Конспект занятия для старшей группы: пожарная безопасность через игру

Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе.
на 29 ноября 2017г.
Область: Речевое развитие (развитие речи)
Тема:«Кошкин дом»
Цель: создание условий для закрепления у детей понятия пожарная; развития умения пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; развития выразительности речи; воспитания ответственности за себя и за жизнь своих близких.
Задачи:
• Способствовать формированию элементарных знаний о пожаре, его последствиях, действиях и способах тушения; формировать понятия о профессии пожарного.
• Развивать зрительное и слуховое восприятие на основе упражнений в узнавании и соотнесении. Расширять пассивный словарь.
• Учить отвечать на поставленный вопрос, активизировать в речи детей слова по теме: пожар, пожарные.
• Воспитывать чувство осторожности, умение сочувствовать, сопереживать попавшим в беду.
Форма проведения: подгрупповое занятие по развитию речи.
Оборудование:
картинки с изображением правил пожарной безопасности и действиям при пожаре, две коробки, игрушка-кошка с перевязанными бинтом лапками и хвостиком, свеча, зажигалка, пирамидка, спички, мячик, кубики, кукла, хлопушка, баллончик от лака, игрушечный утюг, чайник.
Предварительная работа:разучивание стихотворения про огонь, разучивание подвижной игры. Рассматривание иллюстрации «Не играй с огнем».

Примерный ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Организационный момент:

Соберемся дети в круг –
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.
Загадка
Позову – и подойдет, на колени ляжет,
Если очень попрошу, сказку мне расскажет.
Мягонькая шерстка, круглые глазищи,
И расходятся от щек длинные усищи.
Трется ласково у ног, если кушать хочет,
Любит лапкой покатать бабушкин клубочек.
Убегают от нее серенькие мышки.
От кого они бегут, знаете, детишки? (Кошка)
Воспитатель: - Правильно! Это кошка. Кошечка пришла к нам в детский сад! 

2. Основная часть.

Воспитатель:- Послушайте, дети! Мне кажется, кошечка плачет?
О чем вы, кисонька, плачешь?
(Демонстрация иллюстрации к потешке.)
Чтение потешки «Загорелся Кошкин дом»
Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин дом, 
Идет дым столбом! 
Кошка выскочила! 
Глаза выпучила. 
Бежит курочка с ведром 
Заливать кошкин дом, 
Раз! Раз! 
Раз! Раз! 
И огонь погас!

Воспитатель:-Очень грустная история. Кошка, как случилось, что твой дом загорелся? (Воспитатель подносит кошку к своему уху и делает вид, что внимательно слушает кошку.) Послушайте, что мне рассказала мама кошка.
- Как-то мама-кошка ушла в магазин, а котята остались одни дома. Они увидели, что на столе лежит спичечный коробок, и решили поиграть. Начали зажигать спички. Один из котят обжог спичкой лапку. Он заплакал от боли и уронил горящую спичку на коврик. Коврик загорелся. Огонь с коврика перекинулся на другие вещи. Котята очень испугались. Они стали громко плакать и звать маму. Тут пришла мама и вывела котят из горящего дома, лапки и хвостик у нее обгорели, а дом сгорел.
Воспитатель:Ребята, почему возник пожар в доме у кошки?
Воспитатель: Скажите, ребята, разве можно маленьким деткам брать спички, да ещё и зажигать их без присмотра взрослых?
Для забавы, для игры
Спички в руки не бери!
Не шути дружок с огнём,
Чтобы не жалеть потом.

Воспитатель: Ребята, а для чего нужны спички?
Воспитатель: Совершенно верно, от неосторожного обращения с огнем может возникнуть пожар. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют, сжигают все на своем пути.
Воспитатель:- Чем можно было тушить огонь? (Ответы детей)
-Молодцы, правильно водой, песком.
– Кто тушит пожары? (Пожарные)
-Как же пожарные узнают, что начался пожар? (Им звонят по телефону и говорят где начался пожар.)
-Какой номер нужно набрать, если случился пожар? 
-Воспитатель: На какой машине пожарные приезжают тушить пожар?
Дети: На пожарной машине.
Воспитатель: Машина, на которой приезжают тушить пожар, называется, пожарная (показ картинки).
Воспитатель: Посмотрите и скажите, чем отличается пожарная машина от других машин (она красного цвета, с лестницей, когда едет – звучит сирена).

Пожарная машина всегда красная, чтобы её было видно издалека.
Красный цвет- цвет тревоги, цвет огня!
- А как едет пожарная машина, быстро или медленно? (быстро)
- А как называются люди, которые спасают от пожара? (спасатели, пожарные)(Картинка) .
- Когда машина едет по дороге, её не только видно, но и слышно, слышно сирену.
- Как звучит сирена? (у- у - у - у) .
- Ребята, как вы думаете, что лежит в кузове пожарной машины? (инструменты: шланг, топор, лопата и т. д.)(Картинка)
- Как шипит вода, выливаясь из шлангов? (ш-ш-ш-ш) .

Воспитатель: А для того, чтобы машина приехала быстро, что еще нужно сделать?
Дети: Назвать свой адрес.

Дидактическая игра «Скажи, какой?»
Воспитатель: Ребята, а пожарный какой должен быть, что бы не бояться тушить огонь?
(смелый, отважный, мужественный, ответственный, умный, ловкий, бесстрашный и т. д.)

Воспитатель: Дети, представьте, что в квартире возник пожар, а вы там одни
без взрослых, что делать? Отв. детей (Плотно захлопнуть дверь в квартиру и бежать на улицу, вызвать пожарных по номеру 01.)
Воспитатель: А зачем нужно закрыть плотно дверь? Отв. детей (Чтобы огонь не разгорался сильнее и не распространился в другое помещение.)
Воспитатель: Если помещение наполнилось дымом, нужно бежать к воде, намочить полотенце или платок холодной водой и дышать через мокрую ткань, т. к. она задерживает часть ядовитых веществ. Двигаться к выходу нужно пригнувшись, приложив к лицу мокрую ткань. Внизу ядовитого газа меньше.

Игра «Опасные предметы –неопасные предметы»

Воспитатель:А теперь мы с вами поиграем в игру «Опасные предметы –неопасные предметы» и покажем нашей кошечке с какими предметами
можно играть, а с какими нет: в одну коробку надо положить предметы -
игрушки, а в другую предметы которые могут привести к пожару.
После того как дети разложат предметы, попросить их объяснить свой выбор.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель: Ребята у меня есть «Чудесный мешочек». Вынимаете предмет и говорите пользуется ли пожарный этим предметом (если не пользуется пожарный, нужно сказать кто пользуется)

Воспитатель:Хотите с играть в игру.. Игра называется «Да и Нет». Я буду задавать вопросы, а вы будете мне отвечать только «да» или «нет».

Игровое упражнение «Да и нет»

На вопросы дай ответ,
И скажи мне «Да» иль «Нет».
Всем ребятам нужно знать,
Что с огнем нельзя играть.
Это все ребята знают? (Да)
А с огнем они играют? (нет)
На плите кипит варенье.
Можно ли без разрешенья
детям к плитке подбегать,
Чтоб варенье помешать? (нет)
Вова спичками играет,
Мама это запрещает.
Дети дайте мне ответ,
Прав наш Вова или нет? (нет)
Вот свеча, горит огонь,
Ты огонь попробуй – тронь!
Дайте, дети мне ответ,
Будет больно или нет? (да)
Причиняет огонь зло? (да)
А дает огонь добро? (да)
Что ж завершать игру мне можно? (да)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь какое –то письмо. Хотите посмотреть, что же это за письмо? Ой, какое интересное. Ребята, в этом письме загадки, а отгадки находятся вот в этой шкатулке. Давайте я прочитаю загадки, а отгадки вы сами найдете.

Что за тесный, тесный дом?
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестричек
Может вспыхнуть, как костер.
Не шути с сестричками,
Тоненькими …
(Спичками)

Свинка спряталась за стенкой
Лишь снаружи пятачок.
Сунешь штепсельную вилку,
И зажжется ночничок.
(Розетка)

Таять может, Да не лед.
Не фонарь, А свет дает.
(Свеча)

То назад, то вперёд,
Ходит, бродит – пароход.
Остановишь - горе,
Продырявит море.
(утюг)

(Дети ищут отгадки в шкатулке)

Воспитатель Ребята, я предлагаю вам поиграть в очень интересную игру «Можно – нельзя»

Дидактическая игра «Можно – нельзя»

(Объяснение детям ситуаций: если это делать можно, то они хлопают в ладоши, а, если – нельзя, то они присаживаются на корточки.)

• Можно играть спичками? (Нет)

• Можно пользоваться неисправными бытовыми электроприборами? (Нет)

• Можно сушить белье над открытым огнем? (Нет)

• Можно включать газ, если рядом нет взрослых? (Нет)

• Можно оставлять костер не потушенным? (Нет)

• Засовывать в электрическую розетку посторонние предметы, или любые электрические предметы. (нельзя).

• Включать настольную лампу. (можно)

• Касаться руками оголенных проводов. (нельзя)

• Включать электрочайник. (можно)

• Прикасаться к включенным электропроводам мокрыми руками. (нельзя)

• Оставлять включенные электроприборы без присмотра. (нельзя)

• Пользоваться неисправными приборами. (нельзя)

• Включать свет в квартире. (можно)

• Вставлять много приборов в одну розетку. (нельзя)

• Можно оставлять без присмотра включенные электроприборы? (Нет)

Воспитатель: Скажите почему этого нельзя делать?
Дети: Потому что возникнет пожар.
Воспитатель: Ребята мы сегодня с вами говорили об огне, о том, что он может приносить не только пользу, но и вред. И сейчас я хочу проверить, хорошо ли вы запомнили то, о чем мы с вами беседовали.

А ну ребятки не зевайте,
Дружно хором отвечайте:
1. Выпал на пол уголек,
Деревянный пол зажег.
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его (водой)
2. Если младшие сестрички
зажигают дома спички,
Что ты должен предпринять?
Сразу спички все (забрать)
3. Раскалился если вдруг
Электрический утюг,
Что должны вы, делать детки?
Вынуть вилку из (розетки)
4. Ты обязан в тот же миг
В часть к пожарным позвонить
О пожаре (сообщить)
5. Знает каждый гражданин
Пожарный номер (01)
6. Кто с огнем не осторожен
У того пожар возможен.
Дети помните о том,
Что нельзя шутить с (огнем).

3. Подведение итогов.

Воспитатель: Молодцы. Чем мы сегодня с вами занимались?
Воспитатель: Для чего мы это делали?
Воспитатель: Вам понравилось?
Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?
Воспитатель: Вы хорошо сегодня потрудились, вы большие молодцы, я уверена что ни у вас ни у кошки пожаров никогда не будет.
Воспитатель, обращаясь к кошке: — Кошечка, ты все сообразила?(кошка кивает головой)

-Вы запомните, друзья,
Со спичками играться нельзя.
В руки спички не берите
С ними, дети, не шутите.
Вы сегодня, дети, занимались от души.
Кошка вас благодарит, всем спасибо говорит.
Всем спасибо за работу!
Воспитатель: – Бедная кошка. Бедные котята. Где же они будут жить? Чем мы можем им помочь? (Давайте построим им домики)

Кошке мы построим дом:
Чтоб котят устроить в нём,
Чтобы им не мыкаться
По чужим углам,
Чтоб не жить на улице
С горем пополам.
То ли дело – дом под крышей,
И подвал. В подвале… мыши!
(Ю. Саакян, пер. с армянского И. Токмакова)
(Дети строят домики для котят по замыслу)
Воспитатель: – Какие красивые дома получились у нас. Пусть котята с кошкой отдыхают. А мы пойдем играть.