- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План самообразования воспитателя группы «Божья коровка» на учебный год 2017-2018
- →
План самообразования воспитателя группы «Божья коровка» на учебный год 2017-2018
Данный документ описывает план самообразования воспитателя Васильевой Елены Борисовны для второй группы раннего возраста «Божья коровка» на 2017-2018 учебный год. В центре внимания находятся современные подходы к проектной деятельности, способствующей развитию творческой личности ребенка через активные исследования и проектирование.
Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью интеграции инновационных технологий в образовательный процесс и создания развивающей среды, где каждый ребенок может проявить себя. Метод проектной деятельности превращается в важный инструмент, целью которого является не только систематизация знаний, но и активное участие детей в процессе познания.
План включает подробные задачи, в числе которых изучение литературы, анализ опыта коллег и диагностика развития детей, что позволит вывести проектную деятельность на новый уровень. В течение учебного года будет запланировано множество мероприятий, начиная от консультаций для родителей до практического реализации совместных проектов с детьми, таких как «Адаптация», «Мойдодыр» и другие.
Предполагаемый результат реализации данного плана: переосмысление педагогических ценностей и стремление к совершенствованию образовательных методов. Воспитатель нацеливается не только на развитие детей, но и на создание условий для более активного вовлечения родителей в образовательный процесс, что способствует гармоничному развитию дошкольников в их раннем возрасте.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 64» Заводского района г.Саратова
План
по самообразованию воспитателя
второй группы раннего возраста
«Божья коровка»
Васильевой Елены Борисовны
на 2017-2018 учебный год
Тема: «Проектная деятельность
с детьми раннего возраста»
Актуальность
Сегодня особое место в дошкольном образовании занимает проектирование. В современной педагогике метод проекта используется наряду с систематическим предметным обучением как компонент системы продуктивного образования. Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
Предпосылки использования метода проектной деятельности:
- видоизменение и совершенствование развивающей среды;
-использование инновационных технологий;
-адекватное вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс;
-многофункциональное взаимодействие с социумом.
Тема самообразования «Проектная деятельность с детьми раннего возраста».
Срок реализации: 01.09.2017г. -31.05.2018г.
Цель: освоить технологию проектно-исследовательской деятельности с детьми раннего возраста.
Задачи:
• изучить литературу о технологии проведения проектно-исследовательской деятельности в ДОУ;
• изучить опыт работы коллег в интернете;
• применить полученные знания на практике;
• обобщить личный опыт и проанализировать опыт коллег об эффективности проектно-исследовательской деятельности в развитии познавательной активности детей раннего возраста;
• проведение диагностики развития детей на начало и конец учебного года;
• консультация для педагогов по теме: «Проектная деятельность в ДОУ»;
Основные вопросы для изучения темы:
• история и сущность проектной деятельности;
• актуальность применения проектно-исследовательской деятельности в ДОУ;
• цели и задачи проектной деятельности детей раннего возраста;
• методика организации исследований детей раннего возраста;
• этапы работы над проектом;
• прогнозируемые результаты;
• группы умений, формируемые проектным методом;
• особенности исследовательских проектов детей раннего возраста;
• роль родителей в проектной деятельности;
• практическая реализация проектов детей раннего возраста.
Предполагаемый результат: Переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс.
ПЛАН РАБОТЫ
1. Теоретический этап:
• Изучение методической литературы по данной проблеме:
Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Издательство: Мозаика-Синтез, 2008 г.
Деркунская В. А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. Издательство: Центр педагогического образования, 2013 г.
Захарова М. А. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. Издательство: Школьная пресса, 2010 г.
Статьи, конспекты по самообразованию и проектной деятельности на интернет сайтах:
http://nsportal.ru.
http://doshkolnik.ru/pedagogika/9624-kartochki.html
http://aneks.spb.ru/index.php/publikacii/45-preschool/1717--l-r
• Изучение статей в журналах:
«Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду»;
и др. (в течение года)
2. Практический этап:
• Проведение диагностики развития детей на начало учебного года; (сентябрь)
• Консультации для родителей; (сентябрь)
• Изучение опыта работы педагогов в сети интернет; (октябрь)
• Изучение опытов педагогов ДОУ; (октябрь)
• Изучение методики проектирования педагогов в Интернете (октябрь)
• Консультации и беседы с родителями по теме проектной деятельности;(в течение года)
• Консультации и беседы с родителями по теме проектов; (ноябрь-апрель)
• Использование методики проектов с детьми младшего дошкольного возраста:
Проект « Адаптация»(по мере поступления в группу новых детей)
Проект « Мойдодыр» (ноябрь)
Проект «Новый год»(декабрь)
Проект « Фрукты» (март)
Проект «Игрушки. Игра в жизни детей»(апрель)
3. Заключительный этап:
• Диагностика развития детей на конец учебного года;(май)
• Консультация для педагогов по теме: «Проектная деятельность в ДОУ»; (май)
• Анализ проведенной работы (май)
4
