Конспект НОД: Творческое составление рассказа по сюжетным картинкам
В данном материале представлен конспект занятия для детей подготовительной группы, посвященный творческому составлению рассказа по серии сюжетных картинок. Основной целью данного учебного процесса является формирование у детей навыка создания сказок с использованием заданных образов, что способствует развитию их воображения и речевых навыков.
Занятие начинается с обсуждения темы фольклора, знакомя детей с его основными жанрами. Воспитатель акцентирует внимание на значении народных пословиц и поговорок, которые являются частью oral культурного наследия. Дети активно участвуют в обсуждениях, отвечая на вопросы воспитателя, что позволяет им глубже понять, что такое фольклор и как он влияет на наше восприятие мира.
Далее дети проходят через ряд увлекательных упражнений, которые включают в себя отгадывание загадок и игры на внимание, что делает занятие интерактивным и увлекательным. Физминутки и хороводные игры добавляют динамики и помогают детям сохранять концентрацию во время занятия. Такие элементы активизации делают обучение более эффективным и интересным для детей.
После разогрева речевых способностей дети разделяются на команды и получают задание: придумать сказку, опираясь на ранее подготовленные картинки. Каждая команда творит свою историю, что помогает развивать навыки работы в группе и критического мышления. Наконец, подводятся итоги, где каждая команда делится своими рассказами. Это занятие не только формирует навыки письма и рассказа, но и укрепляет командный дух и делает уроки более запоминающимися.
КОНСПЕКТ НОД ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «ТВОРЧЕСКОЕ СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИНОК»
Цель: Формирование навыка составления сказки творческого характера по серии сюжетных картинок предложенных воспитателем.
Задачи:
расширять и углублять знания детей о фольклоре;
продолжать формировать умение составлять сказки с опорой на серию сюжетных картинок, последовательность которых служит планом при рассказывании; употреблять в речи сложные формы предложений;
развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей;
развивать внимание, мышление, творческое воображение, монологическую речь, активизировать словарь детей.
Оборудование:сюжетные картинки, книги, фишки разного цвета.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Настрой:
Мы пришли сюда учиться.
Не лениться, а трудиться
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, сколько у нас здесь книг, а что пишут в книгах?
Дети: рассказы, сказки.
У меня есть книга, которая называется «В нашем лукошке». В ней находятся пословицы, поговорки, скороговорки, небылицы, загадки – это всё относится к фольклору. (Слайд №1)
Ребята, а как вы думаете, что такое фольклор? (ответы детей). Правильно, фольклорозначает творчество любого народа, которое передается из поколения в поколение.
Пословица- это жанр устного народного творчества, короткое, мудрое выражение с поучительным смыслом.
Воспитатель: Вы, дружно живёте в группе? А знаете пословицы о дружбе?
Дети: «Человек без друзей, что дерево без корней».
«Старый друг - лучше новых двух», « Крепкую дружбу и топором не разрубишь».
Воспитатель: Объясните смысл этой пословицы.
Дети: человек не может жить без друзей, друзья помогают в жизни, всегда придут на помощь, с ними весело и хорошо.
Воспитатель: ребята, предлагаю вам упражнение «Узнай поговорку по картинке» (слайд 2-8)
Хочется есть, да не хочется лесть
Поспешишь, людей насмешишь.
Скучен день до вечера если делать нечего
Терпение и труд всё перетрут
Друг познаётся в беде
У страха глаза велики.
Воспитатель: Молодцы, хорошо справились с заданием.
К фольклору относятся и загадки, а вы можете их отгадывать?
Упражнение «отгадай загадки».
(слайд 10-12)
Физминутка.
(слайд№13)
Хороводная игра «Ваня, Ваня — простота»
Дети встают в круг, берутся за руки. Далее выполняются движения по тексту:
"Ваня, Ваня - простота!
Купил лошадь без хвоста.
(дети идут по кругу, взявшись
за руки по направлению вперед)
Сел задом наперед,
(не разворачиваясь, меняем
направление на противоположное.
Т. е. дети идут в хороводе,
спиной вперёд)
И поехал в огород.
Не доехал до горы -
Закусали комары!
(дети поворачиваются друг
к другу и щекочут друг друга) "
Следующее упражнение «Составь предложение».
Слайды (14-17)
Воспитатель:ребята, а сказка является фольклором?
Дети. Да.
Воспитатель:ребята, вы любите сказки? (ответы детей) А вы знаете, что сказка-это произведение волшебного характера, обычно со счастливым концом.
А кто из вас знает, что нужно сделать, чтобы получилась интересная история (Ответы детей) Молодцы! Да, историю сначала нужно придумать.
Воспитатель: тогда подумайте и скажите, кто пишет разные сказки?
Ответы детей.
Воспитатель:правильно, их придумывают и пишут писатели.
А мы можем быть писателями?
Ответы детей.
Воспитатель: сегодня вы станете, маленькими писателями и придумаете свою сказку.
Вспоминаем схему составления рассказа.
Рассказ состоит из 3х частей.
Каких? (Зачин, середина и конец ).
Для этого мы с вами разделимся на 3 команды. Каждый из вас возьмет из мешочка фишку определенного цвета. Так сформируются наши команды. Каждая команда вытянет себе конверт, в котором находятся разные серии картинок, по которым вы составите различные истории.
Так как вы сегодня писатели, мы будем придумывать новую сказку, а как она называется, каждая команда придумывает самостоятельно. Для этого вам необходимо посмотреть на картинки и расположить их по порядку. Дети рассматривают картинки(1-2 минуты). И вот первое задание: определите, где начало истории, где середина и конец истории.
Дети придумывают самостоятельно сказку.
Перед тем, как рассказать сказку, я предлагаю вам потренировать язык.
Игра “Скажи правильно и быстро”
У Сашки в кармашке шишки да шашки.
Шесть мышат в шалаше шуршат. И т.д.
Каждая команда рассказывает свой рассказ.
(Слайды19-21)
Подводим итоги.
