Ознакомление дошкольников с природным миром через занятия и игры

Занятия по ознакомлению дошкольников с природным миром

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

С Е Н Т Я Б Р Ь

Тема: Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
С водой не знается.
Программное содержание: Развивать умение анализировать структуру объекта, узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост). Учить различать характерные признаки кота: тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы, характерный хвост, в лаптях спрятаны когти; характерная пища:
молоко, рыба, мясо. Способ питания: грызет зубами, лакает языком. Развивать умение соотносить анализатор и признаки объекта.
Модели:особенности строения тела кошки (хвост, ноги, усы, уши), органов чувств детей (глаз, рука, ухо).

1. Наблюдение за солнцем.

Цель: учить наблюдать за объектом, выяснить, что солнце светит, но не такое жаркое, как летом.

1. Опыт: «Солнце пригревает – мячи высыхают».

Цель: выявить свойства солнечных лучей. Мокрые резиновые мячи выносят в солнечный день на участок, дети наблюдают, как мячи постепенно высыхают.
3. В уголок природы поместить модели строения тела котенка (хвост, уши, четыре лапы, мордочка с усами).

1. Экологическая игра: «Угадай растение по описанию».

Цель: воспитывать у детей умение учитывать названные признаки растения; развивать наблюдательность.

1. Фольклор.Разучить с детьми песенки – потешки: «Как у нашего кота», «У кота ли у кота».

2. Труд в природе.Совместно с воспитателем на участке собирать природный материал и разложить в коробки по видам (листики, ягоды, рябины, семена клена, каштаны).

Тема:«Знакомство с деревом».
Программное содержание: уточнить представления о том, что дерево – это растение, о его основных частях (корень, ствол, ветви, листья), используя модели; воспитывать интерес к рассматриванию деревьев.

1. Наблюдение за цветами на клумбе.

Цель: познакомить детей с названиями цветов на клумбе, полюбоваться красотой цветов, вызвать желание оберегать и ухаживать за ними.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы –
Опустеют наши клумбы
И не будет красоты!
2. Опытническая работа: «Вода нужна всем».
Цель: дать представление о роли воды в жизни растений.

1. В уголке природы: «В воде она живет, нет клюва, а клюет».

Цель: продолжать развивать умение анализировать структуру объекта, узнавать и называть части тела рыбки, используя модели, отличительные ее признаки (чешуя), закреплять знания о том, что рыбке для жизни необходима вода и пища, воспитывать желание принимать участие в уходе за рыбкой в аквариуме.

1. Игровое упражнение: «Да или нет».

Цель: закрепить знания о частях тела котенка и, какие звуки он издает.

1. Загадывание детям загадки: «В воде - жива, а на суше - мертва».

Цель: учить детей отгадывать загадку, используя знания о рыбках.

1. Наблюдение за насекомыми на участке.

Цель: учить детей замечать и называть насекомых (бабочка, жук, муравей), учить осторожному и бережному отношению к насекомым,

воспитывать наблюдательность, любознательность.

1. Опытническая работа: «С клумбы в группу».

Цель: выяснить, как продолжать выращивать растения, перенесённые с клумбы в группу.

1. В уголке природы наблюдение: «Стоит мокрый Ванек,

А в кудрях Огонек».
Цель: учить узнавать и называть части растения, используя модели (корень, стебель, лист, цветок). Формировать представления о частях растения, как его существенных признаках, путем сравнения с другими объектами наблюдения. Развивать внимание, воспитывать способность переживать радость от рассматривания растения. Используются модели строения растения (корень, стебель, лист, цветок).

1. Игровое упражнение: «Поиграй со мной немножко, найди, где спряталась матрешка».

Цель: закрепить у детей названия растений, воспитывать любознательность, находчивость.
5. Заучивание потешки о рыбке: Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница
Мы хотим тебя поймать.
Цель: с помощью художественного слова, закрепить знания о среде обитания рыбки, о том, без чего она не может жить.

1. Целевая прогулка к дедушке – тополю.

Цель: учить детей различать старое и молодое дерево, березку и тополь, воспитывать бережное отношение к деревьям.

1. Опытническая работа: «Здравствуй, солнце красное

Здравствуй, утро ясное.
Здравствуй наш песочек,
Волшебный дружочек!
Цель: развивать познавательную активность детей в процессе эксперимента, выявить свойства сухого и мокрого песка.

1. Труд: «Мытье комнатного растения».

Цель: Формировать у детей знания о структуре трудового процесса: с помощью моделей учить понимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты, учить трудовым действиям и их последовательности, формировать умение соотносить результат с целью. Воспитывать желание помочь растениям.

1. Упражнение: «Когда это бывает?»

Цель: познакомить детей мнемодорожкой «Осень», уточнить и углубить знания детей о временах года.

1. Разучивание песенки – потешки.

Муха мелет, муха мелет,
Комар воду носит,
А комарики нас в гости
Зазывают – просят.
Цель: продолжать знакомить детей с насекомыми.

О К Т Я Б Р Ь

Тема:«Чудо – фрукты и чудо – овощи».
Программное содержание: Познакомить детей с плодами овощных культур и фруктовых деревьев. Закрепить знания о том, что фрукты растут в саду, а овощи на огороде. Выделять характерные признаки фруктов и овощей, обследовать с помощью зрительно – осязательно – двигательных действий. Закрепить умение описывать овощи и фрукты по характерным признакам, согласно схеме. Воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые благодаря своему труду получают хороший урожай.

1. Наблюдение: «Листья желтые

Над городом кружатся,
С тихим шорохом
Нам под ноги ложатся».
Цель: показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие – листопад.

1. Опытническая работа: «Ветер дует все сильней,

Я верчусь быстрей, быстрей.
Цель: выяснить, почему вертятся вертушки, почему качаются деревья, когда вертушка вертится быстрее.

1. Труд в уголке природы: «Поливка комнатных растений».

Цель: показать детям потребность растений во влаге, обучить самому процессу поливки, научить в ходе трудового процесса пользоваться моделями: цель ухода, предмет труда, инструмент, материал, трудовое действие, результат. Вызвать у детей желание ухаживать за растениями.

1. Игра – имитация: «Дерево сажаем».

Цель: продолжать учить детей имитировать действия, в соответствии словам потешки.
Ямку рыли, деревце сажали,
Воду лили, корни поливали,
Деревце, расти 100 лет!
Родился на свет Ахмед!
Мы Ахмеда выбираем
Им Максима назначаем.
Мы все его любим,
Вот так приголубим!

1. Акция для родителей: «Сбережем бумагу – сохраним деревья».

Тема: «Мы с Егоркой в лес пошли
И красивый гриб нашли».
Программное содержание: Обогащать представление детей о дарах осени в лесу. В игровой форме закрепить знания детей о некоторых видах съедобных грибов, а также познакомить с ядовитыми грибами: мухомор, бледная поганка и др. Подвести детей к пониманию опасности употребления незнакомых грибов в пищу. Воспитывать экологическую культуру.

1. Наблюдение за кошкой.

Цель: определить, хорошее ли обоняние у кошки, выявить, хорошо ли слышит кошка.

1. Опыт: «Морской бой».

Цель: обнаружение воздуха.

1. Экологическая акция: «Украсим землю добрыми делами».

Цель: помочь убрать с участка опавшую листву, воспитывать у детей бережное отношение к природе.

1. Экологическая игра: «Я дерево – мама»!

Цель: узнать, с какого дерева улетели листья, развивать у детей наблюдательность, любознательность.
На дереве – маме мы долго висели
Вдруг ветер подул, и мы все полетели.
5. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше».

1. Наблюдение за отлетом перелетных птиц.

Улетели сегодня стрижи,
А куда улетели, скажи?
Цель: понаблюдать, как птицы покидают родные края, собираясь в стаи, воспитывать доброжелательное отношение к птицам, чувство сопереживания за них, любовь к птицам, желание им помогать.

1. Опыт: «Игры с соломинкой».

Цель: познакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух и обнаружить его.

1. Поделки на улице: сплести из сухих листьев венки, сделать кукол из сухой травы, каштанов, шиповника.

Цель: показать, как можно использовать природный материал.

1. Ботаническое лото с элементами моделирования (овощи, фрукты).

Цель: закреплять умение детей различать и называть овощи и фрукты.

1. «Праздник мыльных пузырей».

Цель: закрепить знания детей о том, что без воды нельзя получить мыльные пузыри, доставить радость и удовольствие от получения мыльных пузырей, от игр с ними.

1. Наблюдение: «Холодает. Паучок не оденет сюртучок».

Цель: понаблюдать за тем, куда прячутся насекомые на зиму.

1. Игры с воздухом: «веер».

Цель: сделать вывод о том, что воздух движется, и мы его можем чувствовать.

1. Труд в уголке природы: совместно с воспитателем ухаживают за рыбкой в аквариуме.

Цель: продолжать учить детей правильно кормить рыбок, мыть камушки из аквариума, чистить фильтр, развивать интерес к труду.

1. Игра – инсценировка: «Как Катя собирала грибы».

Цель: закрепить знания детей о том, что грибы бывают съедобные и ядовитые (несъедобные), уметь узнавать мухомор.

1. Беседа: «Как мы одеваемся осенью».

Цель: учить детей видеть, что взрослые и дети стали одеваться по другому, по сезону, то есть видеть сезонные изменения.

Н О Я Б Р Ь

Тема: «За осенью придет зима,
Нам к ней готовиться пора».
Программное содержание: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, запасы на зиму и др.), используя модели: «Заяц в лесу», «Медведь в берлоге»…Развивать любознательность, желание помогать животным.

1. Наблюдение «Хмурая осень».

Цель: познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени, используя мнемотаблицы, уточнить название и назначение предметов одежды, конкретизировать понятие: глубоко – мелко, тонет – плавает.

1. Игры с песком: «Песочный человек

Топ – топает к цветам.
Песочный человек
Шагает тут и там.
Цель: закрепить знания свойств песка: сухой песок пропускаем через трубочку, он сыпется, шуршит, а из мокрого песка можно лепить постройки.

1. Целевая прогулка к кустарникам.

Цель: познакомить детей с кустарниками, на территории детского сада, учить различать куст и дерево, закрепить знания о строении частей растений, используя модели.

1. Словесная экологическая игра: «Зайчик в беде».

Цель: вызвать у детей желание защищать зайчика от волка и лисы, накормить его любимой пищей.

1. «Мы звери лесные, ребятки, отгадайте о нас загадки».

Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки о диких животных, используя полученные знания.

Тема: «Мы жители лесные
Мы добрые и злые».
Программное содержание: обогащать представления детей о животных, отличать характерные признаки представителей диких животных, используя модели, уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло и т. д., развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

1. Наблюдение за лужами: «Утром на лужицах тонкий ледок».

Цель: выяснить, что лужи покрыты тонкой корочкой льда, объяснить детям, почему это происходит.

1. Постройка из камней: «Домик для зайчика из камней

Ребята, постройте вы поскорей»!
Цель: познакомить со свойствами камней: твердые, тяжелые, ими можно украсить постройку из песка

1. Праздник «Ползунов».

Там и тут, там и тут
Все спешат, все ползут
Цель: закрепить знания детей о животных, умеющих ползать: черепахе, уже, жуке, пчеле; создать приподнятое, радостное настроение.

1. Игровое упражнение: «Угадай, чей хвост». (с элементом моделирования).

Цель: развивать способность анализировать, закрепить умение различать и называть животных.

1. Разучить с детьми песенку – потешку: «Уж как дед Ермил

Жеребеночка купил».
Цель: С помощью художественного слова познакомить детей с лошадью и жеребенком, их отличительными особенностями, развивать речь и память детей, воспитывать любовь к животным, желание за ними ухаживать.

1. Наблюдение за деревьями без листвы.

Вот уж на пороге зима,
Вот уже на подходе метели,
Ведь, недаром, подумай сама! –
Наши ветки вчера облетели.
Цель: дать детям знания о том, что не только люди, птицы и звери готовятся к зиме, но и растения тоже.

1. Опытническая работа: «Фонтанчик из воды».

Цель: познакомить со свойствами воды: течет, журчит, брызги летят, капельки капают; обсудить вопрос о том, кому нужна вода: детям, рыбкам, птичкам.

1. Работа с родителями: «Экопроект – дерево моего ребенка».

Цель: в соответствии с гороскопом ребенка выбрать дерево, собрать информацию о нем, иллюстрации, с помощью воспитателя составить картотеку художественного слова, игр, связанных с названием выбранного дерева.

1. Лото с элементами моделирования: «Кто где живет».

Цель: закрепить умение детей систематизировать животных по среде обитания, формировать навык пользования моделями.

1. Разучить с детьми потешку: «Сидит белка на тележке».

Цель: с помощью художественного слова закрепить знания детей о птицах (воробей, синица) и животных (белка, медведь, заяц), развивать речь и память детей, воспитывать доброжелательное отношение ко всему живому.

1. Наблюдение за первым снегом.

Когда повяли все цветы,
Мы прилетели с высоты.
Мы полетели на поля,
И стала белою земля.
Цель: понаблюдать, как снежинки кружатся в воздухе, как они медленно падают на землю, развивать у детей эстетические чувства, любовь к природе.

1. Центр воды и песка: игры – забавы с водой.

Цель: закрепить знание свойств воды: прозрачная, теплая, холодная, в ней можно мыть игрушки, тяжелые предметы в воде тонут, легкие плавают по поверхности.

1. Экологическая акция: «Красные бусы не для красы

Бусы собрали мы для еды».
Цель: изготовить с помощью воспитателя и родителей бусы из ягод рябины для кормления птиц зимой, развивать желание заботиться о птицах, воспитывать любовь к природе.

1. Лото с элементом моделирования: «Кто во что одет?»

Цель: закрепить умения детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть), формировать навык пользования моделями.

1. Прочитать детям рассказ В. Чарушина: «Где ты, белочка, живешь?», «Холодно в лесу зимой».

Цель: продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя, читающего произведения, развивать память, внимательность, любовь к природе.

Д Е К А Б Р Ь

Тема: «Домашние животные у нас дома».
Программное содержание: Познакомить детей с домашними животными, обитающими в городских местностях. Закрепить характерные особенности домашних животных в сельской местности. Воспитывать заботливое отношение к животным, радость от общения с ними. Учить, выразительно выполнять упражнения в играх – имитациях.

1. Наблюдение за снегопадом.

Снегопад, снегопад, как слоны, сугробы.
Снег и снег три дня подряд
Самой высшей пробы!
Цель: обратить внимание, как много намело снега, что он помогает деревьям не замерзнуть, подгрести снег к стволам деревьев.

1. Игры с водой, песком, камнями: «Домик для черепашки Агашки».

Цель: закрепить умения манипулировать сухим и влажным песком, стимулировать работу воображения, проявление творческих возможностей, учить использовать разную форму камней, их сходство с чем – либо при постройке домика.

1. Труд в природе: «Очистим дорожки от снега».

Много снега, негде бегать,
На дорожке тоже снег,
Вот, ребята, вам лопаты,
Поработаем для всех.
Цель: учить сгребать снег с дорожек лопатками, используя его в дальнейшем для постройки горки.

1. Дидактическая игра: «Какая это птица?»

Цель: закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы, учить, четко произносить звук «Р».

1. Рассмотреть картину: «Зимние забавы».

Цель: уточнить знания детей о том, что зимой холодно, дети тепло одеты, чем можно заниматься зимой (кататься на санках и лыжах, играть со снегом), вызвать воспоминание из личного опыта.

1. Познакомить детей с народной приметой: «Кошка спит, закрыв нос лапой – это к морозу».

Тема: «В лесу родилась елочка».
Программное содержание: Учить детей различать характерные признаки предметов различными анализаторами (глаза, нос, руки и т.д.). Развивать тактильную память. Закрепить умение сравнивать сравнение предметы, вычленять части из целого, анализировать, делать выводы. Развивать наблюдательность, любознательность. Воспитывать бережное отношение к дереву на примере ели: показать, как стряхивают снег, когда его много, чтобы он своей тяжестью не сломал

ветви, как прикапывают ствол снегом, чтобы корням было теплее.

1. Наблюдение за работой дворника.

Цель: понаблюдать, как дворник чистит дорожки, посыпает их песком, объяснить для чего это нужно, воспитывать желание у детей трудиться самими, радоваться результатам труда.

1. Игры – опыты с водой: «Стала грязною водичка, кто же в этом виноват?»

Цель: показать, что вода прозрачная, но ее можно окрасить в любой цвет или сделать грязной, что на вкус она отличается от сока, молока и других питьевых средств.

1. Экологическая акция: «Покормите птиц зимой».

Мы кормушки смастерили,
Мы столовые открыли.
Цель: привлечь родителей к изготовлению кормушек для птиц, рассказать детям о том, что птицам не хватает зимой корма, их надо подкармливать, воспитывать у детей желание заботиться о птицах.

1. Игра – забава: «Жил – был зайчик».

Цель: уточнить знания детей о строении зайчика (длинные уши, короткий хвост), о способе передвижения (прыгает), что любит, где живет.

1. Развлечение: «Здравствуй, Петя – петушок, золотой гребешок».

Цель: создать у детей эмоциональное настроение, вызвать радость от встречи с любимыми персонажами: петушком, зайчиком, лисой, кошкой, собакой.

1. Наблюдение за птицами.

Цель: сравнить воробья и голубя по величине, оперению; выяснить, почему не улетели в теплые края.
За что люблю я воробья?
За то, что он такой, как я:
Когда приходят холода –
Не улетают никуда.

1. Эксперимент: «Снежинка в гостях у ребят».

Цель: закрепить знание свойств снега: он лепится, из него можно скатать комок, в теплых руках снег тает и превращается в воду, рассмотреть через лупу снежинки, отметить их красоту, воспитывать эстетические чувства.

1. Постройки из снега на прогулке.

«Ну-ка, в руки снежный ком,
Будем строить снежный дом».
Цель: подвести детей к пониманию зависимости свойств снега от температуры воздуха: на морозе снег рассыпается, чтобы из него можно было лепить, он должен быть влажным.

1. Игровое упражнение: «Воронье».

Цель: развитие слухового внимания, умение двигаться в соответствии с произносимыми словами; упражнять в правильном произношении звука «Р», учить говорить то громко, то тихо.

1. Прочитать детям потешку:

На крайчике, на сарайчике
Две вороны сидят, обе врозь глядят.
Из – за дохлого жука
Перессорились!
Цель: Рассмотреть иллюстрации к потешке, познакомить детей с вороной, выяснить этимологию название птицы «ворона».

1. Целевая прогулка к ели.

Цель: познакомить детей с елью, научить различать ель и сосну, рассказать о том, чем полезны эти деревья (семенами из их шишек кормятся птицы и животные).

1. Игры: «Великие помощники». (В центре Воды и Песка).

Цель: закрепить знание роли воды: она нужна человеку, в ней можно постирать белье и платьица для куклы Кати, водой поливают комнатные растения, земля становится влажной и растения пьют из не эту влагу.

1. Труд в природе: Вывешивание кормушек для птиц.

То не дождь стучит за рамой
И капелям капать рано –
Зимний ветер бьёт!
То, слетевшись на кормушку,
Размельченную краюшку
Воробьи клюют!
Цель: учить различать один – два вида птиц, подлетающих к кормушке, поговорить с детьми о том, как им можно помочь перезимовать, чем кормить.

1. Игра: «Я видел на нашем дереве…»

Цель: развивать память и помогать вспомнить особенности жизни дерева.

1. Работа с родителями: «Не запрещать, а объяснять».

Цель: нетрадиционные пути экологического воспитания дошкольников.

1. Познакомить детей с поговоркой: «Береги нос в большой мороз».

Я Н В А Р Ь

Тема: «Дом птицы».
Программное содержание: Дать детям представление о домашних птицах, о характерных отличительных особенностях птиц, используя схемы (две лапы, перья, крыло, голова, клюв хвост), закрепить понятие, что домашние животные живут рядом с человеком, воспитывать любовь к домашним птицам.

1. На прогулке рассмотреть льдинки.

Цель: сравнить лед и снег, найти, что между ними общего и чем отличаются.

1. Игра – опыт: «Как растения пьют воду».

Цель: дать представление о том, что без воды все живое погибает, растения засыхают.

1. Мини – походы в соседние группы: «Птицы и рыбки у нас дома».

Цель: продолжать знакомить детей с живыми объектами, которые можно содержать в домашних условиях, закрепить правила ухода за птицами и рыбками, знания об особенностях их жилья, особенностях их питания, воспитывать бережное отношение к живым существам.

1. Экологическая игра: «Опиши, мы отгадаем».

Цель: учить узнавать по описанию овощ, о котором идет речь, развивать память, мышление (для описания овощей предложить опорную схему – модель).

1. Развлечение: « Праздник новогодней елки для кукол».

«Елка наряжается
Праздник начинается».
Цель: в ходе развлечения закрепить знания о домашних и диких животных, их детенышах, о зимующих птицах.
У Толи и Ксюши
Есть разные игрушки
Свинья с поросенком,
Корова с теленком,
Курочка хохлатка
И желтые цыплятки.

Тема: «Дикие птицы».
Программное содержание: закрепить знания детей о домашних птицах, закрепить знания об отличительных особенностях птиц, дать детям представление о том, что дикие птицы живут на воле (в лесу, в поле), боятся человека, воспитывать заботливое отношение к птицам.

1. Наблюдение на прогулке: «Точки, крестики, кружочки под окном и на снегу».

Цель: учить по следам на снегу определять крупных и мелких птиц, способ передвижения (шаги, прыжки).
Кто рассыпал на снегу
Крестики и точки?
Это птицы на бегу
Оставляют на снегу
Длинные цепочки,
Крестики и точки.

1. Экспериментальная работа: «Необычные игрушки для нашей колючей подружки».

Цель: выяснить, как можно изготавливать из воды и красок цветные ледяные игрушки для елки, можно ли их использовать для украшения елки, которая стоит в доме.

1. Труд в природе: «Чтоб не скользили наши ножки,

Посыпем песком ледяные дорожки».
Цель: показать детям, как можно сделать ледяную дорожку безопасной при ходьбе, развивать любознательность, воспитывать желание помогать взрослым, заботиться о безопасности людей.

1. Экологическая игра: «Найди, о чем расскажу».

Цель: по описанию величины, окраски ствола, семян и плодов, отыскать нужное дерево, развивать память, быстроту реакции.

1. Заучить с детьми стихотворение А. Говорова «Зимующие птицы».

Цель: закрепить с детьми знания о том, что едят дикие птицы зимой, воспитывать желание помогать птицам.
Что вы ищите под снегом,
Может быть, большого червяка?
Глупые, ну разве он под снегом,
Он уже под землей наверняка!

1. Наблюдение в природе.

Цель: отметить, что морозы стали крепче, не всегда можно гулять.
Он к бровям моим прирос,
Он залез мне в валенки,
Говорят, он Дед Мороз,
А шалит, как маленький.
2. Игра – эксперимент: «Строим домик из камней
Для наших маленьких друзей».
Цель: закрепить знания свойств камней, сравнить камень с поролоном: что легче, что тяжелее, что тонет, что не тонет, а плавает; камни имеют разные форму, цвет, из них можно построить дом для собаки, лягушки, зайчика.
3. Работа в уголке природы.
Цель: выяснить, от чего на растениях появились засохшие листья (зимой им не хватает солнышка и света), привлечь детей к уборке обрезанных засохших листьев.
4. Дидактическая игра: «Собери из частей» (рыбка, птица).
Цель: закрепить знания детей строения рыбок и птиц, используя модели.
5. Загадывание загадок о диких и домашних птицах.
Цель: используя полученные знания о диких и домашних птицах, учить отгадывать о них загадки, развивать наблюдательность детей.

1. Наблюдение: «А у нашего двора

Снеговик стоит с утра».
Цель: закрепить знания детей о свойствах сухого и влажного снега, развивать тактильную чувствительность, учить отвечать на проблемные вопросы, развивать логическое мышление

1. «Зимние развлечения: катание с горок, игры в снежки, украшение сугробов красками».

Цель: закрепить с детьми знания о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции, закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы, развивать у детей фантазию.

1. Игра – имитация: «Мы не замерзнем на прогулке зимой».

Цель: учить четко выполнять имитационные движения по показу взрослого.

1. Составить с детьми рассказ на тему: «Зимой на прогулке» (по схеме).

Цель: закрепить знание детей о времени года – зиме, использовать в работе мнемодорожки и мнемотаблицы «Времена года».

Ф Е В Р А Л Ь

Тема: Посадка лука: «Поможем Чихайке».
Программное содержание: Дать детям представление о правилах посадки лука, о том, что лук является полезным овощем, помогающим при простуде. Закрепить знания о потребности растения в земле, предоставление о потребности трудового процесса, используя модели. Воспитывать интерес к труду в природе.
Модели: Цель труда – проросший лук; предмет труда – луковица с корнями; материал – земля в горшке; инструмент – палочка для рыхления, лейка с водой; трудовые действия – ямка в земле и поливка луковицы; результат – проросший лук.

1. Наблюдение метели: «Кручу, бурчу, знать никого не хочу».

Цель: послушать, как завывает ветер, понаблюдать, как ветер поднимает с земли легкий снег и кружит его в воздухе.

1. Игра – сказка: «Про маленькую капельку».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды: прозрачная, чистая, нужна человеку, животным, растениям; без воды не могут жить рыбы, птицы и человек.

1. В уголок природы поставить веточку смородины.

Цель: выяснить, почему на веточке появляются зеленые листочки.

1. Экологическая игра: «Узнай по голосу, какая это птичка».

Цель: упражнять детей в умении отгадывать голоса птиц, воспитывать любознательность и интерес к объектам природы.

1. Выучить с детьми стихотворение М. Ельчина «Зимняя песенка».

Цель: закрепить знания детей о том, что зимой солнце светит, но не греет, дать сведения о том, что февраль последний зимний месяц, скоро зиме конец и солнышко на небе появляется все чаще, с каждым днем светит ярче.
Где ты, солнце, в самом деле?
Мы совсем окоченели.
Без тебя вода замерзла,
Без тебя земля промерзла.
Выйди, солнышко, скорей.
Приласкай и обогрей.

Тема: «Чай из трав, о чудо – чай!
От болезней выручай».
Программное содержание: познакомить детей с некоторыми лекарственными травами: мятой, зверобоем; их внешним видом и целебными свойствами, а также с правилами заваривания чая из трав, воспитывать интерес к совместной деятельности.

1. Наблюдение на прогулке первых сосулек.

Цель: сравнить их по величине, толщине, выяснить, откуда они взялись, воспитывать желание у детей проявлять заботу о своем здоровье.
Очень плохая привычка у Юльки,
Любит сосать ледяные сосульки.
Однажды ангиной она заболела
И больше ни разу сосульки ни ела.
2. Опыт: внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать за ней.
Цель: выяснить, что под действием тепла лед превращается в воду.
3. Творческая игра: «Звери заболели».
Цель: выявить у детей чувство сострадания к животным, желание помогать им.
4. Дидактическая игра: «Дом, в котором мы живем».
Цель: расселить зверей и птиц по своим домикам, используя картинки:

гнездо, дупло, нора, берлога, скворечник, а также вспомнить их названия.
5. В уголке природы сделать зарисовки веточек смородины.
Цель: отметить на рисунке, что происходит с почками смородины под воздействием тепла.

1. Прогулка к березе.

Цель: рассмотреть, полюбоваться березкой в инее, закрепить представление детей о ее характерных признаках, побуждать к использованию слов, обозначая признаки березы, воспитывать умение видеть ее красоту.

1. Игры с водой: «Уточки плавают».

Цель: закрепить знания свойств воды: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые – тонут.

1. Постройки из снега: «Снежная клумба».

Цель: опытническим путем выбрать способ изготовления клумбы. Если снег липкий – клумбу лепят из снега, если рассыпчатый – сгребают снег для клумбы и украшают ее цветными льдинками или обливают цветной водой из брызгалок.

1. «Загадки из нашего леса».

Составление мини – рассказов по экологии с опорой на тактильные дощечки и тактильные ощущения.

1. Выучить с детьми поговорку: «Спасибо мороз, что снегу нанес».

1. Наблюдение за снегом на прогулке.

Цель: обратить внимание детей на то, что в конце месяца снег начинает таять, становится липким, обратить внимание на первое щебетание птиц.
О чем поют воробушки!
В последний день зимы?
- Мы выжили, мы выжили!
- Мы живы, живы мы!
2. «Птичья столовая» - кормление птиц.
Цель: покормить птиц их любимым кормом, продолжать учить детей различать птиц по размеру, оперению, голосу (воробей, синица, голубь); учить наблюдать за поведением птиц (воробьи не бояться людей, клюют корм с кормушки, с земли, ссорятся; синицы улетают с кормом на другое дерево и там его съедают); развивать умение подражать повадкам птиц.
3. Изготовление совместно с воспитателем коллажа на тему: «Зимний разговор через форточку».
Цель: с помощью коллажа показать заботу людей о птицах и благодарность птиц людям за это.
4. Опыт: «Как греет солнышко?»
Цель: предложить детям потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой; спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая; предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются; объяснить, что в это время зима как бы борется с наступающей весной.
5. Познакомить детей с народным изречением: «Подкорми птиц зимой, они отплатят тебе добром летом».
Цель: помочь детям понять смысл и значение изречения.

М А Р Т

Тема: «Превращения водяной капельки».
Программное содержание: Познакомить детей со свойствами воды (прозрачная), подвести к пониманию того, что без воды не могут жить растения, рыбы, птицы, звери, человек. Учить малышей экономить водопроводную воду, не лить ее без нужды и плотно закрывать кран.

1. В уголок природы поместить модели признаков воды: сосулька, капель, солнце, снег с дождем, проталины.

Цель: закреплять признаки весны.

1. Наблюдение в уголке природы: как веточки березы пьют водичку.

Цель: объяснить детям, что ветка березы пьет воду, на ней распускаются листочки

1. Опыт: «Вода холодная и горячая».

Цель: развивать тактильные ощущения детей, учить различать холодную и горячую воду, радоваться воде, холодная – освежает, бодрит, теплая – согревает, ласкает.

1. Объяснить детям смысл поговорки: «Вода к низу, а дитя к верху!»

2. Провести конкурс среди родителей на лучший домик для скворцов.

Тема: «Перелетные птицы – первые вестники весны».
Программное содержание: Познакомить детей с перелетными птицами: грачами и скворцами. Объяснить смысл выражения «перелетные птицы – первые вестники весны». Воспитывать у детей любовь к Родине, заботу о птицах.

1. Наблюдение на прогулке.

Цель: продолжать наблюдение за образованием сосулек (с какой стороны их больше: с северной или южной и почему).

1. Опыт: «Из чего птицы строят гнезда?»

Цель: рассмотреть гнездо на дереве, выяснить, что птице надо для его постройки.

1. Беседа «Если заболеешь вдруг –

Тебе поможет зеленый друг».
Цель: познакомить детей с лекарственным растением мать – и мачехой, выяснить этимологию названия.

1. Творческая игра: «Овощной магазин».

Цель: учить детей четко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине, закрепить умение пользоваться опорной схемой, формировать навыки культурного общения друг с другом.

1. Праздник: «Сороки».

Цель: в ходе праздника закрепить с детьми заклички о весне, создать у детей праздничное настроение, связанное с приходом весны, воспитывать любовь к народным праздникам.

1. Наблюдение за небом.

Цель: выяснить, что небо чаще бывает голубым, облака светлые, но зима еще не хочет уходить совсем, утром бывает морозно, иногда падает снег, бывает гололед.

1. Эксперимент на тему: «С земли ее не подымешь и хоть весь день гоняйся за ней, не поймаешь».

Цель: выяснить, какую тень оставляют предметы разной величины.

1. Игровое упражнение: «Уточка».

Цель: закрепить знания о повадках утки, учить имитировать движения утки, воспитывать любовь к птицам.

1. Целевая прогулка в уголок луга.

Цель: найти первую проталинку и пробившуюся травку, обратить внимание, что с появлением тепла оттаяла почва и появилась первая травка, обратить внимание на ее цвет.

1. Познакомить детей с народной поговоркой : «Увидел скворца – весна у крыльца».

Цель: приучать детей запоминать мудрые изречения, в которых собран опыт многих поколений предков.

1. Наблюдение за работой дворника: «Разгулялась метла – мусор весь собрала».

Цель: выяснить, чем работа дворника весной отличается от зимней работы, какие инструменты дворник использует в своей работе, воспитывать уважение к работе дворника.

1. «Огород на окне». Длительное экспериментирование на тему: «Что любит растение».

2. Изготовить совместно с воспитателем «Дерево желаний» и поместить его в уголок природы.

Цель: вывешивать на дерево листочки и цветы с желаниями растений, насекомых, зверей, обитателей уголка природы и регулярно выполнять эти желания, воспитывать у детей заботливое отношение к природе, ответственность.

1. Дидактическая игра: «Детский сад для зверят».

Цель: закрепить названия детенышей диких животных.

1. Конкурс: «Родители для детей» на тему: «Дерево забытых заколок и потерянных пуговиц».

Цель: показать, какие разнообразные деревья можно изготовить из потерянных и забытых вещей, доставить радость своим детям.

А П Р Е Л Ь

Тема: «По маршруту прямо в весенний лес, полный сказочных чудес».
Программное содержание: Формировать представления детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становится значительно теплее, снег тает, изменяется одежда людей. Показать связь изменений в неживой природе с изменением жизни растений и животных. Активизировать мыслительную деятельность за счет решения логических задач. Развивать память, внимание, воображение. Воспитывать интерес к весеннему пробуждению природы, желанию любоваться ею.

1. Наблюдение на прогулке.

Цель: продолжить наблюдение за небом и солнцем, снегом: снег бывает мокрым, иногда идет дождь, появляются ручейки, проталины, утром они покрыты льдом, а к концу прогулки тают, выяснить с детьми, почему лед тает.

1. Опыт: «Недолгое путешествие кораблика».

Цель: выяснить, почему бумажный кораблик намокает в ручейке.

1. Составление с детьми коллажа на тему: «Зеленое царство».

Цель: с помощью коллажа закрепить приметы весны: изумрудная травка, деревья с проклюнувшимися листочками, первоцветы, гусеницы, бабочки, муравьи.

1. Дидактическая игра: «Найди по запаху».

Цель: по запаху почек учить находить веточки тополя.

1. Экологическая акция: «Поможем снегу быстрее растаять».

Цель: раскинуть вместе с детьми снег по всему участку, выяснить, для чего мы это делается, развивать у детей трудолюбие и интерес к труду.

Тема: «Музыкальные ребята».
Программное содержание: Дать сведения о том, где живут лягушки, почему радуются, когда идет дождь, какую песенку поют. Формировать у детей правильное отношение к живым объектам: не бояться, не обижать их.

1. Наблюдение за весенним дождем.

Цель: побеседовать с детьми о том, каким бывает весенний дождик, развивать наблюдательность, память, мышление.
Дождик, дождик, быстро лей,
Ты водички не жалей!

1. Игры – эксперименты в центре «Воды и песка».

« Песочного цвета дворец построили мы, наконец.
Но он оказался непрочный, а все потому, что песочный».
Цель: выяснить, какие постройки после высыхания стали прочнее: из песка или из глины.

1. «Работа группы зеленых патрулей».

Цель: с помощью воспитателя оказать помощь раненому дереву (помазать ранку глиной и обвязать), поломанному кустику (обрезать веточки, окопать), воспитывать заботливое отношение к растениям.

1. Дидактическая игра: «Узнай насекомое».

Цель: учить узнавать и называть бабочку, стрекозу, божью коровку.

1. «Маленькие хитрости: живые барометры».

Цель: рассказать детям о том, что есть растения и животные, которые помогают предвидеть погоду.
«Лягушки держатся в воде –
Будет солнце на земле».

1. Наблюдение на прогулке: «Травушка – муравушка».

Цель: наблюдение за ростом травы в тени и на солнышке, сравнить, где ее больше, какая она.
Зеленая, душистая и шелковистая.
Первая травка, травка – муравка!

1. Эксперимент: «Подушка из пены».

Цель: выяснить, предметы из какого материала могут лежать на поверхности пены, а какие тонут.

1. Работа на огороде: «Лей, лей не жалей».

Цель: полить рассаду капусты, выяснить, как лучше поливать лейкой с «шапочкой» или без «шапочки».

1. Дидактическая игра: «Третий лишний».

Цель: закрепить названия домашних и диких животных.

1. Побеседовать с детьми на тему: «Мамы и их малыши».

Цель: рассказать детям о появлении детенышей у диких животных.

1. Прогулка к скворечнику.

Цель: закрепить знания детей о внешнем виде скворца, рассмотреть его место обитания – скворечника, обратить внимание на то, чем заняты скворцы, закрепить в речи слова «оперение», «скворечник».

1. Опыт: «Как мы дышим».

Цель: показать детям на примере комнатного растения «китайская роза», чем дышит комнатное растение.

1. Работа на клумбе: «Бросим в землю «коготочки» - вырастут яркие цветочки».

Цель: выяснить с детьми, что «коготки» - это на самом деле семена календулы, а назвали эти семена и само растение люди «коготками» за схожесть с когтями зверей, показать, как подготовить бороздки для посадки семян, привлечь детей к посеву семян, воспитывать желание трудиться.

1. Дидактическая игра: «Третий лишний».

Цель: закрепить с детьми знания об овощах и фруктах.

1. На прогулке провести акцию: «Украсим землю полезными и добрыми делами».

Цель: окопать кустарники и деревья, уточнить для чего мы это делали, посадить саженец нового дерева, рассказать о том, как правильно за ним ухаживать, чтобы молодое деревце правильно развивалось.

М А Й

Тема: «На лесной полянке домик, там живет малютка – гномик».
Программное содержание: продолжать знакомить детей с обитателями леса, создать у детей эмоциональное настроение, воспитывать бережное отношение к природе.

1. Беседуем на тему: «Какие краски у весны».

Цель: учить сравнивать времена года, используя мнемотаблицы и мнемодорожки, отмечать характерные признаки, развивать цветовое восприятие: осень – желтая, зима – белая, весна – зеленая, лето – красное.

1. Лепка на тему: «Божьих коровок скорее слепите»!

Цель: Вызвать у детей, желание как можно быстрее, выручить деревья от вредителей, то есть спасти наши деревья от вредителей.

1. Дидактическая игра: «Где моя мама»?

Цель: повторить, как зовут мам у разных звериных детенышей, как они созывают своих детей, учить слушать звуки без опоры на зрительный образ.

1. Сравнение одуванчика и тюльпана.

Цель: учить детей различать и называть первоцветы, развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия одуванчика и тюльпана, пользоваться предметно – схематическими моделями.

1. Познакомить детей с народной приметой: «Цветы одуванчика днем закрываются – к ненастной погоде».

Тема: «В гостях у старичка – лесовичка».
Программное содержание: закрепить знания детей о деревьях: названии деревьев, их отличительных особенностях, строении деревьев, учить отгадывать загадки, работать с алгоритмами, воспитывать бережное отношение к природе.

1. Наблюдение: «Дождик босиком по земле прошел…»

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением «дождь», с его многообразием.
Сколько знаю я дождей? Сосчитайте поскорей.
Дождик с ветром, дождь грибной,
Дождик с радугой – дугой, дождик с солнцем,
Дождик с градом, дождик с рыжим листопадом.

1. Экспериментируем с песком.

Цель: выяснить, в каком песке лучше рыть ямки, из какого песка лучше строить.

1. Беседа на тему: «Какие песенки поет дождь»?

Цель: послушать с детьми, как шумит дождь – в комнате, на улице, когда стоишь под зонтиком.

1. Работа на огороде (на грядке).

Цель: вместе с воспитателем посадить на огороде капусту, учить ухаживать за ней, вспомнить, какой зверь и какое домашнее животное любит этот овощ.

1. Волк – волчок,

Шерстяной бочок,
Через ельник бежал,
В можжевельник попал.
Зацепился хвостом,
Ночевал под кустом.
Цель: при помощи потешки вспомнить с детьми, чем похожи и, чем отличаются деревья от кустарников, познакомить детей с кустарником – можжевельник, развивать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к природе.

1. Наблюдение на прогулке.

Цель: обратить внимание на появление насекомых, выяснить, откуда они появились, рассмотреть майского жука и бабочку (чем похожи, чем отличаются).

1. Опыт: «Как спрятаться бабочкам»?

Цель: найти особенности внешнего вида бабочек, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

1. Целевая прогулка в сад.

Цель: обратить внимание на то, что на вишне, черемухе лопнули почки, появились бутоны, понаблюдать за цветением этих деревьев.

1. Дидактическая игра: «Собери цветок из частей»(использование моделей).

2. Рассказать детям сказку: «Лесовик и чудесная палочка».

Цель: объяснить детям, что все растения, которые растут в лесу, приносят пользу человеку, а человек в знак благодарности бережет и охраняет природу.
«Все до единого помните свято: каждый кустик, дерево, цветок берегите, ребята»,

1. Наблюдение: «Солнышко на травке».

Цель: закрепить знания детей о первом весеннем цветке, его строении, используя схему – модель, показать превращение одуванчиков – желтых цветов в пушистые шарики, показать семена – детки, воспитывать умение замечать красивое вокруг себя.

1. Работа на фитоогороде: «Сбор лекарственного растения мать – и – мачехи».

Цель: показать детям, что лекарство не обязательно покупать в аптеке, его можно сорвать с грядки, рассказать о правилах сбора лекарственных растений, воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье.

1. Изготовить «Яблоню успеха».

Цель: отметить, каких успехов достигли дети группы за учебный год по экологии, кто знает много стихов про цветы, правильно поливает комнатные растения, любит наблюдать за жучками и бабочками и т.д.

1. Дидактическая игра: «Предъявите ваш билет».

Цель: закрепить знания детей о листьях деревьев («станции» названия в честь разных деревьев; билеты – листочки с них), развивать интерес к природе и любовь.

1. Праздник: «День дерева».

Цель: обратить внимание детей на деревья, которые нас окружают, сформировать эмоциональное, бережное отношение к этим растениям, показать, что жизнь деревьев зависит от окружающей их среды