Конспект занятия «Как спасти цветок»
Документ содержит подробный конспект организованной образовательной деятельности во средней группе детского сада, посвященный теме важности воды для жизни растений. Воспитатель Прудникова А.С. представила детям увлекательное занятие под названием «Как спасти цветок», призванное расширить познания детей о воде и её значимости в природе.
Занятие начинается с интерактивного приветствия, где воспитатель создает доброжелательную атмосферу, приглашая детей к сотрудничеству. Затем дети отгадывают загадку о воде, что сразу привлекает их внимание к основной теме занятия. Помимо игры, дети обсуждают, какие виды воды существуют и, почему важно поливать цветы именно подходящей водой.
Для достижения образовательных, развивающих и воспитательных целей, воспитатель подготавливает разнообразные материалы и игры. Занятие включает в себя работу с картинками, физкультминутки, а также практические задания, которые позволяют детям активно участвовать в обучении. Воспитатель показывает, как правильно ухаживать за растениями и объясняет, какую роль играет вода в их росте и развитии.
Особое внимание уделяется формированию у детей бережного отношения к природе, что является одной из ключевых задач занятия. Воспитатель использует игровые элементы, чтобы сделать процесс обучения интересным и увлекательным, что способствует глубокому усвоению материала детьми. В конце занятия проходит рефлексия, где обсуждаются успехи детей и высказываются эмоции относительно пройденного урока.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Дубровская № 1 СОШ имени генерал-майора Никитина И.С.
Конспект
организованной образовательной деятельности
по познавательному развитию
в средней группе
«Как спасти цветок»
Прудникова А.С., воспитатель
п. Дубровка
2017 год
Задачи:
Образовательные:
Формировать у детей представления о воде; о том, где вода встречается в природе;
Уточнить знания о свойствах воды: жидкая (течёт, льётся, капает); прозрачная; может быть холодной (прохладной), горячей (тёплой).
Закреплять знания детей о комнатных растениях.
Закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни растений (вода).
Развивающие:
Развивать понимание ценности и значимости воды для существования всего живого;
Продолжать развивать интерес детей к опытно-экспериментальной деятельности;
Развивать диалогическую форму речи.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе.
Формировать желание находить способы решения проблемы.
Воспитывать наблюдательность, любознательность.
Предварительная работа: игры с водой; рассматривание изображений воды; наблюдения за фонтаном; чтение стихотворения А. Л. Барто «Девочка чумазая»; рассматривание плаката «Круговорот воды в природе».
Оборудование и материалы: стаканчик на каждого ребёнка; два таза с горячей и холодной водой; ведерко с прохладной водой; игровой персонаж Капелька; конверты с картинками; панно для игры «Кому нужна вода; цветочный горшок с комнатным растением; лейка, салфетка для вытирания рук.
Ход ООД
Организованный момент
Дети стоят полукругом.
Воспитатель: Ребята, давайте возьмёмся за руки, улыбнёмся, поприветствуем друг друга.
С добрым утром!
С добрым светом!
С добрым словом и приветом!
Доброе утро всем!
Воспитатель приглашает сесть на стулья.
Основная часть
Воспитатель: Послушайте и отгадайте загадку:
Мы говорим: «Она течёт».
Мы говорим: «Она играет».
Она бежит всегда вперёд,
Но никогда не убегает.
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Дети: Вода.
Воспитатель: Правильно, вода! И говорить мы сегодня будем о воде. Дети, я посадила комнатное растение, чтобы оно радовало нас своими красивыми цветами. Но оно не растёт и даже листочки у него завяли… Что же с ним делать?
Дети: Нужно его полить.
Воспитатель: Где же нам взять воды?
Дети: Налить из под крана, набрать дождевой воды, талой снеговой воды.
Воспитатель: Какой водой нужно поливать растения? (Предположения детей) Для комнатных цветов нужно заранее наливать, чтобы она отстоялась, согрелась.
Обращаю внимание наверх к потолку:
Воспитатель: Тучка, тучка дай дождя!
Появляется Капелька
Воспитатель: Ребята, посмотрите, Капелька упала мне на ладошку!
Капелька: Вам нужна вода? Я могу вам помочь.
Воспитатель: (обращается к детям) Разве можно одной капелькой напоить цветок?
Дети: Нет, нужно много воды.
Капелька: Разве вы не знаете, что когда мы с сестричками собираемся вместе, то получается много воды? Где можно увидеть воду?
Дети: В луже, реке, озере, океане, ручейке, кране.
Рассматривание картинок с изображением лужи, реки, озера.
Воспитатель: Вот какие капельки непоседливые: то они в дождике, то в ручейке, то в реке. Давайте и мы поиграем.
Физкультминутка «Круговорот воды в природе»
Дождик капает: кап-кап,
«Барабаним» пальцами по голове.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап.
Буль-буль-буль: ручьи бегут,
«Бежим» пальцами правой руки от плеча до ладони.
Буль-буль-буль, буль-буль- буль.
Затем пальцами левой руки по правой от плеча до ладони.
Жур – жур -жур: река течёт,
Ладонь на ладонь, пальцы переплетены – это речка, которая течёт по направлению от нас.
Жур-жур- жур. жур-жур-жур.
И в море большое, большое впадает.
Разводим руки широко в стороны, описывая ими большой круг, прижимаем руки к груди, приседаем.
А летом на солнце вода испаряется,
Встаём, изображаем тучу сцепленными над головой руками.
И в тучи большие она собирается.
А дождик из тучки опять: кап, кап, кап.
« Барабаним» пальцами по голове.
Закапал, заплакал: кап-кап, кап-кап-кап.
Капелька: Хотите поиграть со мной в игру «Ручеёк»? Вставайте за мной друг за другом. Куда побегу я, туда и вы.
Игра «Ручеек»
Побежали капельки в синеньких сапожках,
Лёгкий бег друг за другом «змейкой».
Превратились капельки в ручейки – дорожки.
Бежал ручей по камешкам, по камешкам бежал.
Помчался вскачь и громко он, и звонко зажурчал.
Поскоки.
Увидел речку - прыг туда, и сразу замолчал.
Капелька: Дети, вы любите играть с водой?
Дети: Любим.
Воспитатель: Давайте поиграем. У меня для вас есть задания.
Задание 1.
Воспитатель: Опустите руки в воду. Какая вода?
Дети: Прохладная.
Воспитатель: Вы видите свои руки в воде?
Дети: Да.
Воспитатель: Значит, какая вода ещё?
Дети: Прозрачная, чистая.
Задание 2.
Воспитатель: Поднимите мокрые руки вверх. Что делает водичка?
Дети: Бежит по рукам.
Задание 3.
Воспитатель: Опустите руки вниз. Что теперь происходит?
Дети: С пальцев капают капельки.
Задание 4.
Воспитатель: Возьмите стаканчики, зачерпните воду из тазика. Наклоните стаканчики. Что происходит?
Дети: Вода льётся, выливается.
Воспитатель: Что мы узнали о воде? Какая она?
Дети: Чистая, прозрачная, прохладная, жидкая
Воспитатель:Мы пришли к тазику за водой, чтобы полить наше комнатное растение. Какую воду нальём в лейку?
Капелька: (показывает на таз с холодной водой) Посмотрите, вот ещё вода. Может можно этой водой полить наш цветок? Проверим, какая она?
Дети определяют, что вода в тазу холодная. Такой водой поливать цветок нельзя, он заболеет.
Воспитатель: (показывает на таз с горячей водой) Тогда может этой водой можно полить?
Дети определяют, что вода горячая. Такой водой тоже нельзя поливать растение, оно погибнет.
Воспитатель: Какой же водой можно полить наш цветок?
Дети: Водой из ведерка, она прохладная.
Капелька: Молодцы, ребята! Правильно определили, прохладной водой можно поливать растения. Вот вам лейка, спасайте свой цветок.
Дети наливают воду в лейку и возвращаются к комнатному растению.
Воспитатель: Как нужно поливать растения? (Ответы детей).
Наклонить носик лейки к краю горшка и поливать вокруг стебля.
Воспитатель: Ребята, Капелька предлагает нам поиграть в игру «Кому нужна вода?»
У нас в конвертах картинки. Выберите нужную и прикрепите её на панно.
Дети работают в кругу на полу, выполняют задания, выполняя свой выбор.
Рефлексия
Воспитатель: Молодцы, всё правильно сделали и цветок наш спасли. Давайте попрощаемся с Капелькой. Вам понравилось наше путешествие?
Дети прощаются с Капелькой, которая возвращается в тучку.
