Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Проект "К истокам народной культуры через ознакомление детей с народно-декоративным искусством"

Тимченко Ирина Алексеевна Тимченко Ирина Алексеевна
DOC
1
0
Предпросмотр



I. Вводная часть:
Проблема:К сожалению, в наши дни молодое поколение имеет недостаточно знаний о культуре своего народа. Молодёжь не видит в этом проблемы, живут настоящим, не задумываясь, что без прошлого не может быть ни настоящего, ни будущего. Компьютерный век, век новых технологий обделил возможностью возвращаться к своим историческим корням. Взрослые не видят необходимости знакомить детей с культурой своего народа. Многие не проявляют вообще интереса к ней, другие не видят ценности в народном достоянии. Да и рассказать то им нечего, ведь они сами ничего не знают. В сложившейся ситуации очень трудно сформировать у подрастающего поколения патриотические чувства к Родине, народу, к его культуре. А тем более взрастить в детях желание продолжать наследие своего народа.
Актуальность:Знакомство с народной культурой было актуально на продолжении всего человеческого рода:
- Закон РФ «Об образовании» - необходимо уже в дошкольном возрасте формировать самосознание ребенка, как гражданина страны, как активного преобразователя окружающей и общественной среды. 
- Культурно – историческая теория Л. С. Выготского - овладение культурой - главный источник развития личности человека.  
-Цель нравственно патриотического воспитания - привитие любви к Родине, к культуре её народа.
- Требования к ФГОС: «ДОУ должно создать условия для формирования основ патриотического сознания дошкольников, сформировать представления о социокультурных ценностях народа».
Дети дошкольного возраста особо эмоциональны, пытливы, готовы к сопереживанию, у них идет процесс формирования личностных ориентиров. «Именно в это время закладываются корни гражданственности. Детство – каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и Отечества» (Сухомлинский). Как мы видим поднятая нами тема является глобальной.
Народно - прикладное искусство определяется как вид искусства, направленный на создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в общественном и частном быту, и художественную обработку утилитарных предметов (утвари, мебели, орудий труда, одежды, игрушек и т.д.). В отличие от всех других видов оно имеет самое прямое отношение к традициям народной культуры, поскольку в ней содержится весь потенциал народа, складывавшийся веками и передающийся из поколения в поколение. Декоративно-прикладное искусство представляет собой большое социальное и художественное явление, которое называют «наглядным и морально-эстетическим кодексом народа». Это - многофункциональное явление. Выполняет практическую, обрядовую, эстетическую, идейно – смысловую, воспитательную функции, которые находятся в неразрывном единстве.
Актуальность данной проблемы состоит ещё и в том, что в дошкольных учреждениях нет системы по глубокому ознакомлению дошкольников с народно – прикладным искусством. Этот проект даст детям знания о наиболее известных народных промыслах, научит выполнять узоры декоративных росписей и гордиться культурным наследием своего народа.
Гипотеза:знакомство с народно - прикладным искусством – путь к истокам народной культуры, формированию основ патриотизма и личностного самосознания. А значит, народная культура будет жить в веках, и пополняться новыми достижениями.
Новизна проекта: Данный проект станет эффективным в формировании личности ребёнка, его патриотизма и системного подхода по формированию знаний о народно – прикладном искусстве и воспитанию у детей старшего дошкольного возраста любви к народной культуре.
Цель проекта:развитие  у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре, воспитание патриотизма и формирование гражданской позиции через ознакомление  с народно – прикладным искусством.
Задачи проекта:
Задачи для педагогов (общие):
Образовательные:
- Расширить представления детей о многообразии изделий народно – прикладного искусства: Дымка, Хохлома, Городец, Гжель;
- Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий этих промыслов.
Развивающие:
- Формировать представления о социокультурных ценностях русского народа;
- Формировать гражданственно – патриотического отношение и чувство сопричастности к культурному наследию своего народа;
- Формировать представление о значимости культурного прошлого для будущих поколений;
- Совершенствовать технические умения и навыки при росписи бумажных силуэтов изделий мастеров народных промыслов;
- Активизировать и расширять словарный запас детей;
- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности средствами народно – прикладного искусства.
Воспитывающие:
- Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа;
- Воспитывать у детей чувство причастности к культуре своей Родины, желание дорожить её прошлым, как достоянием;
- Воспитывать патриотизм и чувство гордости за Отчизну и её культуру.
Задачи для детей 5 – 6 лет:
- Дать элементарные знания о народных промыслах: дымковской, городецкой, хохломской и гжели;
- Знакомить с цветовым строением и элементами композиции;
- Знакомить со спецификой создания узоров;
- Учить создавать узоры на бумажных листах в форме народных изделий.
Вид проекта: групповой.
Тип проекта: познавательный, нравственно – патриотический.
Предмет исследования: народно – прикладное искусство.
Адресация проекта: дети старшей группы, педагоги, родители (законные представители).
Проблема исследования: у детей, которые мало знают об истоках народной культуры, чувство патриотического самосознания будет на низком уровне. У них не будет сформировано представление о социокультурных ценностях своего народа.
Место проведения проекта: г. Гуково, МБДОУ Детский сад №7 «Золотой ключик»
Автор проекта: воспитатель Тимченко Ирина Алексеевна
Участники проекта: воспитанники старшей группы – 60чел, родители – 60 чел
Возраст воспитанников: 5 – 6 лет
Направленность развития деятельности: групповая
Продолжительность:октябрь 2017- апрель 2018 учебный год
Время проведения: 1 раз в неделю.
Ожидаемый результат:
- Появится устойчивый  интерес к культуре нашего народа;
- Будут иметь представления о народных промыслах, уметь  различать изделия разных народных промыслов;
- Приобретут  практические умения и навыки по росписи бумажных силуэтов;
- Сформируется  уважение к историческому  наследию народа.
Конечный результат: Выставки изделий народных промыслов (бумажные силуэты).
Ресурсное обеспечение: предметы быта и игрушки народно – прикладного искусства, альбомы с иллюстрациями, альбомы с конспектами НОД. Бумажные формы, гуашевые краски, кисти разных размеров.
 Принципы реализации проекта:

  1. Принцип доступности изучаемого материала;

  2. Принцип историзма в исторических понятиях: прошлое, настоящее и будущее;

  3. Принцип «Единства эмоций, действий, интеллекта»;

  4. Принцип наглядности;

  5. Принцип от простого к сложному.

  6. Принцип интегративности.

Методы проекта:
- НОД по ознакомлению с народно – прикладным искусством;
- НОД по обучению умениям и навыкам декоративных росписей;
- экскурсии в мини – музеи народно – прикладного искусства;
- выставки.
Диагностика: Модификация контрольных заданий О. А. Соломенниковой для определения уровня сформированности знаний о народно – прикладном искусстве у детей 5-6 лет.
Цель: Определить уровень знаний о народно – прикладном искусстве. Называть росписи (дымковская, хохломская, городецкая, гжель). Знать основные элементы, характерные цвета. Владение кистевой росписью.
Материал: предметы, расписанные дымковской, хохломской, городецкой росписями и гжелью. Альбомы с иллюстрациями.
Ход проведения: Воспитатель предлагает посмотреть на предмет или иллюстрации; назвать вид росписи, основные элементы, используемые цвета. На листе бумаги ребёнка просят выполнить тот или иной элемент.
Оценка результатов:
Высокий уровень (З балла): Ребенок без особого труда называет вид росписи, основные элементы, используемые цвета. Технически правильно выполняет элемент.
Средний уровень (2 балла): Ребенок иногда допускает незначительные ошибки. Называет не все элементы, цвета. Допускает незначительную ошибку в выполнении элемента.
Низкий уровень (1 балл): Ребенок допускает ошибки. Не может правильно выполнить элемент.
II. Этапы проекта:

  1. Целеполагание:

  1. Создание творческой группы воспитатели – методист - родители.

  2. Определение темы, проблемы, актуальности.

  3. Постановка цели, определение задач.

  4. Обсуждение проекта в творческой группе.

5. Анализ информации о народно – прикладном искусстве в группе.
6. Выявление уровня знаний детей по проблеме.

  1. Планирование:

  1. Составить перспективный план мероприятий.

  2. Разработка этапов проекта.

  3. Поиск критериев эффективности результатов деятельности по проекту.

  4. Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

  5. Создание необходимой базы для продуктивной и творческой деятельности детей.

  1. Основной:

  1. Создание мини – музея в кабинете изо.

  2. Разработать альбомы по ознакомлению с народными промыслами на 2 года (НОД);

  3. Проведение НОД по ознакомлению с промыслами.

  4. Проведение НОД по обучению технике росписи.

  5. Интеграция.

  6. Рассматривание предметов и альбомов с иллюстрациями и фото народно – прикладного искусства.

  7. Организация продуктивных видов деятельности в свободное время в уголке изодеятельности.

  8. Экскурсии в мини – музеи детского сада по группам.

  9. Рекомендации родителям в виде ширмы – передвижки.

10. Внедрение проекта в педагогический процесс ДОУ.
11. Создание презентации.
IV. Заключительный:
1. Организация выставок детских работ.
2. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
План НОД на 2017 – 2018 гг – старшая группа:

период

Тема НОД

Основные задачи

месяц

неделя

октябрь

1

«Дымковские мастера»

Познакомить с искусством дымковских мастеров

2

«Роспись дымковского коня»

Познакомить с элементами: яблочко, точка, штрих

3

«Баран – Золотые рога»

Познакомить с элементами: баранка, горошина

4

«Роспись дымковского оленя»

Познакомить с элементами: широкая полоса, прижимочка

ноябрь

1

«Роспись дымковского козла»

Познакомить с элементом: волнистая линия, с сочетанием цветовой гаммы из холодных и тёплых тонов

2

«Дымковская барыня»»

Познакомить с элементом: сеточка. Учить находить лучшее цветовое решение

3

Организация выставки: «Мы из села Дымково»

Подведение итогов

4

«Приехала Золотая Хохлома»

Познакомить с наследием хохломских мастеров

декабрь

1

«Травяной узор на полосе (спинка стула)»

Познакомить с элементом: кривуль, травка

2

«Травяной узор на братине»

Учить располагать кривуль на форме, Познакомить с элементом: завиток

3

«Травяной узор на вазе»

Познакомить с элементом: простой листок

4

«Роспись бочонка травяным узором»

Познакомить с элементами: разноцветная травка

январь

1

«Травяной узор на миске»

Познакомить с элементом: ягодка

2

Организация выставки: «Ярмарка изделий хохломских мастеров»

Подведение итогов

3

«Волшебный ларец»

Познакомить с промыслом городецких мастеров

4

«Узор на полосе (спинка стула)»

Познакомить с элементами: коровий глаз, простой лист

февраль

1

«Узор на сиденье стула»

Познакомить с элементом: крыжовник, оживка. Учить построению узора на форме

2

«Узор на разделочной доске»

Познакомить с элементом: цветок учить сочетанию элементов

3

«Роспись прямоугольного подноса»

Учить использовать разную оживку

4

«Роспись круглого подноса»

Познакомить с элементом: розан

март

1

Выставка «Изделия из Городца»

Подведение итогов

2

«Страна синей Гжели»

Познакомить с гжельской росписью

3

«Узор на полосе»

Познакомить с техникой растяжки и размыва цвета

4

«Роспись Гжельского блюда»

Познакомить с элементом: решётка, кустик

апрель

1

«Разные цветы на полосе»

Познакомить с выполнением цветов: вьюн, тюльпан

2

«Роспись кувшина»

Закрепить умение выполнять узор на форме

3

«Роспись кружки»

Познакомить с элементом: роза, дужка

4

Выставка «Посуда из Гжели»

Подведение итогов


Список использованной литературы:

  1. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. - М.: УЦ «Перспектива», 2008. – 248 с.;

2. Ватаман В.П. Воспитание детей на традициях народной культуры: Программа, разработки занятий и мероприятий. – Волгоград: Учитель, 2008. – 181с.;
3. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие – 2 изд., перераб. и доп. – Спб. Детство-Пресс, 2010 – 280с.;
4. Пантелеев Г. Н., Максимов Ю. В., Пантелеева Л. В. Декоративное искусство – детям. – М.: Просвещение, 1976. – С.48 – 62;
5. Соломенникова О. А. Радость творчества. Ознакомление детей 5 – 7 лет с народным и декоративно – прикладным искусством. Программа дополнительного образования. - 2 – е изд., - М.; Мозаика – Синтез, 2006. – 168 с.




8