Прогулка по дням творения: второй день и его красота
В данном документе представлен конспект непрерывной образовательной деятельности, направленный на духовно-нравственное воспитание дошкольников по рабочей программе «Виноградная лоза», уделяющий особое внимание православной культуре. В рамках своей второй прогулки, дети будут познакомлены с темой второго дня творения, где акцент будет сделан на красоте неба и облаков.
Конспект включает в себя различные интеграционные подходы и формы работы, что позволяет развивать как познавательные, так и эстетические навыки у дошкольников. В процессе прогулки запланированы наблюдения за различными состояниями неба, прослушивание музыки и чтение стихотворений, что способствует не только эмоциональному восприятию, но и активному включению детей в образовательный процесс.
Цели образовательной деятельности заключаются в том, чтобы дети получили элементарные представления о природе, научились любоваться окружающим миром и развивать свои чувства и эмоции через музыку, литературу и физические активности. Работа с иллюстрациями и текстами способствует обогащению словарного запаса, что является важной частью речевого развития детей.
Методические приемы включают в себя разнообразные подходы к обучению — от наглядных материалов до словесных инструкций, что обеспечивает многогранность и интерес к процессу обучения. Ознакомление с красотой природы формирует у детей заботливое отношение к окружающему миру и прививает любовь к нему, что, в свою очередь, откроет им двери в мир духовных ценностей и основ православной культуры.
Конспект непрерывной образовательной деятельности по дополнительному образованию духовно – нравственное воспитание дошкольников по рабочей программе «Виноградная лоза» (православная культура).
Тема: Прогулки по дням творения. Прогулка вторая.
Раздел: Православная культура.
Цель: духовно – нравственное воспитание дошкольников.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (знакомство со вторым днем творения мира; небо, облака и различное состояние неба); художественно – эстетическое развитие (рассмотрение иллюстраций неба в различном состоянии, прослушивание аудиозаписи песни «Облака»); развитие речи (чтение стихотворения, ответы на вопросы воспитателя, повторение слов физ. минутки); физическое развитие (физ. минутка).
Програмное содержание:
Дать элементарные представления детям о втором днем творения мира.
Познакомить детей с красотой неживой природы (небом, облаками).
Учить внимательно, слушать песни.
Стимулирование познавательного интереса.
Развитие наблюдательности.
Воспитание любви к окружающему миру природы.
Форма работы: фронтальная.
Методические приемы: наглядный (наблюдение за небом, рассмотрение иллюстраций неба в различном состоянии), словесный (рассказ воспитателя, вопросы к детям, чтение стихотворения).
Словарная работа:
Активизация словаря: небо, облака, воздух, дневник.
Обогащение словаря: прозрачное и высокое, грозовое, закатное небо; тяжелые тучи, кучевые и перистые облака.
Материал и оборудование: аудиозапись песни «Облака», карточка с физ. минуткой, дневник прогулок по дням творения и карточка с символическим изображением второго дня творения мира; Шевченко Л.Л. книга 1 «Добрый мир. Прогулки по дням творения» стр. 12; иллюстрации неба в различном его состоянии.
Предварительная работа: рассматривание неба во время прогулок.
План НОД:
1. Мотивация.
2. Рассказ воспитателя о втором дне творения.
3. Физ. минутка.
4. Работа с иллюстрациями.
5. Итог.
Ход НОД.
1. Мотивация. /Дети сидят на ковре, я на стуле/.
- Вот ребята я принесла с собой наш дневник прогулок по дням творения, а это значит, что мы сегодня отправимся на вторую прогулку. Но вначале послушайте песню, она называется «Облака». /Дети слушают аудиозапись песни «Облака»/
- О чем эта песня? /Эта песня об облаках/
- На что похожи облака в песне? /В песне облака похожи на белогривых лошадок/
- А где находятся облака? /Облака находятся в небе/
2. Рассказ воспитателя о втором дне творения.
- Сегодня мы с вами отправляемся на вторую прогулку по дням творений. Во второй день Бог создал наше небо – облака и воздух. Из облаков и туч идет порой дождь или снег.
Небо чистое, голубое
Небо доброе и родное.
А еще оно какое?
- Давайте подойдем к окошку и посмотрим, какое у нас сегодня небо. /Дети подходят к окну вместе с воспитателем и рассматривают небо/
- Какое сегодня небо? /Ответы детей/
- Правильно ребята. Вы, наверное, устали, давайте разомнемся.
3. Физ. минутка.
Вот как солнышко встает: выше, выше, выше! Поднять руки вверх. Потянуться.
К ночи солнышко зайдет: ниже, ниже, ниже. Присесть на корточки. Руки опустить на пол
Хорошо, хорошо Солнышко смеется! Хлопать в ладоши. Улыбаться.
А под солнышком нам Весело живется. Прыжки на месте.
- Молодцы ребята. Садитесь на стульчики.
4. Работа с иллюстрациями.
- Ребята, а сейчас мы с вами посмотрим, какое еще бывает небо. Для этого я приготовила несколько иллюстраций. /Далее показываю иллюстрации с необходимыми комментариями/.
5. Итог.
- О чем мы с вами сегодня говорили? /ответы детей/
- Что создал Бог на второй день творения? /На второй день творения Бог создал небо, облака и воздух/
- Вот так символично я обозначила, что Бог во второй день сотворил небо, облака и воздух. И эту картинку я вставляю в наш дневник. /Вставляю картинку в дневник и ставлю его на видное место/
- Каким вам больше всего понравилось небо? /Ответы детей/
- На этом наше занятие закончено.
