Проект "К истокам народной культуры через ознакомление детей с народно-декоративным искусством"
I. Вводная часть:
Проблема:К сожалению, в наши дни молодое поколение имеет недостаточно знаний о культуре своего народа. Молодёжь не видит в этом проблемы, живут настоящим, не задумываясь, что без прошлого не может быть ни настоящего, ни будущего. Компьютерный век, век новых технологий обделил возможностью возвращаться к своим историческим корням. Взрослые не видят необходимости знакомить детей с культурой своего народа. Многие не проявляют вообще интереса к ней, другие не видят ценности в народном достоянии. Да и рассказать то им нечего, ведь они сами ничего не знают. В сложившейся ситуации очень трудно сформировать у подрастающего поколения патриотические чувства к Родине, народу, к его культуре. А тем более взрастить в детях желание продолжать наследие своего народа.
Актуальность:Знакомство с народной культурой было актуально на продолжении всего человеческого рода:
- Закон РФ «Об образовании» - необходимо уже в дошкольном возрасте формировать самосознание ребенка, как гражданина страны, как активного преобразователя окружающей и общественной среды.
- Культурно – историческая теория Л. С. Выготского - овладение культурой - главный источник развития личности человека.
-Цель нравственно патриотического воспитания - привитие любви к Родине, к культуре её народа.
- Требования к ФГОС: «ДОУ должно создать условия для формирования основ патриотического сознания дошкольников, сформировать представления о социокультурных ценностях народа».
Дети дошкольного возраста особо эмоциональны, пытливы, готовы к сопереживанию, у них идет процесс формирования личностных ориентиров. «Именно в это время закладываются корни гражданственности. Детство – каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и Отечества» (Сухомлинский). Как мы видим поднятая нами тема является глобальной.
Народно - прикладное искусство определяется как вид искусства, направленный на создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в общественном и частном быту, и художественную обработку утилитарных предметов (утвари, мебели, орудий труда, одежды, игрушек и т.д.). В отличие от всех других видов оно имеет самое прямое отношение к традициям народной культуры, поскольку в ней содержится весь потенциал народа, складывавшийся веками и передающийся из поколения в поколение. Декоративно-прикладное искусство представляет собой большое социальное и художественное явление, которое называют «наглядным и морально-эстетическим кодексом народа». Это - многофункциональное явление. Выполняет практическую, обрядовую, эстетическую, идейно – смысловую, воспитательную функции, которые находятся в неразрывном единстве.
Актуальность данной проблемы состоит ещё и в том, что в дошкольных учреждениях нет системы по глубокому ознакомлению дошкольников с народно – прикладным искусством. Этот проект даст детям знания о наиболее известных народных промыслах, научит выполнять узоры декоративных росписей и гордиться культурным наследием своего народа.
Гипотеза:знакомство с народно - прикладным искусством – путь к истокам народной культуры, формированию основ патриотизма и личностного самосознания. А значит, народная культура будет жить в веках, и пополняться новыми достижениями.
Новизна проекта: Данный проект станет эффективным в формировании личности ребёнка, его патриотизма и системного подхода по формированию знаний о народно – прикладном искусстве и воспитанию у детей старшего дошкольного возраста любви к народной культуре.
Цель проекта:развитие у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре, воспитание патриотизма и формирование гражданской позиции через ознакомление с народно – прикладным искусством.
Задачи проекта:
Задачи для педагогов (общие):
Образовательные:
- Расширить представления детей о многообразии изделий народно – прикладного искусства: Дымка, Хохлома, Городец, Гжель;
- Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий этих промыслов.
Развивающие:
- Формировать представления о социокультурных ценностях русского народа;
- Формировать гражданственно – патриотического отношение и чувство сопричастности к культурному наследию своего народа;
- Формировать представление о значимости культурного прошлого для будущих поколений;
- Совершенствовать технические умения и навыки при росписи бумажных силуэтов изделий мастеров народных промыслов;
- Активизировать и расширять словарный запас детей;
- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности средствами народно – прикладного искусства.
Воспитывающие:
- Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа;
- Воспитывать у детей чувство причастности к культуре своей Родины, желание дорожить её прошлым, как достоянием;
- Воспитывать патриотизм и чувство гордости за Отчизну и её культуру.
Задачи для детей 5 – 6 лет:
- Дать элементарные знания о народных промыслах: дымковской, городецкой, хохломской и гжели;
- Знакомить с цветовым строением и элементами композиции;
- Знакомить со спецификой создания узоров;
- Учить создавать узоры на бумажных листах в форме народных изделий.
Вид проекта: групповой.
Тип проекта: познавательный, нравственно – патриотический.
Предмет исследования: народно – прикладное искусство.
Адресация проекта: дети старшей группы, педагоги, родители (законные представители).
Проблема исследования: у детей, которые мало знают об истоках народной культуры, чувство патриотического самосознания будет на низком уровне. У них не будет сформировано представление о социокультурных ценностях своего народа.
Место проведения проекта: г. Гуково, МБДОУ Детский сад №7 «Золотой ключик»
Автор проекта: воспитатель Тимченко Ирина Алексеевна
Участники проекта: воспитанники старшей группы – 60чел, родители – 60 чел
Возраст воспитанников: 5 – 6 лет
Направленность развития деятельности: групповая
Продолжительность:октябрь 2017- апрель 2018 учебный год
Время проведения: 1 раз в неделю.
Ожидаемый результат:
- Появится устойчивый интерес к культуре нашего народа;
- Будут иметь представления о народных промыслах, уметь различать изделия разных народных промыслов;
- Приобретут практические умения и навыки по росписи бумажных силуэтов;
- Сформируется уважение к историческому наследию народа.
Конечный результат: Выставки изделий народных промыслов (бумажные силуэты).
Ресурсное обеспечение: предметы быта и игрушки народно – прикладного искусства, альбомы с иллюстрациями, альбомы с конспектами НОД. Бумажные формы, гуашевые краски, кисти разных размеров.
Принципы реализации проекта:
Принцип доступности изучаемого материала;
Принцип историзма в исторических понятиях: прошлое, настоящее и будущее;
Принцип «Единства эмоций, действий, интеллекта»;
Принцип наглядности;
Принцип от простого к сложному.
Принцип интегративности.
Методы проекта:
- НОД по ознакомлению с народно – прикладным искусством;
- НОД по обучению умениям и навыкам декоративных росписей;
- экскурсии в мини – музеи народно – прикладного искусства;
- выставки.
Диагностика: Модификация контрольных заданий О. А. Соломенниковой для определения уровня сформированности знаний о народно – прикладном искусстве у детей 5-6 лет.
Цель: Определить уровень знаний о народно – прикладном искусстве. Называть росписи (дымковская, хохломская, городецкая, гжель). Знать основные элементы, характерные цвета. Владение кистевой росписью.
Материал: предметы, расписанные дымковской, хохломской, городецкой росписями и гжелью. Альбомы с иллюстрациями.
Ход проведения: Воспитатель предлагает посмотреть на предмет или иллюстрации; назвать вид росписи, основные элементы, используемые цвета. На листе бумаги ребёнка просят выполнить тот или иной элемент.
Оценка результатов:
Высокий уровень (З балла): Ребенок без особого труда называет вид росписи, основные элементы, используемые цвета. Технически правильно выполняет элемент.
Средний уровень (2 балла): Ребенок иногда допускает незначительные ошибки. Называет не все элементы, цвета. Допускает незначительную ошибку в выполнении элемента.
Низкий уровень (1 балл): Ребенок допускает ошибки. Не может правильно выполнить элемент.
II. Этапы проекта:
Целеполагание:
Создание творческой группы воспитатели – методист - родители.
Определение темы, проблемы, актуальности.
Постановка цели, определение задач.
Обсуждение проекта в творческой группе.
5. Анализ информации о народно – прикладном искусстве в группе.
6. Выявление уровня знаний детей по проблеме.
Планирование:
Составить перспективный план мероприятий.
Разработка этапов проекта.
Поиск критериев эффективности результатов деятельности по проекту.
Сбор информации, литературы, дополнительного материала.
Создание необходимой базы для продуктивной и творческой деятельности детей.
Основной:
Создание мини – музея в кабинете изо.
Разработать альбомы по ознакомлению с народными промыслами на 2 года (НОД);
Проведение НОД по ознакомлению с промыслами.
Проведение НОД по обучению технике росписи.
Интеграция.
Рассматривание предметов и альбомов с иллюстрациями и фото народно – прикладного искусства.
Организация продуктивных видов деятельности в свободное время в уголке изодеятельности.
Экскурсии в мини – музеи детского сада по группам.
Рекомендации родителям в виде ширмы – передвижки.
10. Внедрение проекта в педагогический процесс ДОУ.
11. Создание презентации.
IV. Заключительный:
1. Организация выставок детских работ.
2. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
План НОД на 2017 – 2018 гг – старшая группа:
период | Тема НОД | Основные задачи | |
месяц | неделя | ||
октябрь | 1 | «Дымковские мастера» | Познакомить с искусством дымковских мастеров |
2 | «Роспись дымковского коня» | Познакомить с элементами: яблочко, точка, штрих | |
3 | «Баран – Золотые рога» | Познакомить с элементами: баранка, горошина | |
4 | «Роспись дымковского оленя» | Познакомить с элементами: широкая полоса, прижимочка | |
ноябрь | 1 | «Роспись дымковского козла» | Познакомить с элементом: волнистая линия, с сочетанием цветовой гаммы из холодных и тёплых тонов |
2 | «Дымковская барыня»» | Познакомить с элементом: сеточка. Учить находить лучшее цветовое решение | |
3 | Организация выставки: «Мы из села Дымково» | Подведение итогов | |
4 | «Приехала Золотая Хохлома» | Познакомить с наследием хохломских мастеров | |
декабрь | 1 | «Травяной узор на полосе (спинка стула)» | Познакомить с элементом: кривуль, травка |
2 | «Травяной узор на братине» | Учить располагать кривуль на форме, Познакомить с элементом: завиток | |
3 | «Травяной узор на вазе» | Познакомить с элементом: простой листок | |
4 | «Роспись бочонка травяным узором» | Познакомить с элементами: разноцветная травка | |
январь | 1 | «Травяной узор на миске» | Познакомить с элементом: ягодка |
2 | Организация выставки: «Ярмарка изделий хохломских мастеров» | Подведение итогов | |
3 | «Волшебный ларец» | Познакомить с промыслом городецких мастеров | |
4 | «Узор на полосе (спинка стула)» | Познакомить с элементами: коровий глаз, простой лист | |
февраль | 1 | «Узор на сиденье стула» | Познакомить с элементом: крыжовник, оживка. Учить построению узора на форме |
2 | «Узор на разделочной доске» | Познакомить с элементом: цветок учить сочетанию элементов | |
3 | «Роспись прямоугольного подноса» | Учить использовать разную оживку | |
4 | «Роспись круглого подноса» | Познакомить с элементом: розан | |
март | 1 | Выставка «Изделия из Городца» | Подведение итогов |
2 | «Страна синей Гжели» | Познакомить с гжельской росписью | |
3 | «Узор на полосе» | Познакомить с техникой растяжки и размыва цвета | |
4 | «Роспись Гжельского блюда» | Познакомить с элементом: решётка, кустик | |
апрель | 1 | «Разные цветы на полосе» | Познакомить с выполнением цветов: вьюн, тюльпан |
2 | «Роспись кувшина» | Закрепить умение выполнять узор на форме | |
3 | «Роспись кружки» | Познакомить с элементом: роза, дужка | |
4 | Выставка «Посуда из Гжели» | Подведение итогов |
Список использованной литературы:
Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. - М.: УЦ «Перспектива», 2008. – 248 с.;
2. Ватаман В.П. Воспитание детей на традициях народной культуры: Программа, разработки занятий и мероприятий. – Волгоград: Учитель, 2008. – 181с.;
3. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие – 2 изд., перераб. и доп. – Спб. Детство-Пресс, 2010 – 280с.;
4. Пантелеев Г. Н., Максимов Ю. В., Пантелеева Л. В. Декоративное искусство – детям. – М.: Просвещение, 1976. – С.48 – 62;
5. Соломенникова О. А. Радость творчества. Ознакомление детей 5 – 7 лет с народным и декоративно – прикладным искусством. Программа дополнительного образования. - 2 – е изд., - М.; Мозаика – Синтез, 2006. – 168 с.
8