Конспект ООД в группе детей от 6 до 7 лет. Кругосветное путешествие
Орлова Ольга Ивановна
Программное содержание
Закреплять элементарные представления о материках и океанах, южном и северном полюсах, о зависимости живых организмов от среды обитания, знания о Земле, как общем доме для всех живых существ.
Способствовать осмыслению у детей своего места в системе всех земных обитателей, ответственности за сохранение нашего «общего дома»
Учить детей ориентироваться на плоскости и в пространстве с помощью компаса
Вызывать у дошкольников стремление беречь свой «общий дом», как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей.
Оборудование: глобус, карта, раздаточный материал для составления географических карт (геометрические фигуры); компасы; картинки с изображением птиц; индивидуальные карточки с названием птиц; математические карточки с примерами; макет земли, цветные дорожки.
Мотивация: участие в интеллектуальной игре «Умницы и умники»
Ход игры
Приветствие игроков.
Ведущий приветствует игроков и гостей
- Добрый день, дорогие гости. Я рада приветствовать вас на игре «Умницы и Умники». А сейчас настало время пригласить участников игры, встречайте! Тема нашей игры «Земля – наш общий дом!» И я прошу игроков занять свои места на желтой дорожке.
Дети занимают свои места на дорожке соответственно проходным математическим карточкам. Номером места ребенка является ответ примера в карточке.
- Игра начинается!
2. Разминка
Что такое глобус?
Назовите и покажите два полюса.
Отгадайте и скажите, что это за материк (с показом)
«Больше всех материков
И, конечно, краше,
Там, где мы с тобой живем,
Где Россия наша»
(Евразия)
Материк лежит большой, Самый жаркий и сухой,
Там, где лето круглый год, Кто его мне назовет?
(Африка)
Назовите и покажите самый холодный материк
(Антарктида)
Покажите и назовите самый маленький материк
(Австралия)
Какие материки не назвали?
(Северная Америка, Южная Америка)
Какие океаны вы знаете?
(Тихий, Индийский, Атлантический, Северно – Ледовитый)
- Блестяще прошла разминка и я объявляю первый тур и прошу пройти на свои места за столы.
3. Первый тур «Составление карт»
- И сейчас для вас первое задание. Вам нужно составить свои карты, где мы отметим леса, моря и океаны, жаркие и холодные страны. Перед вами чистые листы и геометрические фигуры.
- Как вы думаете, какую геометрическую фигуру и какую по цвету мы возьмем для обозначения леса? Почему? (зеленый треугольник)
- Какие виды леса вы знаете?
- Какой лес называется лиственным?
- Какой лес называется хвойным?
- Какой лес называется смешанным?
- Где легче дышится: в городе или в лесу?
- Почему в лесу дышится легче?
- Для кого лес является домом?
- Поместите зеленый треугольник в левый верхний угол листа.
- Какую фигуру мы выберем для обозначения морей и океанов? Почему? (голубой овал)
- Поместите голубой овал в правом нижнем углу.
- Какие обитатели живут в морях и океанах?
- Можно ли пить морскую воду?
- А как вы думаете, морская вода полезна или вредна для человека?
- Какую фигуру мы возьмем для обозначения жарких стран? Почему? (желтый круг)
- Поместим эту фигуру в левый нижний угол.
- Кто обитает в жарких странах?
- Какая фигура у нас осталась?
- Что мы обозначим белым квадратом? Почему?
- Куда мы поместим эту фигуру?
- Ребята, вы скоро пойдете учиться в школу, а в детском саду останутся малыши, им нужно будет многому научиться. После игры мы подарим эти карты малышам, они им пригодятся. А вы очень хорошо справились с заданием. Поэтому мы переходим на зеленую дорожку. И прежде, чем объявить начало второго тура, я объявляю лирическую паузу.
4. Лирическая пауза.
Ребенок читает стихотворение «Чтоб могли леса цвести»
5. Второй тур «Ориентирование по компасу»
- Ребята, какое сейчас время года?
- Каких зимующих птиц мы знаем ?
- Как мы заботимся о птицах зимой?
- И сейчас к нам прилетели крылатые гости.
- Но я не знаю, где какая птица находится. Во втором туре вы определите по компасу нахождение каждой птицы: юг, север, восток, запад? У каждого ребенка на карточке будет написано название птицы, место нахождения которой вы должны будете определить.
Дети читают название птицы, находят данную птицу, определяют сторону света: юг, север, восток, запад (если кто-то не умеет читать, ему помогают другие дети).
- Молодцы! И с этим заданием вы справились отлично. А сейчас давайте поприветствуем птичек – гостей песней «Чирик – чик – чик»
- Переходим на последнюю дорожку.
6. Третий тур – моделирование
- Дети, посмотрите, каким цветом последняя дорожка? Какой сигнал может обозначать красный цвет?
- Все мы – люди, звери, птицы, насекомые – жители Земли. Но наша планета в опасности. На ней много больных мест. Что же грозит ей?
Дети рассматривают на мониторе сюжеты, рассказывающие об опасностях.
- Как же мы с вами сможем помочь нашей планете?
За каждый добрый поступок дети прикрепляют силуэт дерева на макет Земли.
- А теперь посмотрите на нашу планету, как она изменилась, насколько стала еще краше, зеленее.
Чтение стихотворения
Смотрю на глобус – шар земной, и вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки: «Ты береги нас, береги!»
В тревоге рощи и леса, роса на травах, как слеза,
И тихо просят родники: «Ты береги нас, береги!»
Грустит глубокая река, свои теряя берега,
И слышу голос я реки: «Ты береги нас, береги!»
Остановил олень свой бег «Будь человеком, человек,
В тебя мы верим, не солги, ты береги нас, береги!»
Смотрю на глобус – шар земной, такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: «Сберегу, Я сберегу вас, сберегу!»
7. Награждение.
- Я думаю, что мы обязательно сбережем нашу Землю. А сейчас игра подошла к концу и я хочу поздравить всех участников с успешным завершением игры. Все участники награждаются медалями и призами.