- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Проект «Природа родного края» в МБДОУ Ярский детский сад № 3 «Улыбка»
- →
Проект «Природа родного края» в МБДОУ Ярский детский сад № 3 «Улыбка»
Проект «Природа родного края», реализуемый в МБДОУ Ярский детский сад № 3 «Улыбка», представляет собой важный шаг в формировании экологической сознательности у дошкольников. Воспитатели Т.В. Павлова и В.В. Виленская создали уникальную программу, которая фокусируется на знакомства детей с природой родного края, его дивными явлениями и удивительными тайнами. Природа является источником вдохновения и благословением, и этой программе уделяется особое внимание.
Актуальность проекта обусловлена тем, что в раннем возрасте особенно важны правильные представления о природе, формирование отношения к окружающему миру. Учитывая многогранность природы, дети начинают осознавать её значимость и красоту, а также учатся заботиться о её сохранении. В рамках проекта дети познают не только растительный и животный мир Удмуртии, но и основы безопасного поведения в природе, что значительно способствует их развитию.
Цель программы заключается в том, чтобы вдохновить детей на изучение и исследование природы родного края. Это важная задача, поскольку она подчеркивает гуманное отношение к окружающей среде и необходимость заботы о ней. Задачи проекта включают формирование у детей знаний о флоре и фауне региона, развитие навыков экологической грамотности и дачу им возможностей для творческой самореализации через искусство.
Проект охватывает различные формы работы: беседы, театрализованные игры, экскурсии и художественную деятельность. Это создает условия для того, чтобы каждый ребенок мог найти своё место в этом просветительском процессе, основываясь на своих интересах и способностях. Родители и педагоги также вовлекаются в процесс, что усиливает эффект от проводимых мероприятий. Мы уверены, что такое сотрудничество и совместное творчество приведут к созданию сильной экосистемы понимания и ценности природы у детей.
МБДОУ Ярский детский сад № 3 «Улыбка»
Проект
«Природа родного края»
Воспитатели: Павлова Т.В.,
Виленская В.В.
2017 год
«Наши сосны высокие самые
Наши ягоды сладкие самые
Наши люди добрые самые
Вот такая вот Родина у меня!»
Флор Васильев
Актуальность.
Природа нашего края уникальна, она имеет свои особенности: красоту, необычные явления, хранит свои тайны и чудеса. С незапамятных времён человечество ценит природу и видит в ней не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу.
Для чего необходимо изучать природу родного края?
Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в первые годы жизни в значительной степени зависит от природного окружения. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, труду, художественной деятельности. Однако, при самостоятельном общении с природой, далеко не всё может быть правильно понято детьми, а так же не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Это приводит к уничтожению полезных насекомых, животных, птиц, исчезновению редких видов растений и отрицательно действует на психику детей, ожесточает их. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшая задача дошкольного образования.
Исправить имеющиеся неправильные представления значительно труднее, чем образовать новые, правильные. Вот почему очень важно, чтобы дети уже в дошкольном возрасте получили важные сведения о родной природе.
Цель: познакомить детей с природой родного края.
Задачи:
1.Формировать у воспитанников и родителей гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы родного края.
2.Познакомить воспитанников с разнообразием растительного и животного мира Удмуртии, ее экологией.
3.Способствовать приобретению навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе.
4.Развивать умение воспринимать природу родного края через познавательно-исследовательскую деятельность.
5.Развивать умение отражать свои знания о природе в художественно-продуктивной деятельности.
Ожидаемый результат: дети владеют устойчивыми знаниями о природе Удмуртии, её экологии; имеют навыки безопасного поведения в природе; умеют выражать свои знания в художественно – продуктивной деятельности.
Участники проекта: воспитанники, педагоги, родители.
Тип проекта: исследовательско – творческий, долгосрочный.
Продолжительность: 1 год.
Этапы:
1 этап проекта - подготовительный (июнь 2017 года).
Подбор специальной литературы о родном крае;
Составление программы мероприятий с детьми и родителями;
Диагностическая методика выявления представлений детей о природе родного края.
2 этап – основной (июль – апрель).
Реализация проекта.
3 этап – итоговый (апрель – май).
Продукт: Создание презентаций .
Программа мероприятий по работе с детьми.
Время года | Форма работы | Тема | Цель |
Лето | Беседы: | «Что такое природа?», «Природа моего края», «Красная книга Удмуртии», «Чем богат мой край», «Шестиногие друзья», «Животные нашего леса», «Наши пернатые друзья», «Обитатели наших водоёмов», «Флора и Фауна нашего района», «Лекарственные травы», «Чем опасны некоторые растения», «Деревья и кустарники». | Продолжать учить детей рассуждать, делиться знаниями друг с другом о природе родного края. |
Чтение художественной литературы: | Мифы и легенды удмуртского народа; удмуртские народные сказки: «Муха и пчела», «Ласточка и комар», «Синица и старый воробей», «Заяц и кот» и др.; стихи Флора Васильева, Михаила Петрова, Кузебая Герда и др.;Анатолий Демьянов «В лесу, и в поле, и везде», В. Туганаев «Коля знает 50 растений, а ты?»; И. Акимушкин «Кто без крыльев летает»;заучивание стихотворений о природе родного края; народные потешки, пестушки, прибаутки, пословицы и поговорки. | Способствовать формированию интереса детей к природе. | |
Игры- путешествия: | «Путешествие в сказочный лес», «Путешествие к водоёму» | Воспитывать чувство привязанности к родному краю. | |
Игры театрализованные: | «В гости к деду Всеведу», | Учить видеть проблему и пути её решения. | |
Игры дидактические: | «Лето красное», «Звёздный зоопарк», «Обитатели города и села», «Животные рядом с вами», «Путешествие по карте леса», «Речные рыбы», «Давайте поселим зверей в наш лес», «Приготовь лекарство», «Кому нужна вода, а кому-полянка». | Способствовать взаимообучению и взаимопроверке. | |
Игры подвижные | «Совушка- сова», «К дереву беги», «Медведь и пчёлы». | Развивать двигательную активность и интерес к играм о природе. | |
Игры сюжетно-ролевые | «Поход», «Путешествие к реке» | Закреплять умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры, используя умение подбирать различные атрибуты и недостающие для игры предметы. | |
Целевые, тематические экскурсии и прогулки. | Прогулка по территории детского сада, в берёзовую рощу, прогулка к водоёму, в лес, на луг, в поле. | Расширить знания детей о растительном и животном мире. Познакомить детей с правилами сбора лекарственных трав. | |
Прослушивание аудиозаписей звуков природы. | Звуки леса, голоса птиц, журчание ручья, шум воды, голоса животных. | Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, обогащать впечатления детей через прослушивание звуков природы. | |
Развлечения | КВН «Что вы знаете о природе родного края». | Развивать творческие способности, любознательность, умение правильно вести себя в различных ситуациях. | |
Занятия | «Шестиногие друзья», рисование природы родного края, лепка животных наших лесов, аппликация в мире растений. | Способствовать воспитанию экологической грамотности дошкольников | |
Исследовательская деятельность | «Всё живое дышит, растёт, размножается, питается», «Растения очищают воздух» | Дать возможность познавать окружающий мир на собственном опыте. | |
Осень | Беседы: | «Это важно знать: съедобные и несъедобные грибы», «Жизнь деревьев», «Краски осеннего леса», «Лес, поле, луг», «Кто как готовится к зиме», «Такие разные ягоды», «Собираем урожай». | Способствовать активному участию детей в обсуждении важных тем, высказывая своё мнение. |
Чтение художественной литературы: | Конкурс чтецов «Край мой родниковый», чтение стихов для детей удмуртского поэта А.А. Ельцова, загадывание загадок о животном мире, знакомство с приметами осени, чтение худ. литературы. | Продолжать воспитывать в детях любовь к природе родного края через художественное слово. | |
Игры театрализованные: | «На грибной полянке». | Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству через изучение родной природы. | |
Игры дидактические: | «Построй домик для животного», «Жизнь в семенах», «Собери растение», «Грибная полянка», «Угадай и расскажи», «Деревья и кустарники», «Экологическая тропа» | Выявлять знания детей об объектах живой природы. | |
Игры подвижные | «Раз, два, три, к дереву беги», «Волк во рву», «Бездомный заяц». | Повторить знания детей о родной природе через подвижные игры. | |
Игры сюжетно-ролевые | «Зоолечебница», «Овощной магазин». | Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей природе. | |
Целевые, тематические экскурсии и прогулки. | Поход в грачевник, в берёзовую рощу, к водоёму, туристический поход в лес. | Показать детям изменения, происходящие в природе, с приходом осени. | |
Развлечение | «Путешествие в осенний лес», «11 ноября - птичий день» (лебедь, голубь, утка – священные птицы удмуртов). | Формировать стремление активно участвовать в развлечениях, общаться, осмысленно использовать имеющиеся знания и умения в коллективной деятельности. | |
Занятия | Нетрадиционная техника рисования «печатание листьями», использование природных красителей в рисовании, лепка из глины, «Как звери готовятся к зиме», «Перелётные и зимующие птицы», «Хвойный и лиственный лес», «Жилища лесных обитателей». | Расширять представления детей об особенностях природы родного края. | |
Исследовательская деятельность | Наблюдение «Такие разные листья», «Рассматривание гербариев», «Чудесные чешуйки». | Развивать познавательную активность путём изучения растительного мира нашего края. | |
Зима | Беседы: | «Сбережём нашу ёлочку», «Священные деревья удмуртов – ель, сосна», «Кому в лесу нужны сосновые шишки», «Кто зимой спит», «Как деревья готовятся к зиме», «Знаешь ли ты зимующих лесных птиц?». | Способствовать углублению и обогащению представлений детей о лесе. |
Чтение художественной литературы: | Мир природы в фольклоре, мифы, легенды и сказки удмуртского народа, В. Бианки «Синичкин календарь» | Продолжать знакомить детей с миром природы родного края, используя художественное слово. | |
Игры театрализованные: | «Театр – экспромт»: сценки-пантомимы, этюды. | Развивать творческую самостоятельность, используя имеющиеся знания о живой природе.(повадки животных, особенностей растительного мира) | |
Игры дидактические: | «Загадалки», «Зимние запасы», «Чей след», «Поселим зверей в наш лес». | Закреплять знания детей через дидактические игры. | |
Целевые, тематические экскурсии и прогулки. | «В парк», «В берёзовую рощу». | Продолжать вести наблюдения за сезонными изменениями в живой природе. | |
Развлечение | Встреча с Лопшо Педунем. | Доставить детям радость. | |
Занятия | Рисование «Красота зимнего леса», лепка«Хищники», изготовление макета «Зимний лес», «Встреча в зимнем лесу». | Способствовать воспитанию художественно-эстетического вкуса. | |
Исследовательская деятельность | «Следы на снегу», наблюдение за корой деревьев. | Развивать интерес к природе через исследовательскую деятельность. | |
Слушание музыки | П.И. Чайковский «Времена года». | Доставить удовольствие детям от прослушивания музыкальных произведений о природе. | |
Весна | Беседы: | «Пробуждение природы», «Удивительное рядом», «Безопасное поведение в природе». | Способствовать развитию положительного отношения ребёнка к миру природы. |
Чтение художественной литературы: | Чтение энциклопедий «Открой для себя природу», «Жизнь на природе», «Жизнь в воде», «Жизнь в земле», стихи о весенней природе, Мария Войтешонок «Добрый совёнок», Марина Сашина «Серьёзный лосёнок». | Через художественные произведения расширять познавательный интерес и воспитать любовь к природе. | |
Игры театрализованные: | Этюды: «Идём по лесу», «Ежи». | Способствовать развитию у детей творческого воображения. | |
Игры дидактические: | «Я садовником родился», «Составь букет», «Старичок -луговичок», «Небо, земля, вода», «Удивительные превращения», «Животные рядом с нами». | Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленные задачи в ходе изучения природы родного края. | |
Целевые, тематические экскурсии и прогулки. | «В берёзовую рощу», «На водоём», «В парк». | Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. | |
Развлечение | «Бал цветов», КВН «Мы друзья природы». | Способствовать взаимодействию детей и познавательному общению. | |
Занятия | Ознакомление детей с цветущими растениями, «Календула», «Цветы в саду: георгин, ромашка, лилия, мак, пион, италмас.», цикл занятий «Знакомим детей с птицами родного края». | Способствовать воспитанию экологической культуры дошкольников. | |
Исследовательская деятельность | Поисковая деятельность в условиях разгадывания загадок о природе. | Учить решать познавательные задачи, используя ранее усвоенные знания и умения. |
Программа мероприятий по работе с родителями.
Время года | Формы работы | Тема | Цель |
Лето | Беседы | «Правила поведения в природе», «Исследуем вместе с ребёнком». | Повышать педагогическую компетенцию родителей. |
Наглядная агитация | «Ядовитые растения», «Составление гербариев». | Способствовать формированию экологической культуры и умению правильно использовать свои знания в воспитании детей. | |
Выставки, конкурсы | «Такой удивительный животный мир», «Яркие краски лета» | Способствовать самостоятельному выражению своих впечатлений . | |
Анкета | «Насколько вы компетентны в вопросах природы родного края» | Выявить компетентность родителей в знаниях природы родного края. | |
Осень | Консультации | «Что грозит нашей природе» | Акцентировать внимание родителей на проблемы нашей экологии. |
Наглядная агитация | Папка-передвижка «Мы в опасности» | Способствовать проявлению чувства ответственности за сохранность природы родного края. | |
Выставки | «Гербарии», Осенние фантазии». | Предоставить возможность проявить творчество в работе с природным материалом. | |
Творческая мастерская | «Птицы и животные в литературе и фольклоре народов Удмуртии». | Поддерживать стремление родителей развивать художественную деятельность совместно с детьми. | |
Зима | Рубрика | «Неизвестное об известном» | Способствовать расширению кругозора, желание познавать природу совместно с ребёнком. |
Наглядная агитация | «Учить детей любить и беречь природу». | Показать пользу изучения природы родного края для получения положительных эмоций и ощущений. | |
Выставки. | «Столовая для птиц». | Привлекать родителей к совместной деятельности, проявляя заботу о птицах. | |
Весна | Наглядная агитация | «Лес- источник здоровья». | Ориентировать родителей на развитие у детей познавательного интереса к родной природе. |
Выставки | «Берегите природу». | Привлекать родителей и детей к охране окружающей нас природы. | |
Творческая мастерская | Коллаж «Уголок родного края», | Способствовать формированию гуманного отношения к природе родного края. |
Список литературы:
Арди Ф. Растения и животные. – М.: «Планета детства», «Издательство Астрель», АСТ, 2000.- 128 с.: ил. – (Мир живой природы).
Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду:Пособие для работников дошкольных учреждений. М.: ТЦ Сфера, 2004.- 56 с.
Кущ Н.В., Мангушева М.Ф. Знакомим детей с птицами родного края: учебно-методическое пособие.- Глазов, 2014.- 240 с.
Кущ Н. В., Мангушева М. Ф. Знакомим детей с миром насекомых Удмуртии. Изд-во ИПК и ПРО УР.- Ижевск, 2008.
Мангушева М.Ф., Шкляева Н.М. Моделирование в экологическом образовании детей дошкольного возраста. Учебно- методическое пособие.- Глазов, 2009
Мангушева М.Ф. Считалки в подвижных играх детей дошкольного возраста. Методическое пособие. - Глазов, 2002.
Ознакомление детей с цветущими растениями: Методическое пособие. – Глазов, 2001. – 124 с.
Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: для работы с детьми 4-7 лет.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 80 с.
Поисковая деятельность дошкольников в условиях разгадывания загадок о природе: Учебно-методическое пособие по экологическому образованию детей дошкольного возраста/ Глазов. Гос. Пед. Ин –т. – Глазов, 2008. – 104 с.
