Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Кружок по развитию мелкой моторики «Весёлые ладошки»

Кружок по развитию мелкой моторики «Весёлые ладошки»

Пушина Галина Юрьевна
Пушина Галина Юрьевна
DOCX
136
4

В настоящем документе представлена рабочая программа кружка «Весёлые ладошки», посвященная развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста. Программа разработана с учетом актуальных требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), что позволяет обеспечивать всестороннее развитие детей через различные виды деятельности.

В процессе занятий предусмотрены разнообразные обучающие, развивающие и воспитательные задачи, направленные не только на творческое выражение, но и на формирование навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Программа охватывает такие аспекты, как развитие речевых навыков, координации движений и индивидуальной моторики каждого ребенка.

Данная программа включает в себя уверенное использование игровых методов обучения для повышения интереса и вовлеченности детей в процесс. Занятия построены на активном взаимодействии детей с окружающей средой, что позволяет активно развивать их наблюдательность и креативность. Индивидуальный подход к каждому ребенку обеспечивает лучшее усвоение знаний и навыков.

Помимо выполнения практических заданий, в программе предусмотрены как пальчиковые игры, так и творческие мастер-классы, что создает разнообразие и позволяет детям избежать усталости от однообразных занятий. Важной частью кружковой работы является использование методик, поддерживающих положительный эмоциональный настрой и достижения, что крайне важно для психоэмоционального развития детей.

Предпросмотр

Рабочая программа
дополнительного образования
кружок по развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста «Весёлые ладошки»


1.Пояснительная записка
Содержание данной рабочей программы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста построено в соответствии с требованиями ФГОС и отражает основные направления всестороннего развития ребенка.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с нормативно - правовыми документами: ФЗ «Об образовании в РФ» №273, ФГОС ДО от 17.10.2013 №1155, Приказом  Минобрнауки  России №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013, примерной  общеобразовательной программой дошкольного образования «Программа воспитания и обучения» под редакцией М. А. Васильевой.
В основу программы положены принципы:

  • научной обоснованности и практической применимости;

  • развивающий характер обучения, основанный на детской активности;

  • интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

  • комплексно – тематическое построение образовательного процесса;

  • единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольника;

Данная программа  предназначена для работы с дошкольниками по  правильному развитию мелкой моторики и является  своевременной поддержкой в формировании последовательной координации движений пальцев рук у детей.
Цель: Создать условия для развития речи и формирования графических навыков у детей дошкольного возраста через укрепление мелкой моторики и развитие координации движений пальцев рук.
Задачи:  
Обучающие:

  1. Научить детей владеть графическими навыками письма;

  2. формировать навыки исполнительского мастерства;

  3. формировать умение воплощать свои идеи в художественный образ.

Развивающие:

  1. Развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук;

  2. Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием;

  3. Развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.

Воспитательные:

  1. Воспитывать в детях аккуратность, усидчивость;

  2. воспитывать внимательность к выполнению заданий;

  3. воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду

Актуальность:     
Неподготовленность к письму, недостаточное развитие речи, мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания, может привести к возникновению негативного отношения к учёбе, тревожного состояния ребёнка в школе. Поэтому в дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
  Новизна:

  • подобран и систематизирован материал дидактических игр и упражнений по развитию мелкой моторики, в соответствии с лексической темой;

  • разработан мониторинг определения уровня развития, предусматривающий следующие разделы:

  • мелкая моторика;

  • речевое развитие.

  • занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Отличительные особенности работы данного кружка:
Работа в кружке «Весёлые ладошки» направлена на всестороннее развитие ребёнка. Методика  позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Занятия в кружке отличаются  комплексным подходом к подготовке детей к школьному обучению, направлены на развитие всех необходимых психологических компонентов готовности ребёнка к школе: познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики.
Формы и режим занятий:
Кружковая работа  рассчитана на 1занятие в неделю. Занятия проводятся в группах (10 человек) по 30 минут и предполагают использование следующих форм: беседа, дидактическая игра, ролевые, коммуникативные игры, физические упражнения, коллективное творчество, анкетирование, индивидуальная корректировка действий.
Неотъемлемым элементом каждого занятия являются пальчиковые игры (приложение 1) и физкультминутки (приложение 2). Включение упражнений на развитие пальцевой моторики в физкультминутки играет положительную роль в  обучении детей. Это позволяет:
– регулярно стимулировать действие речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывается на развитии речи детей;
– совершенствовать внимание и память – психические процессы тесно связаны с речью;
– облегчить усвоение навыков письма будущим школьникам;
– вызывать у детей интерес и яркий эмоциональный настрой.
Длительность физкультминутки в одном занятии составляет 3-5 минут. В каждой физкультминутке содержится большое количество разнообразных пальцевых движений, и они по смыслу сочетаются с произносимыми стихами.
Направленность кружковой работы:
Работа кружка включает в себя следующие разделы:

  • пальчиковая гимнастика

  • рисуночные задания, графические диктанты

  • работа с сыпучими материалами («Сухой бассейн», рисование на подносах, выкладывание мозаики)

  • работа с бумагой (оригами, аппликация, конструирование)

  • работа со шнурками, рукоделие

  • рисование

  • моделирование (счетные палочки, спички, трубочки)

  • лепка, изготовление поделок из различных материалов

В разделе «Пальчиковая гимнастика» дети знакомятся с различными пальчиковыми играми, которые сочетают в себе музыкальное сопровождение, сопровождение художественным словом, гимнастику с учебными предметами. Регулярно также проводятся комплексы пальчиковой гимнастики с учебными предметами, направленные на закрепление умения правильно держать карандаш, линейку, кисточку, ножницы, на закрепление правильного расположения руки во время письма, задания на удержание позы кистей рук. Упражнение по удержанию позы могут проводиться на разных уровнях сложности: по подражанию, по речевой инструкции. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
В разделе «Рисуночные задания, графические диктанты» задания помогут  улучшить координацию движения пальцев и кистей рук, кроме этого ребенок учится правильно держать ручку и карандаш, что очень важно в процессе деятельности. Выполнение детьми рисуночных заданий тренирует произвольное внимание, развивает память, логическое мышление.
В разделе «Работа с сыпучими материалами» дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают детям снять  напряжение. Повторение этих упражнений способствует развитию внимания, мышления, тактильной памяти, оказывает благоприятное влияние на речь ребенка. Кисти рук становятся более подвижными и гибкими, что помогает будущим школьникам успешно овладеть навыками письма.
В разделе «Работа с бумагой» представлены такие виды художественного труда, как аппликация, оригами, конструирование из бумаги. Дети знакомятся с различными видами и свойствами бумаги, развивают мелкую моторику, воображение, а также тренируют произвольное внимание и пространственные представления.
В разделе «Рисование» дети знакомятся с различными техниками рисования, с особенностями изобразительных материалов, основами композиции. Занятия рисованием развивают эстетическое восприятие, творческие способности,  совершенствуют движения руки.
В разделе «Моделирование» подобраны задания для формирования тонких движений рук, развития мускульной  и тактильной памяти,  совершенствования двигательных навыков, развития моторных координаций и оптико-пространственных представлений. Занятие моделированием развивает внимание, память, пространственное мышление.
В разделе «Лепка, изготовление поделок из различных материалов» используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре. Раздел включает в себя разные виды лепки (пластилин, соленое тесто, пластилинография), а также изготовление поделок из пластилина, природного и бросового материала
Результатом работы  данного кружка должно стать:

  • Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук детей до уровня соответствующего данному возрасту;

  • овладение разными видами трудовой деятельности;

  • умение создавать художественный образ своего изделия;

  • овладение приемами работы с разными инструментами;

  • умение соотносить форму, пропорцию и фактуру изделия;

  • овладение нормами этики поведения.

Ожидаемые результаты :
К концу первого года занятий в кружке дети должны знать:

  • некоторые виды бумаги;

  • свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);

  • несколько разных способов нанесения краски;

  • основные формы штриховки (вертикальная, горизонтальная);

  • основные правила склеивания;

  • понятие «конструктор»; «мозаика»;

  • некоторые приемы лепки (шарик, колбаска и.т.п.);

  • несколько пальчиковых игр в комплексе со стишками.

должны уметь:

  • правильно держать кисть, карандаш;

  • пользоваться клеем, клеенкой и салфеткой;

  • работать с трафаретами;

  • заштриховывать предметы двумя способами;

  • застегивать, расстегивать пуговицы, кнопки, крючки.

К концу второго года занятий в кружке дети должны знать:

  • виды бумаги (цветная, неокрашенная, гофрированная, бархатная);

  • свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);

  • понятие “оригами”, “шаблон”;

  • виды штриховки (вертикальная, горизонтальная, по диагонали);

  • основные правила склеивания;

должны уметь:

  • применять простейшие приемы складывания бумаги (пополам, вчетверо, гармошкой);

  • пользоваться клеем, кисточкой, ножницами, стеком;

  • работать с трафаретами;

  • изготавливать детали по шаблону;

  • изготавливать поделку, сочетая несколько приемов лепки;

  • задумывать самостоятельно сюжет небольшой композиции, рисунка;

  • завязывать и развязывать ленты, шнурки, узелки.

К концу третьего года занятий в кружке дети должны знать:

  • виды штриховки (простая и комбинированная);

  • геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция, ромб);

  • несколько способов ритмического выкладывания предметов на плоскости;

  • названия геометрических тел (шар, конус, цилиндр, куб, призма);

  • знать особенности некоторых изобразительных материалов (акварель, гуашь, пастель, карандаши, фломастеры);

должны уметь:

  • изготавливать поделки в технике “аппликация”, “оригами” по образцу и по памяти;

  • пользоваться ножницами, вырезать простейшие детали по контуру;

  • выполнять несложные узоры по мотивам декоративно– прикладного искусства;

  • в лепке передавать особенности изображаемого предмета(пропорции, формы, движения);

  • выполнять шнуровку разными способами;

  • вырезать симметричные детали;

  • работать с мнемотаблицами (составлять описательные рассказы по таблицам)

К концу четвертого года занятий в кружке дети должны знать:

  • виды штриховки (простая и комбинированная);

  • виды шнуровки (крестообразная, через край, параллельная);

  • понятия “диагональ”, “сторона”, “центр”, “раскрывающийся угол”, “нераскрывающийся угол”, “симметрия”, “трафарет”;

  • названия жанров изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет );

  • виды декоративно – прикладного искусства(шелкография, витраж, мозаика, барельеф );

  • виды некоторых русских народных промыслов (Хохлома, городецкая роспись, дымка )

должны уметь:

  • создавать изображения предметов по представлению, с натуры;

  • задумывать и создавать сюжетные изображения и композиции (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений );

  • задумывать и создавать небольшие коллективные композиции;

  • пользоваться ножницами, вырезать  детали по контуру;

  • плести косички из ниток;

  • выполнять шнуровку разными способами;

  • вырезать симметричные детали;

  • работать с мнемотаблицами (составлять рассказы по таблицам и наоборот);

  • анализировать свою работу.

Формы подведения итогов реализации кружковой работы:
        В течение всего периода обучения поэтапно проводится мониторинг уровня усвоения знаний и формирования навыков у детей на начальном и  итоговом этапах. Для проведения мониторинга образовательного процесса используются разные формы: тестирование по индивидуальным карточкам; самостоятельные работы;  выступления на родительских собраниях с открытым показом; выставки графических работ; участие в конкурсах.
Направленность кружковой работы:
Работа кружка включает в себя следующие разделы:

  • пальчиковая гимнастика

  • рисуночные задания, графические диктанты

  • работа с сыпучими материалами («Сухой бассейн», рисование на подносах, выкладывание мозаики)

  • работа с бумагой (оригами, аппликация, конструирование)

  • работа со шнурками, рукоделие, шитье

  • рисование

  • моделирование (счетные палочки, спички, трубочки)

  • лепка, изготовление поделок из различных материалов




Учебно – тематический план работы кружка


Виды деятельности

Количество занятий

  1. Рисуночные задания, графические диктанты

7

  1. Работа с крупами («сухой бассейн», рисование, выкладывание мозаики)

5

  1. Работа с бумагой (оригами, аппликация, конструирование)

5

  1. Работа со шнурками, рукоделие, шитье(шнуровки, плетение, шитье, нанизывание предметов)

5

  1. Рисование

12

  1. Моделирование (счетные палочки, спички, трубочки)

3

  1. Лепка, изготовление поделок из различных материалов (пластилин, сол. тесто, прир. материал, бусины, пуговицы и др.)

3

  1. Пальчиковые игры


28

Итого

68



Календарно – тематический план работы кружка, подготовительная группа

Срок реализации

Тема занятия

Содержание деятельности

Сентябрь

1занятие

  • Игра на коммуникацию



  • Чтение стихотворения Е.Трутневой «Художник»

  • «Что перепутал художник?»

2занятие

  • Пальчиковая гимнастика «Дождик»



  • «Художник»

  • «Найди пару каждому зонтику»

  • «Разноцветные зонты»

  • «Штриховка»


3занятие

  • Пальчиковая гимнастика «Любит котик умываться..»




  • Рассказ «Грибы»


  • «Грибная поляна»


4занятие

  • Коммуникативная игра «На ковре котята спят»

  • «Соедини по точкам»

  • «Осенний лес»


- гимнастика №25
Здравствуй, Солнце золотое! Пальцами правой руки
Здравствуй, небо голубое! по очереди «здороваться» с 
Здравствуй, вольный ветерок! пальцами левой руки, 
Здравствуй, маленький дубок! похлопывая друг друга
Мы живем в одном краю -
Всех я вас приветствую!
– беседа о временах года
- выучить отрывок с использованием мнемотехники
– работа по картине; дети должны самостоятельно найти несоответствия и объяснить их

Дождик бегает по крыше- бом, бом, бом!
По весёлой звонкой крыше- бом, бом, бом!
Дома, дома посидите и гулять не выходите.
Почитайте, поиграйте, а уйду – тогда гуляйте!
- разучить с детьми стихотворение Е.Трутневой
- развитие внимания; дети должны выполнить задание самостоятельно и быстро
-дети раскрашивают заранее приготовленные зонтики
- выполнение штриховки фигур(яблоко, белка, бабочка, кошка) в направлении, показанные стрелками, ровными прямыми линиями, не выходя за контуры


Любит котик умываться, вместе с нами закаляться.
Лапку правую потрёт, а потом её встряхнёт!
И о левой лапке тоже он забыть никак не может.
Лапку левую потрёт, а потом её встряхнёт!
Котик лобик не забудь, глазки, ушки, носик, грудь.
Котик ножки моет чисто- будут бегать ножки быстро!
Всё помыл пушистый зверь- чистым стал на целый день.
Веселиться будет кот, нет болезней, нет забот!
- учить детей пересказывать, отвечать на вопросы:
1.Когда собирают в лесу грибы? В какое время года?
2.Какие грибы ты знаешь?
3.Какие грибы собрал Егорка?
- развитие мелкой моторики и зрительной координации; коллективная работа «Панно»

- учить детей выполнять движения согласно тексту
- рисуночные задания
- рисование (отпечатка осенними листьями)

Октябрь

5занятие

  • Пальчиковая игра 

«Апельсин»


  •   «Осень»

  • «Приключения веревочки»

  •  «Приключения фасолинки»

  • «Подарок другу»

6занятие

  • Пальчиковая игра «Мы мололи муку»



  • «Откуда хлеб пришёл»

  • «Продуктовый коллаж»

  • Д/и «Собираем урожай»


7занятие

  • Игра хороводная «Во широком полюшке»

∙Рассказ по картине «Подсолнух-солнечный цветок»

  • «Подсолнух»


8занятие

  • Пальчиковая игра«Дом»


  • «В мире книг»

  • Книжки-раскраски

  • «Книжка-малышка»

Мы делили апельсин, много нас, а он- один!
Это долька- для ежа, это долька – для чижа.
Это долька –для котят, это долька-для утят.
Это долька –для бобра, ну, а волку- кожура!
Волк сердит на нас, беда! Разбегайтесь, кто куда!
- познакомить детей с творчеством М.Исаковского, чтение стихотворения
– аппликация из шнурков разной толщины
– выкладывание цифр и букв из фасоли, их запись
– дети плетут из бисера различные аксессуары (браслеты, бусы и т.п.)
Мы мололи муку, мелко растирали.
Получилась мука, белая такая!
А из этой муки напекли мы пирожки.
С ягодкой-малинкой, с красной земляникой.
Вот какие пирожки получились из муки.
-беседа по картинам
– из солёного теста дети лепят продукты для игры в с/р игру «Магазин»
- разобрать фрукты в одну корзину, овощи в другую


- этюды на эмоциональное расслабление
- учить выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ (что было сначала, а что потом?)
- рисование методом тычка


- гимнастика №2
- беседа о книгах
- раскрась картинки цветными карандашами разного цвета, не выходя за контуры - дети рассаживаются и начинают делать книжку-малышку

Ноябрь

9занятие

  • Пальчиковая гимнастика «Кошка и мышка»

  • Игра«Угадай!»

  • «Скопируй рисунок»

  • «Волшебный поднос»


10занятие

  • Пальчиковая игра «Семья»

  • «Моя семья»

  • «Моя дружная семья»

11занятие

  • Пальчиковая игра «Детский сад»

  • «Профессии»

  • «Мой любимая игрушка»

12занятие

  • Пальчиковая игра «Мебель»

  • «Найди лишнее»

  • «Моя комната»


- гимнастика №6

- дети по порядку угадывают и называют предмет, спрятанный в рисунке

- самостоятельные игры на выбор


– выкладывание из цветных палочек
- рисование гуашью
- гимнастика №7
- беседа о профессиях в детском саду
- рисование гуашью

- гимнастика №18
- игра по карточкам
- лепка из пластилина; обыгрывание постройки небольшими игрушками (например, из киндер-сюрпризов)

Декабрь

13занятие

  • Пальчиковая игра «Зима»

  • Загадки о зиме

  • Игра «Снежинки»

  • «Шерстяная живопись»

14занятие

  • Пальчиковая игра«Зимние забавы»


  • «Снеговик»

  • «Доскажи словечко»

  • «Снежная физкультминутка»


15занятие

  • Пальчиковая игра«Моя семья»


  • «Семья Снеговиков»

  • «Сказка»

  • «Снежинки»

16занятие

  • Пальчиковая игра«Новый год»

  • «Любимые загадки»

  • «Лабиринты»

  • «Игрушки для Ёлочки»


- гимнастика№9
- дети отгадывают загадки
- под музыкальное сопровождение дети импровизируют полёт снежинок
- знакомство детей с шерсяной живописью, используя разноцветную шерсть

- гимнастика №12

– из кругов разного размера делают снеговиков
– дети придумывают родственные слова
– дети выполняют движения согласно тексту


- гимнастика №5

- лепка из солёного теста и природного материала
- учить детей сочинять и рассказывать сказки
– вырезание снежинок
- гимнастика №10

- вернисаж загадок о зиме
- обвести карандашом дорожку зайчика до лесочка
- ручной труд, конструирование из бумаги новогоднего фонарика

Январь

17занятие

  • Пальчиковая игра

  • «Помоги добраться Зайке до дома»

  • «Вернисаж новогодних стихов»

  • «☼18занятие

  • «Доброе утро!»

  • «Почему мы любим зиму?»

  • «Зимнее настроение»


- гимнастика №13
- игра с различными дорожками-лабиринтами
- вспомнить с детьми новогодние стихи
– валеологическая песня-распевка Н.Арсеневской «Доброе утро»
- игра со «снежком» по кругу
- рисование гуашью, акварелью на выбор

Февраль

19занятие

  • «В царстве математики»

  • «Построй город»

20занятие

  • Игра «У оленя дом большой»

  • «Легенда о Городецкой росписи»

  • «Городецкая роспись»

21занятие

  • «Загадочные ребусы-головоломки»



22занятие

  • Пальчиковая игра «Аты-баты!»

  • «Военная техника»

  • «Военная форма»


- дети получают письмо от Царицы Математики
- дети выполняют задания Царицы Математики


- рассказ воспитателя об истории городецкой росписи
-роспись подноса

- рассказ воспитателя о ребусах
- знакомство и
Игры в ребусы
-- учить детей угадывать ребусы
- гимнастика №21
- конструирование из плоских геометрических фигур
- подарок для папы, используя технику оригами

Март

23занятие

  • Пальчиковая игра «Раз,два,три,четыре»

  • «К нам весна шагает»

  • «Покажи настроение»

«Солнышко»
24занятие

  • Пальчиковая игра«Дружно маме помогаем»

  • «Вот какая мама»

  • «Подбери словечко»

  • «Цветочная поляна»

  • «Веселые дорожки»

25занятие

  • «Барашки»


  • «Весна»

  • «Паровоз и вагончики»

  • «Весенний пейзаж»

26занятие

  • Игра«Гномики»


  • «Платок для бабушки»

  • «Обведи и заштрихуй»

  • Д/И «Живая- неживая природа»

гимнастика №19

- разучивание стихотворения И.Токмаковой
- дети, используя пиктограммы находят и показывают своё настроение
- музыкальная игра
- гимнастика № 15

- чтение и заучивание стихотворения Е.Благининой
- дети называют слова, характеризующие маму
– пришивание  бисера и бусин
– рисуночные задания, графический диктант (по желанию детей)
- гимнастика № 4
- пересказ рассказа по Г.Скребицкому «Весна»
- дорисовать вагончики
- дети рисуют акварелью весенний пейзаж, используя парафин
-музыкальная гимнастика
- нарисовать точно такой же узор на другом конце платка

- рисуночные задания

- какой из этих предметов не относится к живой природе? (дерево,бабочка,камни,рыба)

Апрель

27занятие

  • Игра «Здравствуй, солнце золотое»

  • «Апрель»

  • «Краски весны»

  • «Дорисуй узор»


28занятие

  • Пальчиковая игра «Космос»

  • «Ракета»

  • «Космическая станция»


29занятие

  • Пальчиковая игра «Гроза»

  • «Друг детства»

  • «Кто где живёт»

  • «Моё любимое животное»

30занятие

  • Пальчиковая игра «Если пальчики грустят»

  • «Что лишнее?»

  • «Игрушка для друга(подруги)»


- гимнастика №25
- разучивание стихотворения Я.Акима
- рисование восковыми мелками
- работа в тетради

- гимнастика№24
- конструирование из плоских геометрических фигур
- объёмная аппликация из бумаги

- гимнастика№3
- чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства»
- беседа о домашних животных
-отгадывание загадок
- лепка из глины

- гимнастика №22
- дидактическая игра на внимание
- роспись поделки из глины, которую слепили на предыдущем занятии

Май

31занятие

  • Пальчиковая игра «Пчела»

  • «Веселые задачки»

  • «Насекомые»


32занятие

  • Пальчиковая игра «Осы»

  • « Народная игрушка»


  • «Пеленашка»


33занятие

  • Пальчикова игра«Дом»


  • «Добрые слова»


  • «Сказочный город»


  • Музыкальная игра «Фиксики»


34занятие

  • Пальчиковая игра «Дружба»

  • «Скоро в школу»


- гимнастика №16
– отгадывание загадок, зарисовка ответов, штриховки
– аппликация с использованием оригами и цветного песка

- гимнастика №17
- рассказ воспитателя о первой игрушке

- изготовление куклы-пеленашки

- гимнастика №2
- чтение стихотворения С.Маршака
- конструирование из геометрических фигур, обыгрывание постройки мелкими игрушками (из киндер-сюрприза)

- выполнение движений, согласно тексту
- гимнастика №11


- чтение стихотворения А.Барто
- игра по станциям









Список литературы

  1. Александрова Э.И. Развивающие прописи. – Харьков – Москва: “Инфолайн”, 2003.

  2. Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и дома. – М.: “Фким”, 2000. 207 с.

  3. Безруких М.М. Тренируем пальчики. – М.: ООО “Дрофа”, 2000.

  4. Белая А.Е. Пальчиковые игры. - М.: “Астрель”, 2001.

  5. Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: “Просвещение”, 2001. 93 с.

  6. Гаврина С.Е. Развиваем руки – чтоб - учиться и писать, и красиво рисовать. – Ярославль: “Академия Холдинг”, 2002. 200с.

  7. Климанова Л.Ф. Уроки веселого карандаша. – Тула: “Родничок”, 2001.

  8. Крупенская Н.Б. Линии. Фигуры. Точки. //прописи. “РОСМЭН - ПРЕСС”, 2004.

  9. Лукашина М.М. Готовим руку к письму. - М.: “Карапуз”, 2008.

  10. Нагибина Н.И. Природные дары для поделок и игры. – Ярославль: “Академия развития”, 2008. 190 с.

  11. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников- Ярославль: «Академия развития», 1999.-256с.

  12. Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. – М.: “Астрель”, 2006.

  13. Шульгина В.П. Методическая копилка для учителей начальных классов.// Школа радости. – Ростов – на – Дону: “Феникс”, 2002. 319 с.

  14. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь.–Санкт – Петербург: 2005.40 с.

  15. Подумай, нарисуй и раскрась. // Альбом. “Радуга”, 2007