Загадочный морской мир: образовательная деятельность в детском саду
Наш документ представляет собой подробно разработанный конспект интегрированной образовательной деятельности для старшей группы детского сада под названием «Радуга». Тема занятия — «Этот загадочный морской мир», посвящена удивительному и многогранному миру океанов и морей. Задача воспитателя, Шелковниковой А.П., — познакомить детей с морскими обитателями, раскрывая тайны их жизни и повадки.
В процессе занятия формируется обширное представление о внешнем виде и образе жизни рыб и других морских животных. Дети знакомятся с водной средой, изучают, как соль влияет на плотность воды и почему разные объекты ведут себя по-разному в пресной и соленой воде. Это обеспечивает расширение их кругозора и логического мышления.
Цель занятия состоит не только в образовательной составляющей, но и в развивающей и воспитательной. Дети развивают свою речь, расширяют словарный запас, учатся анализировать информацию и делать выводы, высказываться по личному опыту. Все это происходит в увлекательной игровой форме, что создает интерес к окружающему миру и формирует доброжелательные отношения со сверстниками.
Конспект содержит множество увлекательных активностей: загадки, физические упражнения, дыхательные гимнастики и игры. Например, детям предлагается угадать, кто такой «Незнайка», а также выполнить множество практических заданий, таких как изучение соленой воды и ее свойств. Представленный материал поможет детям не только усвоить новую информацию, но и научиться работать в команде, общаться друг с другом и погружаться в мир знаний через активное участие.
Таким образом, занятия на тему морского мира обеспечивают гармоничное развитие детей, обогащая их внутренний мир и способствуя их личностному и интеллектуальному росту. Программа направлена на создание уютной и поддерживающей образовательной среды, где каждый ребенок может выразить себя.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5«Подсолнушек» г.Юрга
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Радуга»:
«Этот загадочный морской мир».
Воспитатели: Шелковникова А.П.
Конспект интегрированной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе.
«Этот загадочный морской мир».
Цель: формировать представление детей о жизни рыб и животных в морской воде.
Задачи:
Образовательные: Расширять представление о внешнем виде, образе жизни рыб и морских обитателей; кругозор детей, через ознакомление с новой информацией; Формировать умение анализировать, делать выводы. Побуждать высказываться на темы из личного опыта.
Развивающие:Развивать монологическую речь. Совершенствовать навыки словообразования. Активизировать словарный запас по теме. Развивать произвольное и слуховое внимание, воображение; ловкость, быстроту реакции, координацию движений, общую и мелкую моторику. Развивать умение согласовывать музыкальную композицию с движением; группироваться по заданному количеству участников.
Воспитательные:Стимулировать интерес к окружающему; умение вслушиваться в поток детской речи; формировать основы безопасности, ЗОЖ; Вовлекать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, формируя доброжелательность, уважение.
Ход НОД:
Приглашаю детей (10человек) за круглый стол. Дети рассаживаются. Обращаю внимание на гостей. Напоминаю, что надо поздороваться, посмотреть и больше не отвлекаться.
У нас сегодня ещё один гость. (Надеваю шапку на подготовленного ребёнка). Кто это? Узнали? (Незнайка)
Н: Здравствуйте, ребята, Я для вас сюрприз приготовил. Но чтобы открыть коробку, надо загадку отгадать.
В речках к морю тороплюсь, а из крана струйкой льюсь.
В стужу лютую тверда, отгадайте, кто же я?
(достаём 2 банки с водой и 2 картофелины и проводим опыт).
Посмотрите, ребята на схему, скажите, что нужно сделать?
Если мы опустим картофель в банку, что произойдёт? /ответы детей/, выполняем. А эта тоже утонет? /гипотеза детей/.
Почему одна картошка утонула, а другая плавает на поверхности? (Слушаем предположения детей). Добиться предположения, что вода разная. Какая? После чего пробуем пальчиком воду в обеих банках. Делаем вывод: у солёной воды выше плотность, поэтому предметы легче держатся на поверхности воды.
Где в природе находится солёная вода? (В морях, океанах). Незнайка: «О, можно в море плавать без взрослых, всё – равно не утонешь!!!»
Ребята, прав Незнайка? /Ответы детей/. В солёной воде легче научиться плавать. Но без взрослых купаться детям нельзя.
Давайте вспомним все правила поведения на воде и у воды (говорим с опорой на мнемотаблицы).
Хотите побывать на морском дне? Но до моря надо ещё дойти.
Физминутка.
Ходьба – (ровная дорожка).
Ходьба на носочках, руки вверх – (по горячему песочку)
Ходьба на пятках, руки за спиной - (каменистая дорожка).
Бег змейкой - (извилистая дорожка).
Лёгкий бег - (под горку).
Ходьба (ровная дорожка)
Ну вот, мы и вышли к морю. Слышите? Это голос моря! (Звучит фонограмма «Звуки прибоя»). Давайте, подышим прохладным морским воздухом.
Дыхательное упражнение. (руки через стороны –вверх – вдох; через перед – вниз – выдох).
Путешествие может оказаться опасным, поэтому лучше плыть всем вместе на огромном… (выставляю картинку батискафа) батискафе (говорят дети или воспитатель после небольшой паузы).
Погружаемся!!! Возьмитесь крепче за руки и помогайте считать (обратный счёт от 10 до 0) Вниз!!!
Наблюдайте, что там, за иллюминатором? (Выставляю картину морских рыб)
Незнайка: «Кто это такие? Птички что – ли? Как вы их узнаёте?» (Дети дают описательный рассказ).
Смотрите, я одну рыбку поймала, давайте с ней поиграем.
Игра «Чья, чьё, чьи?»
??? – Это чья голова !!! Это рыбья голова.
(Жабры, плавник, кость, туловище, икринка, хвост, брюшко, кости, спинка, икринки, глаз, хвостик, глаза, спинки).
Игра «Без чего рыбки не бывает?»
Нам, ребята необходимо соблюдать правило – отвечаем полным ответом: Не бывает рыбы без головы. Части тела показываем на макете рыбы. (Хоровые детские ответы).
Отпустим рыбку в море!!!
Ой, ребята, кто это катится по морскому дну? (Выставляю картинку). Правильно, называется она рыба – шар. Хотя такой круглой и колючей она бывает не всегда, а только когда чувствует опасность. Как вы думаете, почему. Да, завидев врага, она начинает захватывать в себя много воды и раздувается, как шар. Колючки её начинают торчать в разные стороны, отпугивая врагов.
Давайте поиграем с рыбкой. Дети отвечая, катают и передают массажный мячик соседу, воспитатель называет новое слово.
Игра «Назови ласково».
Медуза, черепаха, дельфин, плавник, песок, рыба, рыбак, волна, акула, осьминог, хвост, камень, икра, кальмар, глаз, брюхо, глаза, голова, чешуя, кит, кость, вода, озеро, река, ракушка, рапан.
Давайте совершим прогулку по морскому дну.
Незнайка: «Что вы, что вы? У нас же лёгкие, а жабр и в помине нет. Как же мы дышать будем?»
Дети объясняют про водолазный костюм и акваланги. Экипируемся.
Идём и «плывём» по «морскому дну», приплываем к оформлению «Море».
Отгадайте загадку, и узнаем, кого мы увидели первым:
«У кого ноги растут прямо из головы» или
«Груша с длинными ногами поселилась в океане,
Целых 8 рук и ног! Это чудо… осьминог!»
Кто нам расскажет об осьминоге? (Подготовленные дома дети рассказывают о своём животном).
Как вы думаете, у осьминога есть враги?
НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ (говорит воспитатель): В случае опасности осьминог набирает мешок воды и с силой выталкивает её в сторону противника. А сам уплывает в другую сторону.
Слушайте следующую загадку:
Я живая, я живая, я красивая такая,
Много лучиков имею, нет ни головы, ни шеи.
Кто у нас рассказывает о морской звезде?
Ребёнок: «Есть звёзды с 5 лучиками, есть и с 11. Лучики – это щупальца с присосками. На кончиках лучей расположены глаза»
3 загадка:
«В тишине, на глубине появился как во сне
Там, где скалы и песок маленький морской … конёк».
Почему назвали коньком? - Голова похожа на голову лошади – конька – горбунка.
Кто у нас изучал морского конька?
НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ (говорит воспитатель): Морской конёк очень – очень маленький. Многие рыбы могут его съесть. Чтобы спрятаться, он меняет свою окраску. Зацепится хвостиком за зелёную водоросль – станет зелёным, за бурую – коричневым и т.д. Своих малюсеньких деток он носит в сумке, как кенгуру.
4 загадка:
Хитрая, большая рыба налетела словно глыба,
Мигом жертву заглотнула ненасытная … АКУЛА.
Да, это акула. Кто у нас о ней подготовил сообщение?
Давайте поиграем в акулу, которая не любит одиночек.
Игра «Опасная акула».
Дети «плавают» в разных направлениях. Воспитатель произносит: «Акула», и показывает любую цифру, Н: 2, дети должны быстро встать парами; В том случае, если не хватает детей, можно пригласить взрослого или взять куклу. Например: детей – 10, ведущий показывает цифру 6, дети встают в 2 круга – 1 из 6 человек: второй – 4 ребёнка и 2 куклы.
«Акула» плывёт и проверяет правильно ли встали дети, если всё правильно, «акула» уплывает.
Нам пора возвращаться на батискаф, потому что могут закончиться запасы воздуха.
Поднимаемся аналогично спуску. Можно во время подъёма, записать рассказ для Незнайки о необычайном путешествии. Воспитатель записывает за детьми, так получается продукт деятельности.
Выходим на берег, (Ширма «Море» задёргивается, растягивая жёлтую ткань, на которой пальма, солнце).
Песня «Краб», Железновой.
Дети выполняют движения, танцуя под музыку.
