Конспект занятия по математике: Помощь щенку Мухтару
В данном документе представлен детализированный конспект занятия по математике для подготовительной группы в детском саду. Тема занятия — «Щенок потерялся». Основная цель — развить у детей навыки ориентирования на листе бумаги и закрепить знания о фигурах, цветах и числах. Мы перенесём детей в увлекательное путешествие, где будет задействован творческий подход и решение задач, формируя при этом навыки командной работы.
Начнём с организационного момента, когда воспитатель включает детей в процесс, предлагая им «посадить» цветы хорошего настроения. Это не только поднимает настроение, но и настраивает детей на активное участие в занятии. Затем в группу приходит почтальон с важной телеграммой от щенка Мухтара, который потерялся и просит помощи в поисках дороги домой. Эта ситуация станет отправной точкой для интерактивного обучения, где дети будут искать решения совместно.
Основная часть занятия будет состоять из различных заданий, таких как рисование, решение примеров и определение геометрических фигур. Дети смогут проявить свои творческие способности, рисуя домик для Мухтара, а затем раскрашивая его, что также способствует развитию креативности и художественного восприятия. В процессе задания ребята будут учиться работать с графическими элементами, что непосредственно связано с математическими понятиями.
Завершится занятие обсуждением, где дети смогут поделиться своими впечатлениями о том, чему они научились, какие задания были интересными, а какие сложными. Важно, чтобы занятия оставляли у детей яркие эмоции и желание учиться дальше. Так, по плану, карта, которую дети создадут для Мухтара, поможет ему быстро вернуться к своей семье, а это в свою очередь закрепит у детей важные навыки, такие как забота и дружба.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе.
Тема: «Щенок потерялся».
Программное содержание: закрепить с детьми ориентацию на листе бумаги (А4),лево-право, верх-низ, между; продолжать учить детей доказывать свои рассуждения (потому, что…), закрепить знания детей о линиях(прямая, кривая, извилистая), понятия узкий-широкий, короткий –длинный; закрепить знания цветов, о геометрических фигурах ;повторить состав чисел от 2 до 7; упражнять детей в выполнении графического диктанта; развивать логическое мышление, память, связную пояснительную и доказательную речь; воспитывать уважительное отношение к окружающим, любовь к животным.
Материал: простой карандаш, цветные карандаши, лист бумаги А4с заданиями-для каждого ребёнка, телеграмма от щенка.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Воспитатель обращается к детям, которые стоят в кругу.
Ребята, перед началом нашего занятия я предлагаю «посадить» много цветов
под названием «Хорошее настроение»(дети садятся на корточки и под словесное сопровождение « садят» цветы).
Ребята, а если не считать сколько мы посадили цветов, но нужно ответить : «Сколько цветов вы посадили?».( Ответы –рассуждения детей, столько же сколько детей сегодня в группе).
2.Основная часть.
Слышен стук в дверь, почтальон вручает телеграмму.
Ребята, это телеграмма от щенка по кличке Мухтар. В телеграмме пишется о том , что щенок потерялся и просит помочь найти ему дорогу домой. Ну что, поможем? Тогда принимаемся за дело. У вас у каждого на столе лежат листы бумаги. Скажите, в какой части листа нарисованы клеточки? А клеточки находятся внутри какой геометрической фигуры? (В левом нижнем углу, в квадрате).
А как можно доказать, что это квадрат?(10 клеточек вверх и 10 вправо).
Давайте вначале представим себе Мухтара и нарисуем его по клеточкам.
(Дети начинают диктант с точки, указанной на квадрате, 5 клеток вверх,3влево,3вверх…).
Замечательно, дети вы все справились с заданием, и у вас у каждого получился рисунок Мухтара.
А давайте поиграем с Мухой, как с другом.
Физминутка «Добрый день, друг».
Ну, что ребята, щенок у вас есть, теперь нужно определиться, где находится его домик. Посмотрите внимательно на свои листы. Вы видите на них несколько квадратов и прямоугольников? Дом Мухтара под №7.(Дети находят).Но он и на дом(будку) не очень похож. Давайте дорисуем домик щенку, а затем объясним, где какую геометрическую фигуру вы добавили.
(Внутри квадрата круг- это дверь, сверху на квадрате треугольник- это крыша).
Дети, а что можно сделать, чтобы будка стала красивее? (Раскрасить-дети раскрашивают и объясняют каким цветом).
Ребята, щенок у вас есть, домик тоже, а вот сколько членов семьи у Мухтара, мы не знаем. Но мы можем об этом узнать, решив несколько примеров.(Дети вначале самостоятельно решают, а затем проверяется вслух с комментариями (7-5 будет 2, потому что 7 –это 5 и 2…).
А вот теперь у нас несколько примеров, но какой из них может нам указать на состав семьи Мухтара? Давайте исходить из того, что у щенка есть родители, а это какое число? (2-мама и папа), правильно! Так какой пример подскажет нам состав семьи Мухтара? (да 2-это родители, а 3 –это щенки).Всего пять, тогда поиграем в дружную семейку: «Дружат в нашей группе».
Теперь нам осталось нарисовать дорогу от Мухтара к домику. Давайте вспомним какие вы знаете линии? (прямые, кривые, волнистые).А по длине дороги могут быть какими? (короткими и длинными), ну а по ширине (узкими и широкими).Тогда нарисуйте щенку узкую длинную дорогу волнистыми линиями.(дети рисуют).
3.Итог занятия.
Ребята, что сегодня произошло у вас на занятии?(ответы детей), а вам было интересно? А Что больше всего понравилось? Что было сложным? Я думаю, что по плану, карте, которую вы передадите Мухтару, он быстро попадёт в свою семью!
