- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект чтения художественной литературы: рассказ В. Драгунского «Друг детства»
- →
Конспект чтения художественной литературы: рассказ В. Драгунского «Друг детства»
В данном материале представлен конспект организованной образовательной деятельности, ориентированной на чтение художественной литературы в подготовительной группе детского сада. Основное внимание уделяется рассказу В. Драгунского «Друг детства», который воспитывает у детей ценность дружбы и эмоциональную привязанность к литературным персонажам.
Цель данного занятия заключается в том, чтобы продолжить знакомство детей с произведениями классической детской литературы и познакомить их с рассказом Драгунского. В процессе чтения с использованием приемов «чтения с остановками» и интерактивных вопросов, дети развивают критическое мышление и творческое восприятие. Урок включает различные формы работы, стимулирующие обсуждение прочитанного и вовлечение детей в активное взаимодействие.
Конспект также акцентирует внимание на интеграции образовательных областей, таких как социально-коммуникативное и речевое развитие, что способствует формированию у детей важных социальных навыков. Применение презентации, выставки книг и других дидактических материалов помогает создать увлекательную и многогранную атмосферу, в которой дети могут выразить свои чувства и мысли.
Еще одной важной задачей занятия является развитие интереса к чтению художественной литературы, что выполняется через анализ поступков героев рассказа и формирование у детей умения выражать эмоции и сопереживать. Чтение Драгунского становится для детей не просто переносом слов на странице, а создает живое взаимодействие с литературным произведением, формируя у них понимание глубоких человеческих ценностей.
МКДОУ «Детский сад ОВ №1» Верхнехавского муниципального района Воронежской области
Конспект организованной образовательной деятельности. Чтение художественной литературы в подготовительной группе.
Выполнила: Попова Г.А.
с. В.Хава 2017
Конспект непосредственной образовательной деятельности. Чтение художественной литературы.
Тема: В. Драгунский «Друг детства»
Цель: продолжать знакомить детей с произведениями классической детской литературы, познакомить с рассказом В.Драгунского, используя прием «чтение с остановками» и вопросы различного типа, стимулировать мыслительную и творческую деятельность учащихся на занятии.
Задачи:
Обучающие:
- побуждать внимательно слушать рассказ;
- оценивать поступки героев, прогнозировать последующие события;
- анализировать произведение;
- совершенствовать связную речь.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к книгам, художественным произведениям;
- формирование понятий «дружба», «друг».
- вызвать эмоциональный отклик на прочитанное, чувство сопереживания;
Развивающие:
- способствовать развитию общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками;
- создать ситуации успеха для каждого ребенка;
- стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных заданий;
Интеграция образовательных областей:
- Социально-коммуникативное развитие;
- Познавательное развитие;
- Речевое развитие;
- Физическое развитие;
- Художественно-эстетическое развитие;
Оборудование:
- АРМ педагога, интерактивный комплект;
- презентация к рассказу В. Драгунского;
- выставка книг;
Ход образовательной деятельности:
1. Психологический настрой.
– Ребята! Сегодня к нам пришли гости.
Давайте мы с ними поздороваемся и начнём занятие с игры.
Повторяйте движения и слова за мной:
В нашей группе все друзья:
Я, ты, он, она.
Улыбнитесь тем, кто слева,
Улыбнитесь тем, кто справа.
Вместе мы одна семья.
В нашей группе все друзья:
Я, ты, он, она.
Пожмите руку тем, кто слева,
Пожмите руку тем, кто справа.
Вместе мы одна семья.
- Вы готовы заниматься?
- Ответы детей.
III. Изучение нового материала
1) Изучение творчества В. Драгунского
– Сегодня на занятии мы познакомимся с писателем В. Драгунским и с его рассказом «Друг детства», будем читать, анализировать, выделять главное, общаться друг с другом.
СЛАЙДЫ 1-5.
Виктор Драгунский - писатель, автор популярных рассказов для детей. Родился Виктор Драгунский в Нью-Йорке. Детство и юность провел в Белоруссии. В детстве он был заводилой во всех играх, товарищи уважали его. Очень любил театр, цирк, сам писал пьесы. Виктор Драгунский написал много рассказов для детей. В книгах Драгунского есть герой, который переходит из одной книжки в другую – это младший сын Дениска. Своему сыну он посвятил 80 рассказов, которые вошли в сборник «Денискины рассказы". Теперь Денис Драгунский вырос, стал взрослым человеком и сам пишет книги, а Дениска Кораблёв так и остался мальчишкой.
Драгунского нет с нами уже много лет, но книги его продолжают выходить. СЛАЙДЫ 6-7.
Посмотрите на выставку книг. Я рекомендую вам сходить в библиотеку и прочитать книги В. Драгунского. Вы будете смеяться, и огорчаться, будете переживать вместе с героями, а это и есть главное, для чего писатель создаёт книги.
Мы сегодня будем знакомиться с рассказом «Друг детства» из книги В.Драгунского «Денискины рассказы».
-Что мы узнали о Викторе Драгунском? Кто он?
- А сейчас из разрезной азбуки соберите слово – писатель.
-Сколько слогов в этом слове?
-Какой слог ударный?
-Назовите гласные буквы?
-Назовите согласные?
3) Чтение рассказа с остановками.
-Я прочитаю вам рассказ В. Драгунского « Друг детства». Как вы думаете, о чем может быть рассказ с таким названием?
-Давайте внимательно послушаем рассказ.
СЛАЙД 8.
1 остановка.
- Можно ли сказать, что у Дениски плохой папа? Почему?
- Что будет дальше?
-Ответы детей.
2 остановка.
-Ребята, как вы думаете, что придумала мама?
-Что будет дальше?
-Ответ детей.
-Чем может закончиться этот рассказ?
-А теперь давайте послушаем, как закончил рассказ автор.
3 остановка.
-Ребята, ожидали вы, что у рассказа окажется такой конец?
-Ответы детей.
-Давайте вспомним, что вы мне ответили в начале занятия, когда я спросила: О чём может быть рассказ с таким названием?
-Ответы детей.
2) Словарная работа
– При чтении данного рассказа нам встретились незнакомые слова. Кто может их объяснить?
СЛАЙДЫ 9-14.
Астроном - ученый, изучающий космос ( небесные объекты: звезды, планеты, их спутники, кометы ).
Капитан – … У этого слова несколько значений.
- главный в спортивной команде.
- офицерское звание.
– командир морского судна.
Приспичило –очень захотелось.
Груша - …. Какое значение может иметь это слово?
- фруктовое дерево, а также его плод.
- изделие, по форме напоминающее этот плод.
- спортивный снаряд.
Перебиться –с трудом прожить, обойтись без чего-либо.
Волчок –детская игрушка, то же, что юла.
Утиль –отходы, старые, негодные к употреблению вещи.
Плюшевый –сделанный, сшитый из плюша.
Плюш –ткань с длинным ворсом.
Сподручнее – удобно.
Наволочка –чехол для подушки.
4)Беседа по содержанию.
Воспитатель: Дети понравился вам рассказ?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, так кто же такой «друг детства»?
Ответы детей.
Воспитатель: О ком этот рассказ?
Ответы детей.
Воспитатель: Кем в детстве мечтал стать Дениска?
Ответы детей.
- А кто-нибудь из вас мечтал стать боксером, как Дениска?
- Ребята, все встаньте и представьте, что мы маленькие боксёры.
Физкультминутка
Быть боксёром хорошо (движения боксёра)
А штангистом лучше,
В волейбол играть легко,
Научиться нужно.
Спинку прямо вы держите,
Руки вверх всегда тяните
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернитесь,
Пола ручками коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Воспитатель: Какое чувство он испытал, когда увидел своего игрушечного Мишку?
Ответы детей.
Воспитатель: Почему же он не стал тренировать свой удар о Мишку?
Ответы детей.
Воспитатель: Вспомните главные слова, которые передают чувства Дениски в этот момент?
Ответы детей.
СЛАЙД 15.
Воспитатель: Почему Дениска назвал своего Мишку «самым лучшим другом детства», «настоящим другом»?
Ответы детей.
-Как закончился рассказ?
Ответы детей.
- Почему мальчик так решил?
Ответы детей.
СЛАЙД 16.
Воспитатель: Какой поступок совершил мальчик?
Ответы детей.
Каким человеком оказался мальчик?
Ответы детей.
Воспитатель:
- Так что же хотел сказать нам автор? Чему нас учит этот рассказ?
Вывод:Автор рассказа «Друг детства» хотел нам сказать о том, что дружба – это самое ценное, что есть у человека. И важнее дружбы ничего быть не может. Нельзя предавать своих друзей, даже, если они игрушечные.
5)Пересказ рассказа по картинкам (цепочкой).
Слайд 17-20.
Воспитатель: Что помог тебе понять автор рассказа?
Дети: автор помог понять, что друзей предавать нельзя.
6)Работа с пословицей.
Слайд 21.
Воспитатель: ребята, послушайте народную пословицу
НЕТ ДРУГА — ИЩИ, А НАЙДЕШЬ — БЕРЕГИ
Как вы ее понимаете? (ответы детей)
Какие пословицы вы еще знаете.
7) Беседа о дружбе.
СЛАЙДЫ 22-24.
Поговорим о друзьях и дружбе.
Я уверена, что у каждого из вас есть хороший, верный друг или даже много друзей. Без друзей жить нельзя!
Расскажите о своем лучшем друге. Как его зовут? Сколько ему лет?
Какие качества характера привлекают вас в нем?
Много ли у вас друзей?
Вы назвали такие черты характера, как доброта, щедрость, ум, трудолюбие, смелость, отзывчивость. Это и вправду замечательные свойства человеческой души!
Многие из вас знают веселую песенку о дружбе. Давайте мы сейчас её послушаем, и будем подпевать все вместе. ( Звучит песня В. Шаинского «Улыбка»)
В этой песне есть замечательные слова:
С голубого ручейка начинается река. Ну а дружба начинается с улыбки...
В самом деле, добрая открытая улыбка всегда привлекает сердца людей.
Почему, как вы думаете?
Верно! Потому что улыбающийся человек настроен доброжелательно. Слово «доброжелательность» состоит из двух частей — «добро» и «желать». Значит, доброжелательный человек — тот, кто желает вам добра.
Вы тоже улыбнитесь ему в ответ. Ведь улыбка — начало дружбы.
Чтобы иметь хороших верных друзей, нужно уметь дружить.
В чем же заключается умение дружить?
- КТО ИЗ ВАС МОЖЕТ НАЗВАТЬ СЕБЯ ДРУГОМ?
Игра « С кем ты дружишь?».
СЛАЙД 25.
А сейчас обведите свою ладонь на листе бумаги. На пальчиках напишите имена своих друзей.
Дети рисуют и пишут.
-У кого есть надписи на каждом пальчике?
-У кого остались пальчики без подписи?
-Все-таки друг самый лучший и надёжный один. Выделите его на своей ладошке.
8)Пальчиковая гимнастика « Дружба»
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
Один, два, три, четыре, пять.
Пять, четыре, три, два, один.
9)ИГРЫ.
1 – Выделите слова хлопком, которые наиболее точно говорят о мальчике Дениске.
Дениска -
сердечный
добрый
грубый
верный
жадный
злой
внимательный
отзывчивый
вежливый
2-Игра «Скажи наоборот». Я называю поступок или черту характера человека, а дети должны назвать слово с противоположным значением. Например,
поступок плохой - хороший,
человек трудолюбивый - ленивый,
добрый - злой
жадный - щедрый
грубый – ласковый, (вежливый)
молчаливый – болтливый, (разговорчивый)
трусливый – смелый
веселый – сердитый, (грустный)
10) Итоговая беседа.
СЛАЙД 26.
- С каким новым автором и рассказом мы познакомились?
Ответы детей.
- Останется ли в вашей памяти этот рассказ? Почему?
Ответы детей.
2) Рефлексия деятельности.
- Оцените свою работу на занятии с помощью ручек:
- Если вы хорошо усвоили новую тему, активно работали на занятии - поднимите руки.
- Если вы усвоили тему, работали на занятии, но у вас не всегда всё получалось, возникали трудности в работе, то поднимите руки.
- Если вы рассказ не поняли, не принимали участие на занятии, то поднимите руки.
Или - Как вы считаете, кого можно похвалить за активную работу на занятии?
СЛАЙД 27.
7
