Жалобная книга природы: интегрированная ООД по экологии в детском саду

Муниципальное Бюджетное дошкольное учреждение
«Детский сад №8 Муниципальное образование Гулькевичский район

КОНСПЕКТ
интегрированной ООД по экологии
 в старшей группе
 «Жалобная книга природы»
с использованием ИКТ

Подготовила :
воспитатель Цыбина Н.Л.

Январь 2018 год.

 Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.
Задачи.
1.Развивающая: развивать познавательный интерес к миру природы.
2.Обучающая: формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;
3.Воспитывающая: воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Предварительная работа.

• Беседы: «Что такое живая и неживая природа», «Правила поведения на природе»;

• Чтение о обсуждение экологических сказок, отгадывание загадок.;

• Проведение «экологических тропинок» по временам года;

• Скатывание шариков из цветной бумаги для озеленения дерева.

Словарная работа.
Лесник, чахнуть.
Оборудование: мультимедийное оборудование, книга "Жалобная книга природы", карточки живая - неживая природа, магнитная доска, кусочки мела, перчатки, макет муравейника, кубики с цифрами, макет речки, мусорные пакеты, знаки с правилами поведения в лесу.
Ход НОД:
Слайд 1.
Звучит музыка и входит Хранительница природы.
-  Здравствуйте ребята, я – Хранительница природы!
Х.п. – Ребята, а как вы думаете, что такое природа?
Дети – Природа – это все то, что нас окружает и не создано руками человека.
Х.п. – Посмотрите внимательно на картинки с изображением живой и неживой природы и разместите их на доске. Справа картинки с объектами живой природы, слева -неживой.
Слайд 2.
Д\и «Живая и неживая природа».
Х.п. – А теперь мы с вами проведем небольшой эксперимент. Посмотрите на стол. Что вы видите?
Дети - Мел.
Х.п. – Как вы думаете, сможем ли мы разломить его на кусочки. Попробуйте. Что стало с мелом? Он перестал, быть мелом или нет?
Дети – Мел остался мелом, только его кусочки стали меньше.
Х.п. – А что будет с бабочкой, жучком, птицей, цветком, если мы его разделим на части?
Дети – Они погибнут.
Х.п. – Значит, как надо относиться к природе?
Дети -  Бережно, осторожно, внимательно.
Х.п. – Нельзя рвать цветы, топтать траву,
         Нельзя обрывать с деревьев листву.
В лесу ходить лишь по тропинке,
         Не мять зеленую былинку,
         Животных надо охранять,
         Да гнезда птиц не разорять.
Слайд 3.
Звучит голос. -    Много жалоб накопилось
У природы на людей.
Воды речек замутились
Пересох в лесу ручей.
Стали чахнуть липы, клены
На обочинах дорог.
Скоро свои птичьи трели
Соловей нам не споет.
Х.п. – (подходит к книге). Ребята, что это такое? Кто из вас читать умеет?
Дети – Жалобная книга природы.
Х.п. – Правильно. Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к вам, потому, что кто-то лесных жителей нуждается в помощи. Что же делать?
Дети – Помочь природе.
Х.п. – Боюсь, что мне одной не справиться. А вы, могли бы мне помочь? (ответы детей).
 – Ой, как я рада, спасибо! Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Посмотрите мне в глаза и улыбнитесь. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.
 – А теперь, давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу. (Дети открывают первую страницу, там изображение муравья).
Слайд 4.
Книга – Ой, беда, беда, беда
              Пропала муравьиная  нора,
              На муравейник кто-то наступил,
              Потом камнями завалил!
Х.п. – Ребята, давайте муравьям поможем,
        Камни снова на тропинку сложим.
(дети берут кубики, рассматривают их, на них цифры)
Д\и  «Тропинка» (от 1 до 10 и наоборот)
Х.п. – Какие вы молодцы, ребята!
Слайд 5.
Звучит аудиозапись журчания речки.
Х.п. - Ребята, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет речка (Изображение лесной речки). Посмотрите внимательно, что с ней случилось?
         Люди на природе отдыхали,
         Веселились, загорали.
         И не думая, бросали
         И обертки от конфет,
         И разорванный пакет,
         И коробочки от сока,
         От банана кожуру,
         От орехов скорлупу.
Здесь были туристы, которые не умеют себя правильно  вести в природе. Они разбросали мусор. Ребята, посмотрите, здесь целлофановые мешки, пластиковые бутылки, жестяные банки, пластиковая посуда.
Х.п.: Ребята, а что может произойти с мусором, если его не убрать?
Дети: Он, будет скапливаться! Разрушать природу! Может загореться на солнце!
Х.п.: Ребята,вы поможете мне собрать мусор? (Да!)
Дети одевают перчатки и собирают мусор по пакетам.
Физкультминутка.
Утром дети в лес пошли, (шаг на месте)
По дороге гриб нашли, (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)
А за ним –то раз, два, три – (наклоны туловища из стороны в сторону)
Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)
И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу)
Дети в садик опоздали, (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)
Побежали, заспешили (бег на месте)
И грибы все уронили! (присесть)
(Следующая страница - изображение пожара в лесу).
Слайд 6.
Х.п.:- Ребята, вы чувствуете запах? Где-то в лесу начался пожар. Давайте поможем лесным жителем потушить пожар! У нас есть ведерки, давайте возьмём воду из речки и потушим пожар.
П/и «Потушим пожар».
Х.п. - Молодцы! Мы смогли потушить пожар.
Слайд 7.
А что произошло с деревьями?
Дети: У них не стало листьев из-за огня!
Х.п.: Давайте им поможем? Вы согласны?
Дети: Да!
Х.п.: Посмотрите у меня есть зеленые листья. Давайте, озеленим наши деревья.
Слайд 8.
Посмотрите наши деревья снова зазеленели! Как красиво стало в лесу! Кто же еще обратился к нам с просьбой, открывайте следующую страницу.
Слайд 9.
Книга. –
-Ребята, как вы думаете, кто следит за порядком в лесу, помогает животным?
 Дети- Лесник (хоровое и инд. проговаривание).
Х.п. – Какими качествами должен обладать лесник?
Слайд 10.
Х.п.- Давайте поможем леснику и установим в лесу знаки, которые помогут людям вести себя правильно в лесу (Рассматривание и обсуждение знаков. Почему нельзя так поступать, к каким последствиям могут привести разжигание костра, разбрасывание мусора, что станет с детенышами диких животных, если их забрать домой ).
Слайд 11,12,13.
(Дети расставляют знаки).
Слайд 14.
Х.п. – Знают все взрослые, знают все дети
        Что вместе с нами живут на планете
         Птицы и звери, леса, много рек,
         И доверяют тебе человек.
         Ты – самый умный, а значит в ответе
         За все живое, что есть на планете.
Х.п. – Посмотрите, как рада книга, что закончились жалобы в лесу. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, ребята. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.
Х.п. – В благодарность, за вашу помощь природе лесные жители передали вам гостинцы. Белочки собрали для вас грибочки и орешки.
(передаёт детям гостинцы , уходит).