрсеткіштер болатын іс-əрекет.
Зиянкелтіретінамалдар – өзіненкейін жамандық қана қалдыратын амалдар.
(Ө)Əліппе-дəптерменжұмыс.
Əліппе-дəптердегі шарттыбелгілер таныстырылады. Педагог ауа райын бақылаужұмысынбастайтынын айтып, əр жаңа тақырыптың соңында берілген шартты белгілерді қалай белгілеу керектігін түсіндіреді. Сонымен қатар ашық күн, бұлтты күннемесе қар болса, қайбелгіні белгілеу керектігін көрнекі түрде түсіндіруі тиіс.
1.Суретке қарап, бөлме өсімдіктерінің құрылысын атап,суретін сал.
2.Бөлмеөсімдіктерінеқажетті құралдарды ата.
3.Сурет бойынша бөлме өсімдігін қалай күтукеректігін əңгімелейді.Суреттерді бояйды.
4.Екінші жəне үшінші суреттердегігүлдерденқандай өзгерістібайқадың?

IV.ҰОҚқорытындысы.Рефлексия.

28*-30 мин.

(Ұ,Ө)Педагог балалардықорытынды жасауға əкеледі. Марапаттау.
Рефлексивті бағалау.
Педагог балаларға жапырақтытүстіқарындашпен бояп шығуға ұсыныс жасайды.
1-деңгей–ештеңетүсінбедім – қоңыр. 2-деңгей – түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын – сары.3-деңгей – бəрін түсіндім, басқаларға да түсіндіріп бере аламын – жасыл.

Əліппе-дəптер.