Родительское собрание "Я и мой ребенок"
Родительское собрание в ДОУ.
Тема: Я и мой ребенок.
Цель:
настроить группу на совместную работу, создать положительное настроение у всех участников группы;
оптимизация детско-родительских отношений;
познакомить родителей с основным принципом общения с детьми – безусловным принятием;
познакомить с проблемой ошибок в формировании самостоятельности у детей.
Ход занятия:
Вступительное слово психолога
Почему Вы проснулись ослепленные солнцем? Почему за окном серебрилась роса? Почему её капельки, как зеркала, отражали повсюду Вашу улыбку? Почему Вы проснулись с предвкушением счастья?
Потому что настало утро нового дня. Дня волшебных общений с Вашим ребенком, постижения непостижимой поэзии. Вы проснулись факиром, всемогущим факиром. И ведь это не грезы, это реальность. Потому что Вам, будничным и прозаичным, удалось сотворить Чудо. Удалось сотворить то, что творил раньше Бог. Вы, земные, нежданно создали божественное: лучезарного, солнечного малыша. Посмотрите как он благодарен Вам за это. Как растет, подрастает, превращается в Вас. Для того, чтобы повторить Вас в потомках. Вашу мимику, жесты, улыбку и смех. Ваши думы и мысли, надежды и чаяния. Цвет волос, глаз, … и даже Вашу курносость, или, может быть, правильный греческий нос. Ослепительность солнечных капелек веснушек… Он повторит даже то, что кажется неповторимым, и сумеет продлить Вашу жизнь на века.
Это чудо сделало вас мамой и папой. Потом сделает бабушкой и дедушкой. Может быть Вам удастся дожить до прабабушки и прадедушки. Может быть, Вам удастся дожить до прапра…
А пока наслаждайтесь общением с Чудом. Берегите его колдуйте над ним! Совершенствуйтесь сами, идя рядом с ним. Дайте руку ему, свою крепкую руку. Его нежные пальчики вложите в свою ладонь и ведите по жизни, её лабиринтам, словно гид, - гид, который уже осилил этот путь. Будьте его другом, станьте верой и надеждой…
А с любовью к Вам он сам пришёл в этот мир!
2 . Упражнение «Выбери ребенка».
В центр круга ставится корзина, в которой находятся игрушки подобранные на усмотрение психолога (кукла Барби, медвежонок, Ежик, волчонок, Беби-Бон, ежик, машинка, обезьянка, юла и т.д.). Участникам предлагается среди игрушек выбрать ту, которая по их усмотрению ассоциируется с ребенком и рассказать про него.
3. Упражнение «Родительство».
В течение 2-3 минут написать ассоциации к слову Родительство.
Обсужение (по желанию)
4. Мини-лекция «Безусловное принятие ребенка».
-Безусловное принимать ребенка - значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, аккуратный, помощник, а просто так, просто за то, что он есть!
Без соблюдения этого принципа все попытки наладить отношения с ребенком оказываются безуспешными.
Часто мы слышим обращения: «Если ты будешь хорошим мальчиком, то я тебя буду любить. Не жди от меня ни чего хорошего, пока ты не перестанешь грубить, плакать, не начнешь слушаться».
В этих фразах ребенку прямо сообщают, что его принимают условно, любят, «только если...».
Скрывать и тем более копить свои негативные чувства ни в коем случае нельзя. Их надо выражать особым способом:
Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.
Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими нежелательными или непозволительными они не были. Раз они возникли у него, значит, для этого есть основания.
Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическими, иначе оно перерастет в неприятие его.
Дисциплина должна быть не до, а после установления добрых отношений, и только на базе них.
Возникает вопрос: легко соблюдать принцип безусловного принятия в спокойные моменты, а если ребенок делает «не так, не то», не слушается. Как быть?
Представьте: малыш увлеченно возится с мозаикой. Получается все не так: рассыпаются, не вставляются, цветок не получается. Вам хочется вмешаться, не выдерживаете и говорите: « Надо не так, а вот так». Ребенок не доволен: « Не надо, я сам!».
-Участникам предлагается вспомнить, когда они вмешиваются в деятельность ребенка.
Как же научить, если не указывать на ошибки? Указывать нужно, но осторожно:
Не стоит замечать каждую ошибку;
Ошибки лучше обсудить потом, в спокойной обстановке, а не когда увлечен;
Замечания делать на фоне общего одобрения;
Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит помощи.
Ели ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, помогите ему.
Это правило опирается на психологический закон – « зона ближайшего развития ребенка».
Для ребенка существует круг дел, с которыми он может справиться сам. За пределами круга – дела с помощью взрослых или же недоступные вообще. Простая схема: один круг внутри другого. Маленький круг – самостоятельные дела ребенка, а зона между границами малого и большого круга – совместные дела с взрослым. За пределами большого круга – не под силу ни ему одному, ни с взрослым. По мере развития ребенка круг самостоятельных дел увеличивается за счет совместных, а не за счет, которые лежат за пределами. Зона вместе - золотой запас ребенка, потенциал на ближайшее будущее – ЗБР.
5. Обсуждение и разыгрывание ситуаций.
Ребенок играл с игрушками, и не хочет их собирать;
Ребенок не хочет ложиться спать, хотя на часах уже полночь;
Ребенок требует в магазине понравившуюся ему игрушку;
6. Упражнение Ребенок – чистый лист бумаги».
В руках у ведущего лист бумаги.
- Ребенок-это чистый лист бумаги, на котором мы взрослые можем написать все, что хотим. Мы стараемся научить всему ребенка, правильно воспитать его, дать ему много нужного и полезного. И нередко в процессе воспитания нам бывает трудно сдержать свои эмоции. Вспомните, как сгоряча вы можете назвать своего ребенка. ( Каждый называет, ведущий на каждое обидное слово сжимает бумагу). Вот наш листок смялся. Но моменты негодования всегда сменяются моментами принятия. Теперь вспомните, какие ласковые слова произносите детям. (Листок разжимается).
Т.О. наши грубые слова, несдержанность отпечатались в душе ребенка, а может, нанесли большие раны. Давайте всегда будем помнить об этом и стараться в общении с детьми быть внимательными, искренними, чуткими.