Обучение детей понятию «предложение»
В данном документе представлена технологическая карта занятия, посвященного обучению детей понятию «предложение» в контексте семейных домашних животных. Учебное занятие ставит перед собой цель познакомить детей с тем, что такое предложение, научить их выделять его из потока речи и делить на слова. Занятие направлено на развитие внимания, мышления и мелкой моторики рук, что является важным элементом в процессе подготовки детей к дальнейшему обучению.
Первая часть занятия состоит из мотивационной беседы, где воспитатель задает вопросы, касающиеся общения. Дети узнают, что для передачи мысли недостаточно произнести одно слово, необходимо строить предложения, связывая слова между собой. Это поможет им осознать важность грамматического строя речи и начать понимать, что такое законченная мысль.
Во второй части занятия предусмотрена работа с директорами по предметным картинкам, где дети учатся формировать предложения на основе своих наблюдений. Это не только способствует развитию языковых навыков, но и позволяет каждому ребенку выразить свои мысли, обращая внимание на правильное построение предложений. В процессе работы дети знакомятся с условными обозначениями, которые помогут им правильно оформлять свои мысли на бумаге.
Занятие включает также физические активности в виде физминуток, что делает процесс обучения более динамичным и интересным. Дети активно участвуют в процессе, отвечают на вопросы и самостоятельно придумывают и записывают предложения, что способствует их вовлечению в изучение темы. Это помогает не только развить талант к творческому мышлению, но и формирует устойчивый интерес к языку.
В заключительной части занятия дети рефлексируют, подводя итоги того, чему они научились. Они анализируют свои работы с точки зрения выполнения заданий: как правильно построить предложение, как выделить его границы и разобраться в структуре речи. Ожидаемые результаты включают не только усвоение понятия предложений, но и навыки эффективного общения через речь.
Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Бөлім /Раздел/: по обучению грамоте.
Тақырып /Тема/: Предложение. Домашние животные
Мақсат /Цели/: познакомить детей с понятием «предложение»; учить выделять предложения из потока речи, делить предложение на слова; познакомить с правилами выделения границ предложения через условные обозначения; учить составлять предложения из слов, данных в иной последовательности; развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук.
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/
/Этапы
Деятельности/
Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/
Балалардың әрекеті
/Действия детей/
Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/
Беседа.
- С помощью чего люди общаются друг с другом?
- Достаточно ли одного слова, чтобы выразить свои мысли?
- Люди передают друг другу сообщения при помощи речи. Чтобы наша речь была понятна, слова должны быть связаны между собой.
- Послушайте, что я сказала «варить мама вкусный обед».
- Вам понятно, какую мысль я хотела выразить этими словами, т.е. что я хотела сказать?
- Я сказала отдельные слова, несвязанные между собой. Попробуем сказать их: «Мама варит вкусный обед». Что вы узнали из моего сообщения?
- Вот такие слова, связанные по смыслу и выражающие законченную мысль, называются «Предложение».
Дети отвечают на вопросы и внимательно слушают воспитателя
Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/
Работа в тетрадях по предметным картинкам.
- Скажите, что делает девочка?
- Вы сказали два слова: первое – «девочка», второе – «качается». У вас получилось предложение, в котором говорится о том, что делает девочка. Это предложение можно «записать» с помощью условных обозначений: первое слово в предложении всегда обозначается прямоугольником с черточкой слева (это значит, что первое слово в предложении всегда пишется с большой буквы). Второе слово в предложении мы тоже обозначаем прямоугольником, но без черточки, и поставим его на расстоянии от первого (слова в предложении произносятся раздельно). В конце предложения поставим точку.
- У нас получилась схема предложения, состоящая из двух слов.
- Такая же схема у вас в тетрадях. По этой схеме можно составить много предложений. Придумайте предложения про остальных детей (анализ каждого, выделение первого и второго слова).
Физминутка.
Ча, ча, ча
Ча, ча, ча
Печка очень горяча
Чи, чи, чи
Печет печка калачи
Чу, чу, чу
Будет всем по калачу
Чо, чо, чо
Осторожно, горячо
Работа с азбукой - тетрадью.
- Придумайте как можно больше предложений по этой картинке, а я все ваши предложения буду выкладывать с помощью схем.
- Вы придумали много предложений. Каждое предложение выражало ваши мысли, т. е. то, о чем вы думали, глядя на картинку.
- (Шепотом) Я открою вам маленький секрет, о котором знают не все дети: мысли наши невидимы, а слова, которые мы с вами произносим это словно одежда для наших мыслей. «Одевшись» в слова они становятся видны (понятны) всем.
Составление предложений из слов, данных в иной форме и последовательности.
- Ребята я вам буду читать слова, а вы в такой же последовательности должны составить предложение.
Предложения:
- Звонко петь птицы
- Падать снег пушистый
Смеяться мальчик весело
Выполнение графического задания в азбуке – тетради.
девочка катается)
(3 хлопка по бедрам)
(4 прыжка на двух ногах)
(3 хлопка над головой)
(4 приседания)
(3 хлопка за спиной)
(4 прыжка на месте)
(3 хлопка перед собой)
(ходьба на месте).
Дети выполняют задания
Рефлексті-коррегиялық кезені
/Рефлексивно – корригирующий/
Подведение итогов занятия.
- Люди общаются с помощью речи. Речь состоит из предложений. Предложение – это связанные между собой слова, выражающие законченную мысль. Первое слово в предложении обозначается прямоугольником с черточкой, слово от слова пишется на расстоянии, в конце предложения ставиться точка.
Анализ своих работ.
Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Қабылда/Воспринимай понятие «предложения!
Түсін / Понимай представления как выделять предложения из потока речи, делить предложение на слова; познакомить с правилами выделения границ предложения через условные обозначения
Қолдан/ Применяй правила посадки при письме, положением тетради, руки, карандаша
