План на декабрь подготовительная группа

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

1декабря, пятница

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по ФЭМП:«Назови число». Цель: сравнивать количество предметов с опорой на наглядный материал и определять, на сколько одно из смежных чисел больше (меньше) другого; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Слушайте внимательно». Цель:последовательно выполнять цепочку определенных движений. Развивать внимание, память, обогащать двигательный опыт, формировать двигательную культуру, потребность в движении.

Инд. работа по ЗКР: Роберт, Вадим упражнение «Доскажи словечко». Цель: вслушиваться в звучание слов, развивать чувство рифмы, речевой слух и языковое чутье, звуковую культуру речи.

Беседа о профессиях: «Библиотекарь». Цель: познакомить с профессией библиотекарь.Дети узнают:что в библиотеке есть: формуляры, стеллажи, каталоги, полки, ксероксы, карточки, любимые книжки; Чем занимаются работники библиотеки: устраивают познавательные, научные, красочные выставки, посвященные детским писателям и поэтам, выставки детских рисунков, детские праздники, записывают детей в библиотеку.

ОД

Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «Путешествие в Америку»
Цель: формировать у детей представление об особенностях природы Южной Америки, продолжать формировать представления о взаимозависимости живых организмов от среды обитания (животные джунглей).
Материал:карточки с изображением животных смешанного и хвойного леса; два «теремка» с изображением смешанного и хвойного леса; карточки с изображением зверей и птиц джунглей: ленивец, ягуар, пантера, муравьед, броненосец, пиранья, колибри райская птица, попугай.
Словарная работа: ленивец, ягуар, пантера, муравьед, броненосец, пиранья, колибри.
Инд. работа:Арсений, Полина закрепить животных джунглей Южной Америки.

Речевое развитие – Татарский язык: «Камыр батыр»
Просмотранимационного сюжета “Батыр Мияу белән куркак куянкай”, беседа о содержании сюжета.
Мультфильм карау: “Камыр батыр”.
Эчтәлеге буенча әңгәмә.
“Үзең турында сөйлә”
Инд. работа: Слава, Святослав закрепить тему «Семья» на татарском языке.

Прогулка

Наблюдение за общественными явлениями: наблюдение за машинами, привозящие хлеб в детский сад. Цель: закрепить этапы хлеба от поля до нашего стола. Если нет машины, то проговорить ситуацию.
Труд на участке детского сада:утепление снегом корней молодых деревьев. Цель: побуждать к природоохранной деятельности.
П/игра:«Чье звено быстрее соберется». Цель: развивать двигательную активность детей. Играть совместно, соблюдать правила игры.
Сам. деятельность детей: игры с выносным материалом: лопатки, ледянки.

Инд. работа:Лена, Айбулатперебрасывание мяча друг другу от груди и из-за головы.Цель: развивать ловкость, выносливость.

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Здоровей-ка»
Пение:«Скок – скок поскок» рус. нар. песня.
Слушание:«Сикерткеч» («Скакалка») муз. Дж. Фэйзи НРК
Музыкально-дидактическая игра: игра с пением «Узнай по голосу»(музыка В. Ребикова). Цель:продолжать развивать и совершенствовать тембровый слух. Выполнять игровые действия (расширять круг, двигаться галопом, в роли водящего узнавать «певца»). Развивать чувство ритма, звуковысотный слух.
Опытно-экспериментальная деятельность: «Экспериментирование с воздухом». Цель: развивать познавательную активность детей, инициативность; развивать способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; уточнить понятие детей о том, что воздух – это не «невидимка», а реально существующий газ; расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, совершенствовать опыт детей в соблюдении правил безопасности при проведении экспериментов.
Сам. деятельность детей: в центрах занятости. Настольно-печатные игры по желанию детей.
Выход на прогулку:
Наблюдение за транспортом. Цель: закрепить классификацию транспорта.Подвижная игра: «Успей сесть». Цель: развивать двигательную активность детей, учить соблюдать правила игры.

Инд. работа: Дамир, Самира закрепить движения к танцу.

Инд. работа по конструированию: Даниил, Рома «Строим дом»Цель: уточнить представление о деталях конструктора, формировать умение строить по инструкции.

Беседа:«Если добрый ты».Цель: формировать у детей представления о справедливости (в группе все дети равны, надо уметь по-доброму распределять игрушки, роли в играх, соблюдать правила игры, не перекладывать свою ответственность на товарища), учить действовать в различных ситуациях. Обогащать позитивный опыт общения.

Пополнить центр дидактических игр играми по возрасту.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

4 декабря, понедельник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по экологии: «Времена года». Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе.
Дежурство в уголке природы:зеленый десант на комнатные растения (убираем больные листья, подкормка). Цель: определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Чай, чай, выручай!». Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, соблюдать правила игры. Формировать умение выступать в качестве организаторов игр, выбирать водящих, судей.

Инд. работа: игры – задания «Обведи по точкам», «Дорисуй». Цель: развивать зрительное распознавание предметов – Максим, Лена.

Беседа о ЗОЖ: «Чистота и здоровье». Цель: формировать у детей представления о значении соблюдения санитарно-гигиенических норм для здоровья, о микробах, как причине некоторых заболеваний.

ОД

Физическое развитие - Физкультура на воздухе: закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом.
Игровые упражнения:
1. Передача мяча по кругу в одну и другую сторону. Дети образуют 3–4 круга и становятся на расстоянии одного шага друг от друга. У одного ребенка в каждом круге мяч (большой диаметр). По сигналу воспитателя дети передают друг другу мяч двумя руками, поворачиваясь к партнеру, пока мяч не окажется снова у первого. Следующая передача мяча проводится по кругу в другую сторону, и так несколько раз подряд.
2. «Не задень». Прыжки между кубиками, поставленными по двум сторонам зала (6–8 кубиков; расстояние между кубиками 0,5 м). Проводится двумя колоннами в виде эстафеты. По итогам определяется победитель.
Подвижная игра: «Не оставайся на полу». Цель: развивать умение действовать по словесному сигналу, быстро ориентироваться в обстановке.
Игра: «Затейники». Цель:развивать двигательную активность детей.
Инд. работа: Слава, Святослав закрепить ходьбу по сигналу.
Речевое развитие – Обучение грамоте: «Звуки[Х], [Х’] и буква Х»
Цель:познакомить с новым согласным звуком [Х] и буквой «Х»; упражнять в чтении слов с новой буквой; совершенствовать фонематический слух, познавательную активность детей, развивать артикуляционный аппарат; формировать навык сознательного чтения, расширять словарный запас и кругозор; учить писать строчную букву «Х», развивать мелкую моторику.
Словарная работа: слова со звуком [Х], [Х’].
Инд. работа: Рита, Арсений упражнять в умении подбирать слова на заданные звуки.

Речевое развитие – Обучение татарскому языку: «Казанда спорт бәйрәме»
Дид. игра:“Кто что делает?”
Словесная игра: “Ответь на вопрос?”
Үстерешле диалог: “Интервью бирү”
Үстерешле уен: “Сөйләшәбез”
Уен ситуациясе: “Зарядка ясыйбыз”
Уен-эстафета: “Кем тизрәк”
Дәфтәрдә эш. 9 нчы бирем “Расскажи о себе”
Сюрприз моменты
Словарная работа: нишли? йоклый, утыра.
Инд. работа: Влад, Ратмир закрепить текст песни «Чыршы».

Прогулка

Наблюдение за живым миром:«Зимующие птицы». Цель: предложить детям рассказать, каких птиц они видели на участке, чем они питаются. Поддерживать желание самостоятельно кормить зимующих птиц, воспитывать эмпатию.
Труд в природе: развесить кормушки для птиц, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам в холодное время года.
Исследовательская деятельность: рассматривание снежинок. Цель: предложить детям изучить строение снежинок, рассказать, как образуются снежинки и почему они имеют такое строение, формировать учебно-познавательные компетенции.
П/игра: «Великаны - карлики». Цель:выполнять игровые действия в соответствии с правилами, самостоятельно организовывать игру.
Сам. деятельность детей: игры по инициативе детей.

Инд. работа: упражнять Алису, Сергея в ориентации в пространстве (повороты налево, направо, кругом).

Вечер

С /р игра: «Кафе». Цель:знакомить детей с профессиями повара, кулинара, официанта. Знакомить с правилами правильного питания. Дать информацию о вредной и здоровой пище. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.
Сам. деятельность детей: раскрашивании раскрасок. Цель: раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.
Выход на прогулку:
Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе.Цель: выделять снеговые тучи.
Подвижная игра: «Стой, олень!». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Инд. работа:повторить гласные буквы, развивать слуховое внимание, учить выделять голосом гласные звуки – Полина, Вадим.

Ручной труд:из природного материала (ёжик). Цель:совершенствовать изобретательность, творчество детей в процессе работы с природным материалом. Подбирать детали, изображать фигурки в движении, передавать выразительность образа. Закреплять умение скреплять детали с помощью клея. Уточнять представления о свойствах материалов.
Ознакомление с художественной литературой: чтение рассказа Е. Носова «Как ворона на крыше заблудилась». Цель: предложить детям внимательно слушать произведение, чтобы найти ответы на вопросы воспитателя, учить передавать в речи умозаключения. Прививать детям любовь к чтению, воспитывать бережное отношение к живым существам.

Пополнить центр сюжетно-ролевых игр атрибутикой «Парикмахерская»

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

5 декабря, вторник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Игровое упражнение:«Скажи наоборот». Цель: расширять и активизировать словарный запас детей, подбирать глаголы-антонимы.
Дидактическая игра: «Чудесный мешочек». Цель:определять на ощупь свойства предметов, описывать их, создавать загадки-описания для других игроков, учить разгадывать загадки, анализировать и суммировать характерные признаки.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Страна«Наоборот». Цель: выполнять действия, противоположные по смыслу указаниям водящего (например: поднять правую руку - поднять левую руку, опустить левую руку, поднять левую ногу и т.д.). Развивать творчество в двигательной деятельности, воображение.

Инд. работа по ИЗО: Полина, Роберт рисовать дерево и кустик акварелью, применять разнообразные техники для изображения ствола, ветвей, листьев. Поощрять самостоятельность, творческую активность.

Работа по ЭРС:«Столица Чувашии – город Чебоксар». Цель:формирование представлений о столице Чувашии - Чебоксарах, его достопримечательностях, его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники).

ОД

Познавательное развитие – ФЭМП:«Измерение массы»
Цель: закрепить представления об измерении массы предметов с помощью различных видов весов, о сложении и вычитании масс предметов, геометрические и пространственные представления, взаимосвязь целого и частей, умение составлять задачи по рисункам и соотносить их со схемами.
Материалы к занятию:
Демонстрационный – картинки для игры «В магазине»; 3 одинаковые коробки из под печенья (конфет) – две чем-нибудь заполнены, а одна пустая; чашечные весы, геометрические фигуры.
Раздаточный – лист нелинованной бумаги, чернила (либо гуашь, тушь) на каждого ребёнка; карточки из разлинованной бумаги для игры «Зеркало»; фломастеры, геометрические фигуры.
Словарная работа:масса, тяжелее, гири, взвешивать.
Инд. работа: Рома, Даниил упражнять в составлении задач по рисункам.

Речевое развитие – Татарский язык: «Казанда спорт бәйрәме»
Дид. игра: “Нишли?”
Үстерешле диалог: “Интервью бирү”
Үстерешле уен: “Сөйләшәбез”
Уен ситуациясе: “Зарядка ясыйбыз”
“Үзең турында сөйлә”
Словарная работа: нишли? йоклый, утыра.
Инд. работа:Даша С. , Вадим закрепить ответы на вопрос «Нишли?» на татарском языке.

Физическое развитие – ФИЗО: упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазанье под дугу, в равновесии.
Основные виды движений:
1. Метание мешочков в горизонтальную цель с расстояния 3–4 м.
2. Ползание «по-медвежьи» на ладонях и ступнях в прямом направлении (дистанция не более 5 м), затем подняться, потянуться вверх, руки прямые, хлопнуть в ладоши над головой. Выполняется шеренгами. Повторить 2 раза в одну сторону зала, а затем в обратном направлении.
3. Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове. Страховка воспитателемобязательна.
Подвижная игра: «Перелет птиц». Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.
Игра малой подвижности: «Летает – не летает». Цель:развивать у детей слуховое внимание, воспитывать выдержку.
Инд. работа: Даша М., Айбулат закрепить введение мяча с продвижением вперёд.

Прогулка

Наблюдение за растительным миром:за хвойными деревьями. Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
Труд на участке:очистка дорожек от снега. Цель: актуализировать трудовые навыки, освоенные детьми ранее, договариваться о совместной работе, действовать сообща, рассказывать о результатах и значении своего труда.
П/игры:«Перелёт птиц». Цель:бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.
Игра-эстафета: «Хоккеисты».Цель: упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой в заданном направлении.
Сам. деятельность детей: игры по инициативе детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

Инд. работа: упражнять Славу, Арсения в метании большого мяча в вертикальную цель.

«Вызови по имени».
Задачи: Учить детей выполнять игро

«Два Мороза».
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий.
«Два Мороза».
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий.
«Два Мороза».
Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий.

Вечер

Режиссёрская игра: «Красная шапочка». Цель: формировать умение детей выразительно исполнять диалоги.
Творческая мастерская: аппликация «Сказочная птица». Цель: закреплять умение вырезать части предмета разной формы и  составлять из них изображение, учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения, развивать воображение, эстетическое восприятие.
Сам. деятельность детей: игры на развитие логики, мышления, памяти «Лото», «Домино», «Четвёртый лишний».
Выход на прогулку:
Наблюдение за одеждой людей, взрослые и дети надели теплые вещи. Спросить, с чем это связано. Закрепить названия осенней одежды.
Подвижная игра: «Замри!». Цель: развитие внимания и памяти.

Инд. работа:закрепление основных цветов на татарском языке с Дашей. С, Машей, Леной (УМК).

Беседа:«Хорошее настроение».Цель: формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: позитивное отношение к своему здоровью, владение способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции и самоконтроля.

Пополнить игровой центр настольными играми по ЗОЖ.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

6 декабря, среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Трудовое поручение (дежурство по столовой): сервируем стол к завтраку. Цель: применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность.
Выход напрогулку:
Подвижная игра: «Два Мороза». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции. Закреплять умение действовать согласно правилам.

Инд. работа по развитию речи: Даниил, Роберт чистоговорки.Цель: познакомить с понятием «чистоговорки», четко произносить фразы, придумывать свои чистоговорки.

Беседа на этические темы: «Мир спасёт доброта». Цель: формировать представления о доброте, добрых поступках, их значении в жизни человека; развивать желание совершать добрые поступки, получать от этого удовольствие; формировать знания о том, кто нуждается в добрых поступках детей.

ОД

Речевое развитие – Развитие речи: Составление рассказа по картине «Не боимся мороза»
Задачи:
Связная речь: связноучить рассказывать по картине, не повторяя  рассказов друг друга; используя для описания зимы образные слова и выражения;
Словарь и грамматика:учить выделять при сравнении явлений существенные признаки; давать задания на подбор определений (составление загадок), синонимов, знакомить с многозначностью слова.
Звуковая культура речи:учить правильному произношению звуков [С] - [С’],[З] - [З’], дифференцированию их на слух, подбирать слова с этими звуками, изменять силу голоса, темп речи.
Материал:картина «Не боимся мы мороза», «Саша и снеговик».
Словарная работа: скатерть.
Инд. работа: Даша М., Айбулат обогащать речь прилагательными и глаголами.

Художественно-эстетическое развитие – Аппликация: «Шляпы, короны и кокошники»
Цель: вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров на занятии по конструированию. Инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий (декоративная роспись и аппликация). Развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания) и композиции (строить узор, чередуя декоративные элементы). Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма и театрально-игровых аксессуаров.
Материал: головные уборы, изготовленные детьми из бумажных конусов на занятии по конструированию (мерка - на себя). Краски гуашевые, кисточки двух-трёх размеров, баночки с водой, наборы цветной бумаги, фантики, фольга на бумажной основе, кусочки ткани, кружева, тесьма, блёстки, бусины, пуговицы, нитки, новогодняя мишура, серпантин, салфетки бумажные и тканевые.
Словарная работа: кокошник, корона.
Инд. работа: Максим, Рома украшать объёмные изделия.

Прогулка

Целевая прогулка:наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.
Труд на участке:уборка территории группового участка. Цель: учить детей объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата.
Экспериментирование: «Защитные свойства снега». Цель: обсудить с детьми значение снежного покрова для жизни растений. Для выявления названных свойств  снега поместить баночки с одинаковым количеством воды на поверхность сугроба, неглубоко в снег и глубоко в снег, организовать наблюдение за состоянием воды, помочь сделать выводы.
П/игра: "Кого назвали, тот и лови". Цель: развивать скорость реакции и слуховое внимание.
Сам. деятельность детей: с выносным материалом.

Инд. работа: Данил, Маша - развитие движений. Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Здравствуй, зимушка - зима»
Восприятие музыки: «Святки. Декабрь» из цикла «Времена года» П.Чайковского.
НРК: распевки - «Снежинки»
МРД: «Парная полька» чешск. н. м. сб.«М. и дв.»,(5-6).
Игра «Зимушка-зима» ж. «Муз.рук.», №6/04, с. 42
Сюжетный этюд:«Соревнование» сб. «Мы играем, сочиняем!», А.Зиминой, с. 53.
С/р игра: «Салон красоты» сюжет «Макияж».Цель:обобщение представлений о назначении салона красоты, деятельности специалистов, работающих в нем. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, речевой и поведенческий этикет. Продолжать выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, предметы-заместители.
Дежурство в игровом уголке: мытье игрушек, протирание пыли. Цель: продолжать трудиться подгруппами. Уборка в уголках после игр (каждой игрушке свое место).
Сам. деятельность детей: настольные игры «Когда это бывает», «Домино».Цель: развитие познавательных интересов у детей; развивать мышление, логику; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, дружно играть в коллективе.
Выход на прогулку:
Наблюдения за следами на снегу. Цель:продолжать обучение в определении следов на снегу: дет­ские, взрослые, следы птиц и животных.
Дид. игра: «Где, чьи следы?» Цель:развивать наблюдательность, воображение,закрепить знания об окружающем мире.
Подвижная игра: «Совушка».Цель:  внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выпол­нения задания.

Инд. работа:Роберт, Надя закрепить слова к песне «Чыршы».

Инд. работа: разучивание подгрупповых танцев для новогоднего утренника.

Человек в истории и культуре: «Близкие люди». Цель:воспитание уважительного, доброжелательного, внимательного отношения к друзьям, соседям. Обогащать первоначальные представления о близких людях родственников. Способствовать проявлению интереса к близким людям.

Рассматривание иллюстраций книг, чтение отрывков по теме.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

7 декабря, четверг

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра (развитие речи): «Что можно считать парами?»Цель:выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (сапоги, носки, чулки, туфли, перчатки), согласовывать данные слова с различными существительными.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Ручеек». Цель: выполнять игровые действия, приобщать к культуре русского народа. Формировать доброжелательные отношения в группе.

Инд. работа по ФЭМП: Алиса, Ратмир дид. игра «Составь фигуру».Цель: актуализировать, уточнить и дополнить представления о многоугольниках, упражнять в составлении многоугольника с определенными параметрами из нескольких треугольников.

Работа по УМК: (со всей группой) – «Ничә уенчык?».Цель:активизировать в речи слова – числа 1-10.

ОД

Познавательное развитие – Информатика:«Соотнесение элементов двух групп между собой»
Цель: выявлять главные признаки предметов, развивать воображение, соотносить элементы двух групп, расставлять события в правильной последовательности, выявлять позитивные и негативные стороны предметов, явлений.
Демонстрационный материал: мягкая игрушка – зайчонок.
Словарная работа: раньше, позже, хорошо – плохо.
Инд. работа: Рома, Даниил развивать умение выделять главные признаки предметов.

Художественно-эстетическое развитие – Рисование: цветными карандашами с элементами аппликации «Морозные узоры»
Цель: рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Расширить и разнообразить образный ряд - создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок, лепесток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка, цветок, петля и пр.). Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции
Материал:листы бумаги одного размера и формата, но разного цвета (фиолетового, тёмно-синего, вишнёвого, сиреневого, бордового, чёрного, тёмно-коричневого, тёмно-зелёного и пр.), гуашевые краски, кисти разных размеров, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые; обложка для коллективного альбома «Морозные узоры».
Словарная работа: – морозные узоры, зимнее окошко.
Инд. работа: Айбулат, Самира развивать чувство формы и композиции.

Физическое развитие – ФИЗО: закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазанье на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие.
Основные виды движений:
1. Лазанье на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет (по диагонали).
2. Прыжки на двух ногах через шнур справа и слева попеременно, энергично отталкиваясь от пола.
3. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, руки вперед, выпрямиться и пройти дальше.
4. Бросание мяча о стенку одной рукой и ловля его после отскока о пол двумя руками.
Подвижная игра: «Фигуры».Цель: бегать врассыпную по залу, приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять не подвижную позу.
Инд. работа: Данил, Владзакрепить ходьбу по гимнастической скамейкебоком приставным шагом.

Прогулка

Наблюдение за не живой природой:наблюдения за ветром. Цель: предложить вертушки для определения направления и силы ветры. Объяснить детям то, что сильный ветер во время снегопада вызывает метели. Но метели могут быть и без снегопада. Даже при ясной погоде сильный ветер с земли поднимает снег, с силой несет и кружит его, образуя заносы, наметая сугробы. 
Труд на участке детского сада: постройка фигур из снега на участке.Цель:  строить из снега фигуры; воспитывать дружеские отношения.
П/игра: «Охотник и зайцы». Цель: метать мяч в подвижную цель.
Сам. деятельность детей: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам.

Инд. работа:Рита, Надя - прыжки в длину с места. Цели:упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.

Вечер

Игры-инсценировки: игра по сказке «Теремок». Цель: учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать в представлении, брать на себя различные роли.
Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, учить применять свои трудовые навыки, действовать по собственному почину. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.
Сам. деятельность детей: игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами русских народных сказок.
Выход на прогулку:
Наблюдение за звездным небом. Цель:продолжать знакомить с небесными телами; расширять кругозор; развивать наблюдательность, внимание, зрительную память; воспитывать любознательность, умение любоваться природой, чувствовать ее красоту.
Воспитатель обращает внимание детей на вечернее небо, находит луну, вместе с детьми смотрит ее местонахождение и фазу. Положение луны слегка изменилось, это связано с движением Луны вокруг Земли и движение самой Земли вокруг Солнца. В ясный, морозный зимний вечер очень хорошо видны звезды. Они мерцают и переливаются. Воспитатель вспоминает с детьми, что такое звезды и почему они кажутся такими маленькими. Пытается найти на небе планеты, спрашивает, чем они отличаются от звезд. Что такое созвездия? Находят на небе Большую и Малую Медведицы, Кассиопею, Орион. Напоминает детям легенды, связанные с названиями этих созвездий. Просит назвать еще знакомые созвездия.
Подвижная игра: «Мы весёлые ребята».Цель: действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Инд. работа:Вадим, Сергейразвивать навыки составления рассказа из опыта детей.

Конструирование:с крупным строительным материалом: «Строим морские суда». Цель: расширять представления детей о различных видах судов, учить использовать свои умения для создания новых конструкций. Развивать воображение, пространственное мышление.
Беседа:«Правила поведения на дороге». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как нужно действовать в каждой из них, какие правила необходимо соблюдать, какие правила нарушают герои рассматриваемых ситуаций.

Настольно-печатные и дидактические игры, знакомящие с правилами дорожного движения.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

8 декабря, пятница

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по ФЭМП:«Живая неделя». Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Угадай, кто я?». Цель: предложить ребятам при помощи пантомимы показать, кто по профессии их мамы; передавать в движениях трудовые действия. Обогащать опыт двигательной деятельности, способствовать повышению выразительности движений.

Инд. работа по ЗКР: Святослав, Вадим упражнение «Лишнее слово». Цель: различать слова, близкие по звуковому составу, пояснять суть отличия выбранного слова. Развивать слуховое восприятие, связную речь, звуковую культуру речи.

Беседа о профессиях: «Кто работает в детском саду». Цель: закрепить знания об определенном круге профессий, воспитывать уважение к труду.

ОД

Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «Путешествие в Америку»
Цель: формировать у детей представление об особенностях природы Северной Америки, продолжать формировать представления о взаимозависимости живых организмов от среды обитания (растения пустыни).
Материал: лото с изображением животных: две большие картины с изображением Евразии и Южной Америки и карточки с животными этих континентов в начале занятия, картинка с изображением Северной Америки и карточки с животными этого континента (скунс, бизон, медведь гризли, индейская лошадь, пума, ягуар) для рассказа и подведения итога; пустынный пейзаж.
Словарная работа: скунс, бизон, медведь гризли, индейская лошадь, пума, ягуар.
Инд. работа:Максима, Данила активизировать на занятии.

Речевое развитие – Татарский язык:«Камыр батыр»
Просмотранимационного сюжета “Батыр Мияу белән куркак куянкай”, беседа о содержании сюжета.
Мультфильм карау: “Камыр батыр”.
Эчтәлеге буенча әңгәмә.
“Үзең турында сөйлә”
Инд. работа: Арсений, Полина активизировать в речи слова по теме «Фрукты» на татарском языке.

Прогулка

Наблюдение за общественными явлениями:наблюдение за одеждой взрослых и детей. Цель: формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе (холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть, появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов; человек тоже готовится к холодной зиме – одежда, пища, жилище); закрепить знания о классификации одежды по сезонам.
Труд на участке детского сада: строительство горки. Цель: трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.
Исследовательская деятельность: измерение глубины снежного покрова после снегопада. Цель:пользоваться эталоном меры (деревянной линейкой), с его помощью отмечать изменение глубины снежного покрова после сильного снегопада.
П/игра: «Жмурки».Цель: ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.
Сам. деятельность детей: выносной материал: лопатки, ведерки, формочки. Цель: помочь детям определиться с выбором игры, подобрать атрибуты, игрушки.

Инд. работа: Сергей, Алиса упражнять в прыжках в длину с места.

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Здравствуй, зимушка - зима»
Музыкально-дидактическая игра «Три поросенка» сб. «Мы играем, сочиняем!», А.Зиминой, с. 28
Развитие голоса «Вальс», сб. «Учите детей петь» (6-7) с. 27.
Песенное творчество: «Снежок» Т. Бырченко, сб. «Учите детей петь»(6-7), с. 54.
Пение «Зимняя песенка» муз. М. Красева, сл. С. Вышеславцевой; «Будет горка во дворе» муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко.
Ритмическая игра «Бормотало-булькоток» сб. «Игровые каноны», Е.Попляновой, с.41 (68).
Игра на ДМИ: «Лапти да лапти»
Развлечение музыкально-литературная композиция «Ах, ты, зимушка-зима!»
Музыкально-дидактическая игра: «Послушай, повтори». Цель: воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах). Развивать внимание, память.
Опытно-экспериментальная деятельность: «Экспериментирование с песком и глиной». Цель: познакомить детей со свойствами песка, развивать умение сосредоточиться, планомерно и последовательно рассматривать объекты, умение подмечать малозаметные компоненты, развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать. Устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Познакомить с правилами безопасности при проведении экспериментов.
Сам. деятельность детей: изодеятельность по желанию детей: краски, карандаши, фломастеры - «Я рисую».
Выход на прогулку:
Наблюдение за снежинками, показать красоту снежинок, форму, рассмотреть, как они кружатся в свете уличного фонаря. 
Подвижная игра: «Лиса в курятнике». Цель:развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Инд. работа: Даниил, Рома закрепить текст песни «Супер-детский сад».

Инд. работа по конструированию: «Пришивание пуговиц и петелек к поясу». Цель:научить Лену, Дашу М. пришивать пуговицы и петельки; повторить правила работы    с    иглой; нитками, ножницами.

Просмотр мультфильма «Высокая горка» Цель: формировать личную оценку поступков героев.
Беседа:«Чтобы не испортить праздник». Цель: формировать у детей представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки. Рассказать об опасности использования открытого огня и электроприборов. Сформулировать и отобразить при помощи символьных рисунков правила безопасного поведения.

Игры и игрушки, знакомящие с историей, культурой, трудом, бытом разных народов, с техническими достижениями человечества.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

11 декабря, понедельник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по экологии: «Природа и человек». Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.
Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: самостоятельно определять, в чем нуждается каждое растение.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Сделай, как скажу». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

Инд. работа: разучить пальчиковую гимнастику со Святославом, Дамиром. Цель: развивать мелкую моторику.

Беседа о ЗОЖ:"Быть здоровым – это модно?". Цель:сформировать активную жизненную позицию у дошкольников по ведению здорового образа жизни. формировать понимание, что здоровый ребенок красиво выглядит: у него чистая кожа, ясные глаза, румянец на щеках, стройное тело, крепкие мышцы.

ОД

Физическое развитие - Физкультура на воздухе: упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен; повторить игровые упражнения с мячом и с бегом.
Игровые упражнения:
Играющие строятся в 3–4 шеренги у исходной черты (шнур, веревка). Расстояние между детьми в шеренгах один шаг. Перед каждой шеренгой на расстоянии 2–2,5 м стоит водящий (можно увеличить расстояние между водящими и игроками в шеренгах, если позволяет физическая подготовленность детей).
По сигналу воспитателя водящий бросает мяч игроку, стоящему первым в шеренге, тот бросает мяч обратно и садится на пол (ноги скрестно), затем водящий бросает мяч второму игроку и так далее. Получив мяч от последнего игрока в шеренге, водящий поднимает мяч над головой, а все дети быстро встают. При повторении игры назначаются другие водящие.
Подвижная игра: «По местам». Цель: развивать у детей внимание, ориентировку в пространстве.  Упражнять в беге.  Играющие образуют круг. Перед каждым ребенком лежит предмет (кубик, мешочек, кегля). По сигналу воспитателя все разбегаются по залу (площадке) в разные стороны, а воспитатель убирает один предмет. На сигнал «По местам!» все играющие должны быстро встать в круг и занять место у какого-либо предмета. Тот, кто остался без места, считается проигравшим. Игра повторяется несколько раз.
Инд. работа: Даша С., Вадимзакрепить ходьбу с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен.
Речевое развитие – Обучение грамоте: «Звуки[Й’]и буква Й»
Цель:закрепить с детьми звук [Й’]и буква Й, умение произносить скороговорки, самостоятельно подбирать слова на заданный звук, упражнять в умении разгадывать ребусы.Учить выделять звук [Й’]из потока речи в словах, проводить звуковой анализ слов, обозначать место звука в слове, используя цветовые изображения. Активировать в речи прилагательные.
Словарная работа:слова со звуком [Й’].
Инд. работа: Данил, Влад упражнять в умении подбирать слова на заданный звук.

Речевое развитие – Обучение татарскому языку: «Без циркта»
Игровая ситуация:“Угости друга”
Уен ситуациясе: “Циркка барабыз”
Дидактик уен: “Нәрсә юк?”
Уен ситуациясе: “Үзең турында сөйлә”
Ситуатив күнегү: “Йоклат”
Словарная работа: ашый, эчә.
Инд. работа: Рита, Надя активизировать в речи слова – глаголы на татарском языке.

Прогулка

Наблюдение за живым миром: наблюдение за воронами и галками.Цель: развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Труд в природе: сгребание снега к деревьям. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к дере­вьям.
П/игра: «Горелки». Цель:  бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.
Сам. деятельность детей: игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности.

Инд. работа: Арсений, Полина - лазанье. Цели:развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность.

Вечер

С /р игра:«Школа».Цель: расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям, усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.
Сам. деятельность детей:в центрах занятости. Цель: самостоятельно занимать свободное время игрой по интересам,  играть со сверстниками. поддерживать и развивать сюжет бесед.
Выход на прогулку:
Наблюдение за тучами и облаками, какие они, на что похожи, что  в себе несут? Цель: развивать наблюдательность, воображение. 
Игра: «Кто первый заметит?» Цель: закрепить знания о смене частей суток, учить проявлять интерес к различным явлениям.
Подвижная игра: «Затейники».Цель:ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество.

Инд. работа: «Нарисуй по точкам». Цель: развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение правильно держать ручку - Максим, Маша.

Ручной труд:изготавливаем новогодние игрушки. Цель: делать игрушки, сувениры из природного материала и бумаги, использовать освоенные ранее навыки. Организовать конкурс на лучшую игрушку, оценивать творческие работы.
Ознакомление с художественной литературой: чтение русской народной сказки «Не плюй в колодец - пригодится воды напиться» в обработке К. Ушинского. Цель: определять жанр произведения, выделять в сказке зачин, передавать сюжет, определять основную идею, рассказывать, чему учит нас сказка.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

12 декабря, вторник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Игровое упражнение:«Сравни слова». Цель:формировать у детей звуковую культуру речи, четко произносить названия предметов, сравнивать слова по звучанию, находить похожие.
Выход на прогулку:
Дидактическая игра: «Четвертый лишний». Цель:классифицировать предметы по определенному признаку, выявлять основание классификации, выделять предмет, не относящийся к данной группе. Формировать умение создавать задания для игры.

Инд. работа по ИЗО: Роберт, Айбулат - конструирование из бумаги. Цель: выполнять различные конструкции, применяя освоенные ранее навыки работы с бумагой. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Работа по ЭРС: «Мой любимый город». Цель:актуализировать и дополнить знания детей о родном городе, рассказывать о его достопримечательностях.

ОД

Познавательное развитие – ФЭМП:«Число 8. Цифра 8»
Цель: познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8, закрепить представления о составе числа 7, навыки счета в пределах 7, взаимосвязь целого и частей.
Материалы к занятию:
Демонстрационный – таблички с семью квадратами красного и синего цвета 7 х 7 см и 3 таких же красных квадрата - отдельно; числовой отрезок; набор цифр 1- 8; демонстрационные кости домино.
Раздаточный – на каждого ребёнка по 5 синих и по 5 красных квадратов 5 х 5 см; фломастеры или цветные карандаши.
Словарная работа:равенство, дни недели.
Инд. работа: Максим, Лена закрепить представление о числе и цифре 8.

Речевое развитие – Татарский язык: «Без циркта»
Дид.игра:“ Кем нишли?”
Дидактик уен: “ Бу нәрсә?”
Дидактик уен: “Нәрсә юк?”
Уен ситуациясе: “Үзең турында сөйлә”
Ситуатив күнегү: “Йоклат”
Словарная работа: ашый, эчә.
Инд. работа:Даша М., Алиса закрепить текст песни «Чыршы».

Физическое развитие – ФИЗО:закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазанье на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие.
Основные виды движений:
1. Повторить лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет и спуск вниз (особое внимание при выполнении упражнения уделять положению рук).
2. Равновесие – ходьба на носках по уменьшенной площади опоры (ширина 15–20 см), руки на пояс или за голову.
3. Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди (баскетбольный вариант).
Подвижная игра: «Фигуры».Цель: бегать врассыпную по залу, приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять не подвижную позу.
Инд. работа: Полина, Арсений закрепить навыки бега между предметами.

Прогулка

Наблюдение за растительным миром: рассматривание коры деревьев. Цель: конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.
Труд на участке: уборка участка от снега, защита корней деревьев от мо­роза. Цель: воспитывать трудолюбие.
П/игра:«Волки и овцы». Цель:  прыгать широкими шагами, стараясь запятнать «овцу». Развивать ловкость, быстроту. Укреплять мышцы ног.
Сам. деятельность детей: сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Инд. работа: Даша С., Вадим «Сбей кеглю». Цель: бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. 

Вечер

Режиссёрская игра: игра «Ладонь в ладонь».Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта.
Творческая мастерская:рисование «Украсим теремок для зверей». Цель: составлять узор из элементов хохломской росписи (ягоды, трилистник, ромашка), правильно подбирать цвета, сочетать элементы росписи. Развивать интерес к хохломскому искусству, воображение, эстетический вкус.
Сам. деятельность детей: совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.
Выход на прогулку:
Подвижные игры:  «Море волнуется», «Совушка». Цель: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать координацию движений, способность сохранять равновесие.

Инд. работа:закрепить названия зимних месяцев. (Данил, Даша М.., Дамир)

Ситуативный разговор: «Если начался пожар». Обсудить с детьми, что необходимо, а что запрещается делать при пожаре, отработать план действий при пожаре.

Обогащение предметно-развивающей среды для участка.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

13 декабря, среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Трудовое поручение (дежурство по столовой): воспитывать осторожность при работе с посудой, столовыми приборами; познакомить с опасностью, исходящей от посуды (надколотую, с трещинами нельзя использовать: можно пораниться – порезать губу о край надколотой чашки, в трещинах скапливаются микробы и др.)
Выход напрогулку:
Подвижная игра: «Найди, где спрятано».Цель:ориентироваться в пространстве, анализировать информацию, быстро реагировать на сообщение. Развивать произвольное внимание, логическое мышление.

Инд. работа по развитию речи: упражнять Машу, Вадима в употреблении существительных в родительном падеже, во множественном числе, правильно, использовать их в различных речевых конструкциях.

Беседа на этические темы: «Что мы знаем о вежливости». Цель: уточнять знания о понятиях «вежливость», «вежливый человек»; формировать умение вести себя вежливо в разных ситуациях.

ОД

Речевое развитие – Развитие речи: Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка»
Задачи:
Связная речь: учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа;
Словарь и грамматика:учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания детей о способах словообразования;
Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [В]и[Ф], умения дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками [В] и [Ф].
Материал:игрушки: лисенок, щенок.
Словарная работа: рыжая, глупыш.
Инд. работа: Алиса, Сергей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.

Художественно-эстетическое развитие – Лепка: «Пугало огородное»
Цель:познакомить детей с новым способом лепки - на каркасе из трубочек или палочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием). Продолжать учить лепить по мотивам литературного произведения. Развивать чувство формы, наблюдательность. Воспитывать интерес к отражению впечатлений об окружающей жизни.
Материал:пластилин, стеки, трубочки для коктейля или зубочистки, пуговицы, бусины, ножницы, салфетки матерчатые и бумажные, клеёнки, поворотный диск для демонстрации способа лепки. Пугало, подготовленное воспитателем для показа детям и пояснения способа работы.
Словарная работа: пугало, каркас.
Инд. работа: Святослав, Самира развивать чувство формы и композиции.

Прогулка

Целевая прогулка: наблюдения за продолжительностью дня. Цель:обобщить представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (короткие дни и длинные ночи, мало солнечных дней, солнце стоит невысоко, поэтому холодно); воспитывать интерес к зимним явлениям природы (дети замечают заметное прибавление светового дня).
Труд на участке:сбор снега для постройки снежного городка.Цель: формировать умение трудиться в коллективе; планировать работу.
Экспериментирование:«Цветные льдинки». Цель: актуализировать знания детей о свойствах льда (прозрачный, хрупкий). Предложить рассмотреть участок через цветные льдинки и через корочки льда с поверхности лужи, сравнить увиденное, помочь сделать вывод о свойствах льда. Развивать наблюдательность.
П/игра:«Лягушки и цапля». Цель: упражнять в быстром беге и прыжках в длину; развивать физические качества – ловкость, быстроту.
Сам. деятельность детей: игры  с выносным  материалом.

Инд. работа:упражнять Максима, Лену  в отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками.

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Город мастеров»
Восприятие музыки: «Веселый крестьянин» - Р. Шуман;
Пение: «Всегда найдется дело», Ан. Александрова, «Любим мы трудиться», Г. Портнова;
Игра на ДМИ: Хоровод «А мы просо сеяли» - русская народная песня;
«Ты коси, моя коса» - русская народная песня, обработка В. Агафонникова;
Игра: «Сапожник».
Музыкально-– игровое творчество: «Уж я колышки тешу», музыка У. Тиличеевой, слова народные.
С/р игра:«Поликлиника».Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Дежурство в игровом уголке:«Уборка строительного материала». Цель: мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены. 
Сам. деятельность детей: настольно-печатные, дидактические игры.
Выход на прогулку:
Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.
Подвижная игра: «Бездомный заяц». Цель:развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Инд. работа:Слава, Дамир закрепить движения к танцу.

Инд. работа: Ратмир, Владпо обучениюграмоте «Найди слово по модели». Цель: закреплять умение делать звуковой анализ слов.

Человек в истории и культуре: «Разные дома». Цель:формирование толерантного отношения к культуре других народов.

Внести деревянный настольный конструктор.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

14 декабря, четверг

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра (развитие речи): «Подбери признак». Цель: подбирать прилагательные к существительным, выделять из предложенных примеров словосочетания «небылицы» (горячее мороженое, маленький великан и т.д.), самостоятельно придумывать подобные словосочетания.
Выход на прогулку:
Дидактическая игра: «Времена года». Цель: стимулировать применение детьми в игре знаний о временах года; активизировать в речи соответствующие понятия. Учить использовать конструкции предположения, аргументировать ответ.

Инд. работа по ФЭМП: Арсений, Полина делить предмет на несколько равных частей путем сгибания, устанавливать соотношение целого и части, рассказывать о ходе и результатах работы. Например, «разделить на две равные части, пополам», «половина», «четыре равные части», «одна из четырех, четверть».

Работа по УМК: дид. игра «Кто больше назовёт». Цель: называть слова на татарском языке.

ОД

Познавательное развитие – Информатика:«Упорядочение предметов»
Цель: совершенствовать умение упорядочивать предметы, развивать воображение, память, формировать понятие «закономерность».
Демонстрационный материал: игрушки – животные, мелкие игрушки.
Словарная работа: фокусник, аплодисменты, дрессировщик.
Инд. работа: Алиса, Сергей развитие памяти в игре «Что изменилось».

Художественно-эстетическое развитие – Рисование:«Дремлет лес под сказку сна»
Цель:создавать картину зимнего леса по замыслу. Побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев (декоративное рисование по мотивам Гжели, прорезной декор). Формировать композиционные умения (рисовать густой лес ярусами, начиная с заднего плана). Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, эстетические переживания и чувства.
Материал: листы бумаги белого, светло-голубого, светло-розового, бирюзового, светло-сиреневого, синего, чёрного цвета – на выбор детям, гуашевые краски, кисти разных размеров, палитры, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые; несколько изделий Гжели или иллюстрации (плакат, альбом для детского творчества).
Словарная работа: лес, терем, хрустальный.
Инд. работа: Дамир, Полина, Маша формировать композиционные умения рисования.

Физическое развитие – ФИЗО:повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом.
Основные виды движений:
1. Повторить лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет и спуск вниз (особое внимание при выполнении упражнения уделять положению рук).
2. Равновесие – ходьба на носках по уменьшенной площади опоры (ширина 15–20 см), руки на пояс или за голову.
3. Забрасывание мяча в корзину двумя руками от груди (баскетбольный вариант).
Подвижная игра: «Хитрая лиса». Цель:развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
Инд. работа: Максим, Лена закрепить поворот прыжком на месте.

Прогулка

Наблюдение за не живой природой:наблюдение за снегом. Цель:закрепить представление о снеге как особом состоянии воды.
Исследовательская деятельность: «Вода и снег». Цель: опытным путем закрепить у детей знания о том, что вода имеет различные состояния.
Труд на участке детского сада:уборка на участке. Цель: определять, что необходимо сделать для наведения порядка в соответствии с сезоном года, погодными условиями, какой инвентарь понадобится. Воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, действовать сообща.
П/игра:«Ловишка, бери ленту». Цель: развивать ловкость; воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.
Сам. деятельность детей: лопатки, ведерки, хоккейные клюшки. Метла, лопатки.

Инд. работа: Айбулат, Роберт прыжки на двух ногах. Цель:упражнять энергично, отталкиваться и правильно приземляться.

Вечер

Игры-инсценировки: чтение в лицах отрывков из пьесы С.Я. Маршака «Кошкин дом».Цель: интонационно выразительно читать наизусть произведение, использовать различные средства выразительности речи, мимику, жесты для передачи характеров героев.
Хозяйственно-бытовой труд: мыть и протирать игрушки, строительный материал, стулья, расставлять стулья в определенном порядке. Наводить порядок в шкафах с оборудованием, материалом и инвентарем.
Сам. деятельность детей: в уголке изобразительного творчества.
Выход на прогулку:
Дид. игра: «Что изменилось?». Цель: учить видеть и объяснять изменения в погоде, устанавливать причинно-следственные связи.
Подвижная игра: «Бочком». Цель: прыгать, боком сохраняя дистанцию, приземляясь на носки полусогнутые колени. Укреплять мышцы ног.

Инд. работа:дид. игра «Найди одинаковые», «Найди лишний».Цель: развивать у Вадима, Славы, Влада логическое мышление.

Конструирование:«Проделки Бабы Яги».Цель: подбирать разнообразный природный материал для изготовления задуманной поделки. Придавать образу выразительность с помощью характерных поз, признаков внешности, элементов одежды. Воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к интересам товарищей, аккуратность в обращении с природным материалом.
Анализ ситуаций «Знаешь ли ты свой адрес?» Обсудить с детьми, почему необходимо точно знать свой адрес, предложить рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно действовать. Формировать умение анализировать ситуации: задавать вопросы, отыскивать причины явлений.

В центр творчества добавить раскраски «Дикие животные», книгу «Большая книга художника».

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

15 декабря, пятница

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по ФЭМП: «Приготовление завтрака для кукол».Цель:упражнять детей в измерении объема сыпучих веществ, развивать представления о зависимости результата измерения от выбранной мерки. Учить применять освоенные умения в различных ситуациях.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Ключи». Цель: соблюдать правила игры, формировать умение сопоставлять свои действия с ними. Совершенствовать двигательные умения. Поощрять стремление как можно лучше выполнить упражнение.Вызывал положительные эмоции во время игры.

Инд. работа по ЗКР: упражнение,«Какое слово звучит не так?» с Максимом, Данилом, Даниилом. Цель: развивать звуковую культуру речи, различать слова, близкие по звуковому составу, выбирать из ряда слов одно, наиболее отличающееся по звучанию от других, пояснять суть различий.

Беседа о профессиях:«Профессия фотограф. Основы фотографирования».Цель: знакомство с особенностями профессии «фотограф» и с понятиями «фотограф», «фотокамера»; знакомство с основными правилами построения кадра. Развитие умения использовать ресурсы Интернета для поиска нужной информации. Развитие умения анализировать снимки, выполненные товарищами.

ОД

Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «В гостях у индейцев»
Цель: находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой; познакомить детей со свойствами колеса: качение, блок для подъёма тяжестей; формировать представление о человеке как о части живой природы.
Материал:игрушки для игры «Колесо»: мягкие модули (кроме круглых),куклы, два мяча, мягкие игрушки; картинки с изображением предметовXVI века: пушка, телега, колодцы для воды, корабли на вёслах, часы; предметы, в которых используются колёса: тележка, машинка, часы с прозрачным корпусом, игрушечный подъёмный кран, блок для физкультминутки, пирамидки.
Словарная работа: пушка, телега, колодцы, вёсла.
Инд. работа:активизировать на занятии Айбулата, Святослава, Дамира.

Речевое развитие – Татарский язык: «Җәнлекләр спорт бәйрәмендә»
Дид. игра:“ Кем нишли?”
Игровая ситуация:“Угости друга”
Мультфильм карау “Бүләк кемгә?”
Эчтәлеге буенча әңгәмә
“Үзең турында сөйлә”
Словарная работа:ашый, эчә.
Инд. работа: Самира, Лена закрепить членов семьи на татарском языке.

Прогулка

Наблюдение за общественными явлениями: «Наблюдение за работой дворника». Цель: расширять представления детей о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих операций, предложить сравнить его работу с трудовыми операциями, выполняемыми осенью.
Труд на участке детского сада: очистить участок от снега. Цель: воспитывать умение работать сообща.
Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам - умение энергично отталкиваться, скользить, вынося одну ногу вперед, сохранять равновесие. 
П/игра:«Сделай фигуру». Цель: действовать по сигналу: принимать интересную позу, замирать в определенном положении (стоя на одной ноге, на четвереньках, сидя). Обогащать двигательный опыт детей, развивать воображение.
Сам. деятельность детей: сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Инд. работа:улучшать технику прыжков у Влада, Арсения (во всех видах).

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Город мастеров»
Восприятие музыки: «Веселый крестьянин» - Р. Шуман; «Во кузнице» - русская народная песня; «Ой, вставала я ранешенько»- русская народная песня; «Посею лебеду»- русская народная песня;
МРД: «Репка» - музыка, Т. Попатенко, слова А. Кузнецовой
Музыкально – игровое творчество: «Выйду за ворота», «Кто построил этот дом», музыка Е. Тиличеевой, слова С. Баруздина.
НРК – пляска «Клоун бию» муз. Ю. Виноградова
Развлечение: инсценировка «Колхозница Дуняша».
Музыкально-дидактическая игра: «Передай эту песенку по кругу». Цель: развитие стремления к физическому и психологическому раскрепощению, свободе движений. Формирование ритмической организации.
Опытно-экспериментальная деятельность: «Зависимость таяния снега от температуры». Подвести детей к пониманию зависимости состояния снега (льда) от температуры воздуха. Чем выше температура, тем быстрее растает снег.
Сам. деятельность детей: предложить краски для смешивания и получения новых оттенков цвета. Цель: различать цветовую палитру красок, получать различные оттенки основных цветов - темнее, светлее.
Выход на прогулку:
Наблюдение за тучами и облаками, какие они, на что похожи, что в себе несут? Цель: развивать наблюдательность, воображение.
Подвижная игра: «Платок с узелком». Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие движений рук и ног во время бега. Развивать быстроту реакции, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.

Инд. работа:Слава. Арсений, Вадим закрепить текст песни «Вновь снежинок хоровод».

Инд. работа по конструированию: «Грузовая машина»из больших коробок подгруппами. Цель: из коробок выполнить макет грузовой машины, учить вырезывать колеса из плотной бумаги. Закрепить умение работать подгруппами. Воспитывать умение высказывать свои идеи и принимать идеи ребят.

Познавательный рассказ «Дед Мороз в разных странах». Цель: познакомить с обычаями встречи Нового года в разных странах. Рассказать о том, что в разных странах Деда Мороза зовут по-разному. Загадки и пословицы о Новом годе. Учить детей разгадывать загадки, понимать смысл пословиц 

Рассматривание иллюстраций и фото по теме. Новый Год.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

18 декабря, понедельник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по экологии:
Дежурство в уголке природы:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Беседа о ЗОЖ:

ОД

Физическое развитие - Физкультура на воздухе:
Основные виды движений:
Инд. работа:
Речевое развитие – Обучение грамоте: «Звуки[Й’], [А] и буква Я»
Цель:закрепить знания о гласных звуках и об ударении; разви­вать фонематический слух; совершенствовать способность детей слышать при произ­несении сочетание звуков [Й’], [А]; продолжать работу по звуковому анализу слов; упражнять в выделении ударного слога; познакомить с буквой «Я».
Словарная работа: баян, маяк.
Инд. работа: Рита, Арсений упражнять в умении подбирать слова на заданные звуки.

Речевое развитие – Обучение татарскому языку: «Безнең дуслар»
Игровая ситуация:“Нишлисең?”
Уен ситуациясе:“Бу нәрсә?”
Сүзле уен: “Ватык телефон”
Уен ситуациясе: “Әйткәнне үтә”
Ситуатив күнегү
Җырлы-биюле уен “Әйдәгез, биибез”
Словарная работа: Нишлисең? эчәм, ашыйм.
Инд. работа: Максим, Роберт закрепить текст песни на татарском языке «Чыршы».

Прогулка

Наблюдение за живым миром:
Труд в природе:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

С /р игра: «»
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Ручной труд:
Ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворения Д. Хармса «Веселый старичок». Цель: познакомить детей с произведением, предложить рассказать историю героя, выделить забавное в его действиях, охарактеризовать эмоции, вызванные стихотворением. Развивать чувство юмора, литературный вкус.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

19 декабря, вторник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Игровое упражнение:
Выход на прогулку:

Инд. работа по ИЗО:

Работа по ЭРС:

ОД

Познавательное развитие – ФЭМП:«Число 8. Цифра 8»
Цель: формировать счетные умения в пределах 8, закрепить представления об измерении длины и массы предметов, о присчитывании и отсчитывании единиц на числовом отрезке.
Материалы к занятию:
Демонстрационный – числовой отрезок; таблицы для закрепления знания состава числа 8; цифры от 1 до 8; изображение лягушонка; кружочки - «кочки» красного, синего, желтого, зеленого, оранжевого, коричневого и черного цвета.
Раздаточный – линейка, фломастеры, счетные палочки или кружки-фишки.
Словарная работа:легче, тяжелее, числовой отрезок.
Инд. работа: Роберт, Самиразакрепление представлений о числовом отрезке.

Речевое развитие – Татарский язык: «Үрдәк дусларын тапты»
Игровая ситуация: “Мы угощаемся”
Уен ситуациясе:“Кунак килә”
Сүзле уен: “Ватык телефон”
Уен ситуациясе: “Дусларны сыйлыйбыз”
Ситуатив күнегү: “Макта”
Дәфтәрдә эш. 10 нчы бирем
Словарная работа: Үрдәк, нишлисең? эчәм, ашыйм.
Инд. работа: Алиса, Полиназакрепить“Үзең турында сөйлә”.

Физическое развитие – ФИЗО:
Основные виды движений:
Инд. работа:

Прогулка

Наблюдение за растительным миром:
Труд на участке:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Режиссёрская игра:
Творческая мастерская:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Инд. работа:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

20 декабря, среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Трудовое поручение (дежурство по столовой):
Выход на прогулку:

Инд. работа по развитию речи:

Беседа на этические темы:

ОД

Речевое развитие – Развитие речи: Пересказ сказки «У страха глаза велики»
Задачи:
Связная речь: пересказывать текст сказки связано, последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей;
Словарь и грамматика:учить объяснять значение слов; продолжать упражняться в образовании слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными) в подборе синонимов и антонимов; замечать смысловые несоответствия.
Словарная работа: колодец, колода, наперсток.
Инд. работа: Лена. Ратмир совершенствовать умение пересказывать текст без пропусков и повторений.

Художественно-эстетическое развитие – Аппликация: «Ажурные снежинки»
Цель:вырезать шестилучевые снежинки из фантиков и цветной фольги. Совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему; показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, «ёлочка», ромб, зигзаг, волна и пр.); развивать координацию в системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору).
Материал:Красивые фантики - 30-50 штук; ножницы для детского труда; дидактическое пособие «Бумажный фольклор» с элементами прорезного декора.
Словарная работа: снежинки, фантики, фольга
Инд. работа: Роберт, Влад, Вадим совершенствовать технику вырезывания с опорой на схему.

Прогулка

Целевая прогулка:
Труд на участке:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Новогодний калейдоскоп»
Слушание: «Дед Мороз» Р.Шумана;
Пение: «Горка и Егорка», Ю. Блинова, Игровое творчество: «Снег-снежок»
С/р игра:
Дежурство в игровом уголке:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:Дамир, Лена, Айбулат повторять танцевальные движения: полуприседания, повороты, поклоны, хлопки, притопы.

Инд. работа:

Человек в истории и культуре:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

21 декабря, четверг

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра (развитие речи):
Выход на прогулку:

Инд. работа по ФЭМП:

Работа по УМК:

ОД

Познавательное развитие – Информатика:«Закономерность в расположении предметов»
Цель: сравнивать предметы по свойствам, обсудить применение этих свойств в быту, развивать память, мышление, формировать понятие «закономерность», выполнять действия, кодированные условными знаками.
Демонстрационный материал: игрушка – зайчик, образцы разных видов бумаги.
Словарная работа: закономерность, последовательность.
Инд. работа: активизировать на занятии Дамира, Лену, Дашу М.

Художественно-эстетическое развитие – Рисование:«Баба-Яга и леший»
Цель: рисовать сказочные сюжеты: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев (например, за столом в избушке Баба-Яга угощает лешего оладушками; у печки в избушке Баба-Яга печёт оладушки на сковороде, а леший подбрасывает шишки или дрова в огонь, а, может, быть держит лоханку с тестом). Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения (вид на избушку снаружи - экстерьер и внутри - интерьер). Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве.
Материал:краски акварельные и гуашевые на выбор детям, простые карандаши для предварительной прорисовки фигур, листы бумаги белого, светло-голубого и светло-жёлтого цвета формата А-3, кисти разных размеров, баночки с водой.
Словарная работа: леший.
Инд. работа: Айбулат, Данил упражнять в умении рисовать сказочные сюжеты на всем листе.

Физическое развитие – ФИЗО:
Основные виды движений:
Инд. работа:

Прогулка

Наблюдение за не живой природой:
Труд на участке детского сада:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Игры-инсценировки
Хозяйственно-бытовой труд:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Конструирование:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

22 декабря, пятница

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по ФЭМП:
Выход на прогулку:

Инд. работа по ЗКР:

Беседа о профессиях: «Почтальон».Цель:познакомить детей с профессией почтальона – это не очень сложная, но очень полезная, нужная профессия. Почтальон ходит от дома к дому с большой сумкой. Почту вовремя принесет, отдаст в «нужные» руки и адрес не перепутает. Много книг и журналов почтальоны развозят и разносят  по домам,  по библиотекам. Так же почта перевозит и рассылает множество бандеролей и почтовых грузов.

ОД

Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «Маски на лице и в жизни»
Цель: обобщить представления детей об устройстве человеческого организма, закреплять умение распознавать и описывать разные эмоциональные состояния.
Материал: маски с изображением различных эмоциональных состояний: удивление, рассерженность, радость, любопытство, грусть; картины или фотографии с изображением Диснейленда, Голливуда; кадры из любимых мультфильмов У. Диснея, карнавальных шествий в Бразилии и на Хэллоуин.
Словарная работа: Хэллоуин, Диснейленд.
Инд. работа:Святослав, Арсений отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.

Речевое развитие – Татарский язык: «Сертотмас үрдәк»
Мультфильм «Сертотмас үрдәк»
Просмотранимационного сюжета “ Сертотмас үрдәк”, беседа о содержании сюжета
Мультфильм карау “Сертотмас үрдәк»
Эчтәлеге буенча әңгәм
Җырлы-биюле уен “Әйдәгез, биибез”
Инд. работа: Рома, Даниил развивать умение понимать и обдуманно отвечать на вопросы.

Прогулка

Наблюдение за общественными явлениями:
Труд на участке детского сада:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Новогодний калейдоскоп»
Сюжетный этюд:«В новогоднюю ночь» сб. «Мы играем, сочиняем!», А.Зиминой, с. 96.
Игра на ДМИ: «Музыка шагов»;
НРК: «Эпипе».
Развлечение праздник «Волшебство Нового года»
Музыкально-дидактическая игра:
Опытно-экспериментальная деятельность:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа: формировать у Влада, Вадима, Ромы устойчивый интерес, эмоциональное отношение к приближающемуся празднику.

Инд. работа по конструированию:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

25 декабря, понедельник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по экологии:
Дежурство в уголке природы:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Беседа о ЗОЖ:

ОД

Физическое развитие - Физкультура на воздухе:
Основные виды движений:
Инд. работа:
Речевое развитие – Обучение грамоте: «Звуки[З], [З’] и буква З»
Цель:познакомить с новым согласным звуками [З], [З’] и буквой «З»; упражнять в чтении слов с новой буквой; совершенствовать фонематический слух, познавательную активность детей, развивать артикуляционный аппарат; формировать навык сознательного чтения, расширять словарный запас и кругозор; учить писать строчную букву «З», развивать мелкую моторику.
Словарная работа: слова со звуком [З], [З’].
Инд. работа: Рита, Арсений упражнять в умении произносить скороговорки на заданные звуки.

Речевое развитие – Обучение татарскому языку: «Безнең дуслар»
Уен ситуациясе:“Бу нәрсә?”
Сүзле уен: “Ватык телефон”
Уен ситуациясе: “Әйткәнне үтә”
Ситуатив күнегү
Җырлы-биюле уен “Әйдәгез, биибез”
Словарная работа: тавык, әтәч, үрдәк, бүре, тычкан.
Инд. работа: Сергей. Данил закрепить названия посуды, продуктов на татарском языке.

Прогулка

Наблюдение за живым миром:
Труд в природе:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

С /р игра: «»
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Ручной труд:
Ознакомление с художественной литературой: чтение стихотворения Д. Хармса «Веселый старичок». Цель: познакомить детей с произведением, предложить рассказать историю героя, выделить забавное в его действиях, охарактеризовать эмоции, вызванные стихотворением. Развивать чувство юмора, литературный вкус.

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

26 декабря, вторник

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Игровое упражнение:
Выход на прогулку:

Инд. работа по ИЗО:

Работа по ЭРС:

ОД

Познавательное развитие – ФЭМП:«Число 8. Цифра 8»
Цель:повторить прием сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар, закрепить представления о составе числа 8, взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка.
Материалы к занятию:
Демонстрационный – «письмо» из Страны геометрических фигур; «домик» числа 8; цифры 1-8, геометрические фигуры; 6 яблок, 6 ёлочек, 6 флажков; таблицы-схемы к задачам.
Раздаточный – конверты с письмами, геометрические фигуры; игральные кости или модели, их заменяющие; таблицы-схемы к задачам.
Словарная работа:«На сколько больше?», «На сколько меньше?», равенство, неизвестная часть.
Инд. работа: Даниил, Сергей, Машазакрепить представления о составе числа 8.

Речевое развитие – Татарский язык: «Безнең дуслар»
Игровая ситуация:“Мы угощаемся”
Уен ситуациясе:“Кунак килә”
Сүзле уен: “Ватык телефон”
Уен ситуациясе: “Дусларны сыйлыйбыз”
Ситуатив күнегү “Макта”.
Словарная работа: нишлисең? эчәм, ашыйм.
Инд. работа:Айбулат, Рита развивать диалогическую речь, внимание, мышление.

Физическое развитие – ФИЗО:
Основные виды движений:
Инд. работа:

Прогулка

Наблюдение за растительным миром:
Труд на участке:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Режиссёрская игра:
Творческая мастерская:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Инд. работа:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

27 декабря, среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Трудовое поручение (дежурство по столовой):
Выход на прогулку:

Инд. работа по развитию речи:

Беседа на этические темы:

ОД

Речевое развитие – Развитие речи: Составление рассказа на тему «Четвероногий друг»
Задачи:
Связная речь: развивать предложенный сюжет;
Словарь и грамматика: активировать в речи союзные слова, учить употреблять слово варежка в разных падежах;
Звуковая культура речи: учить дифференцированию звуков [Ш], [Ж];использованию вопросительной и повествовательной интонаций.
Словарная работа: лаять, сидеть, бегать, прыгать, служить, стеречь, будка, конура, завалинке.
Инд. работа: Рома, Слава составлять рассказ из личного опыта связно, полно и выразительно.

Художественно-эстетическое развитие – Лепка: «Ёлкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки»
Цель:создавать образы животных, игрушек, бытовых предметов: лепить из солёного теста скульптурным способом или вырезывать формочками для выпечки; показать новый способ оформления лепных фигурок - оборачивание фольгой или яркими фантиками. Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать аккуратность; вызвать желание украсить интерьер.
Материал:солёное тесто, формочки для выпечки, скалка для раскатывания теста, фольга, фантики, ножницы, цветная бумага, тесьма для петелек, нарезанная на кусочки длиной 10-15 см.
Словарная работа: фольга, фигурки.
Инд. работа: Вадим, Лена, Риталепить игрушки разными способами.

Прогулка

Целевая прогулка:
Труд на участке:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Новогодний утренник»
С/р игра:
Дежурство в игровом уголке:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Инд. работа:

Человек в истории и культуре:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

28 декабря, четверг

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра (развитие речи):
Выход на прогулку:

Инд. работа по ФЭМП:

Работа по УМК:

ОД

Познавательное развитие – Информатика:«Закономерность в расположении предметов»
Цель: формировать понятие «закономерность», «истина – ложь», соотносить элементы двух групп между собой, выявлять позитивные и негативные стороны явлений, предметов.
Демонстрационный материал: игрушка – зайчонок, цветные карандаши, предметные картинки по разной тематике по 1 на ребёнка.
Словарная работа: закономерность, последовательность, положительное, отрицательное.
Инд. работа: активизировать на занятии Даниила, Данила, Арсения.

Художественно-эстетическое развитие – Рисование:«Новогодние игрушки» декоративно-оформительская деятельность
Цель: делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, квадратов, овалов и др.), вырезанных по условной мерке, (попарным склеиванием сторон - см. схему); предложить украсить их по своему желанию (наклеить цветочные снежинки, вырезанные на предыдущем занятии, или нарисовать узор гуашевыми красками). Развивать у детей чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру.
Материал:цветная бумага, картон, условные мерки (геометрические формы), вырезанные из картона, ножницы, снежинки из фантиков и фольги, мишура, конфетти, красивые фантики, тесьма для изготовления петелек, клей, клеевые кисточки, гуашевые краски, кисточки, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые.
Словарная работа: фольга.
Инд. работа: Максим, Слава вызвать интерес к изготовлению новогодних игрушек.

Физическое развитие – ФИЗО:
Основные виды движений:
Инд. работа:

Прогулка

Наблюдение за не живой природой:
Труд на участке детского сада:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Игры-инсценировки
Хозяйственно-бытовой труд:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Конструирование:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

29 декабря, пятница

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра по ФЭМП:
Выход на прогулку:

Инд. работа по ЗКР:

Беседа о профессиях: «Почтальон».Цель:познакомить детей с профессией почтальона – это не очень сложная, но очень полезная, нужная профессия. Почтальон ходит от дома к дому с большой сумкой. Почту вовремя принесет, отдаст в «нужные» руки и адрес не перепутает. Много книг и журналов почтальоны развозят и разносят  по домам,  по библиотекам. Так же почта перевозит и рассылает множество бандеролей и почтовых грузов.

ОД

Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «Путешествие в Африку»
Цель: дать детям элементарные представления об  особенностях географического положения Африки; продолжать формировать представления о взаимосвязях и  взаимодействиях живых организмов со средой обитания (животные пустыни и саванн).
Материал:карточки с изображением животных гор и джунглей; два «теремка» с изображением гор и джунглей; карточки с изображением животных пустынь: черепаха, ящерица, скорпион; карточки с изображением зверей и птиц саванн: слон, носорог, бегемот, зебра, жираф, лев, гепард, пеликан; карта Африки.
Словарная работа: саванна, пеликан, гепард.
Инд. работа:Рита, Лена, Роберт отвечать полным ответом.

Речевое развитие – Татарский язык: «Акбай чана шуа»
Игровая ситуация: “Тауда”
Уен ситуациясе: “Тауда”.
Аудиоязма тыңлау.
Сүзле уен: “Нишли?”
Үстерешле диалог: “Бу нәрсә? Нишли?”
Аудиоязмадан җыр тыңлау, җырлау “Чана шуа”.
Дәфтәрдә эш. 11 нче бирем “На горке”.
Словарная работа: чана, шуа.
Инд. работа: Влад, Вадим активизировать в речи слова по теме «Семья».

Прогулка

Наблюдение за общественными явлениями:
Труд на участке детского сада:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Новогодний калейдоскоп»
Сюжетный этюд: «В новогоднюю ночь»;
НРК: «Эпипе».
Музыкально-дидактическая игра:
Опытно-экспериментальная деятельность:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:добиваться у Максима, Святослава качества выполнения пальчиковой игры «Стеснительный снеговичок».
Инд. работа по конструированию:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

15 ноября, среда

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Трудовое поручение (дежурство по столовой):
Выход на прогулку:

Инд. работа по развитию речи:

Беседа на этические темы:

ОД

Речевое развитие – Развитие речи:
Задачи:
Связная речь:
Словарь и грамматика:
Звуковая культура речи:
Материал:
Инд. работа:
Словарная работа:

Художественно-эстетическое развитие – Лепка: «»
Цель:
Материал:
Словарная работа:
Инд. работа:

Прогулка

Целевая прогулка:
Труд на участке:
П/игра:
Сам. деятельность детей:

Инд. работа:

Вечер

Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«»
С/р игра:
Дежурство в игровом уголке:
Сам. деятельность детей:
Выход на прогулку:

Инд. работа:

Инд. работа:

Человек в истории и культуре:

День неде
ли

Режим

Совместная деятельность педагога и детей

16 ноября, четверг

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Утро

Дид. игра (развитие речи): «Что игрушка рассказала о себе?»Цель:описывать предмет, выделять его наиболее существенные признаки. Развивать связную речь, формировать умение внимательно слушать товарища, дополнять его рассказ.
Выход на прогулку:
Подвижная игра: «Перелет птиц». Цель: способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Инд. работа по ФЭМП:дид. игра «Назови дни недели». Цель: упражнять Данила, Максима в назывании дней недели с любого дня, учить их правильно произносить названия, выбирать цифру, соответствующую порядковому номеру определенного дня недели.

Работа по УМК: дид. уен “Бу нәрсә? Нинди? – Это что? Какой?”.Цель: развивать умение понимать и обдуманно отвечать на вопросы.

ОД

Познавательное развитие – Информатика:«Разбиение группы на подгруппы»
Цель: учить разбивать группу предметов на подгруппы с заданными признаками. Формировать умение пользоваться разрешающими и запрещающими знаками. Формировать понятие «часть – целое».
Материал: Раздаточные картинки на тему: «Зоопарк», «Цирк», «Детский сад». Напольный конструктор.  Рабочая тетрадь.  Цветные карандаши.
Словарная работа: «часть-целое».
Инд. работа: Слава, Святослав закрепить разбиение групп предметов на подгруппы.

Художественно-эстетическое развитие – Рисование: по замыслу (оформление коллективного альбома) «Мы едем, едем, едем в далёкие края...»
Цель: создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору) как вид за окном во время путешествия. Развивать творческое воображение, способности к композиции.
Материал:белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Мы едем, едем, едем...»; краски, цветные карандаши и фломастеры (на выбор); простые карандаши, ластики. У воспитателя обложка и основа для будущего альбома «Страна, где мы живём».
Словарная работа: семейный альбом, путешествие.
Инд. работа: Даша С., Вадим располагать рисунок на всем листе.

Физическое развитие – ФИЗО:упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазанье под дугу, в равновесии.
Основные виды движений:
1. Ведение мяча в прямом направлении (баскетбольный вариант) и между предметами (5–6 шт.; расстояние между предметами 1 м). Дети становятся в две колонны у исходной черты, у каждого в руках мяч. По сигналу воспитателя стоящие первыми в колонне начинают вести мяч между предметами, огибая каждый предмет (кубик или набивной мяч) «змейкой» до линии финиша (шнур, веревка), затем возвращаются в конец своей колонны с внешней стороны от пособий. Каждый следующий игрок начинает выполнять задание после того, как предыдущий пройдет примерно треть дистанции. Воспитатель отмечает команду-победителя.
2. Лазанье под дугу. Воспитатель ставит дуги в две линии (по 3–4 дуги). Задание – подойти к дуге, присесть, сгруппироваться в «комочек» и пройти под дугой, не касаясь ее верхнего края (рис. 6), затем подойти к следующему пособию. Выполняется двумя колоннами. После выполнения задания подойти к обручу, встать в него, потянуться и хлопнуть в ладоши над головой (обруч лежит на расстоянии 2 м от последней дуги).
3. Равновесие. Ходьба на носках, руки за головой между набивными мячами, положенными в одну линию (6–8 шт.) (рис. 7). Выполняется двумя колоннами.
Подвижная игра: «Перелет птиц». Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.
Игра малой подвижности: «Летает – не летает». Цель:развивать у детей слуховое внимание, воспитывать выдержку.
Инд. работа: Дамир, Самира закрепить бег «змейкой» между предметами.

Прогулка

Наблюдение за не живой природой:наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Цель: Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени.
Труд на участке детского сада:сбор веток и мусора. Цель: воспитывать желание видеть участок красивым.
Опыт: «Зависимость состояния воды от температуры». (Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры.). Цель: показать детям превращение воды в лед и обратный процесс; закрепить представление о том, что превращение воды в лед зависит от температуры воздуха.
П/игра:«Не промочи ноги». Цель: Развивать двигательную активность детей. Учить играть по правилам игры. Учить выбирать водящего по считалочки.
Сам. деятельность детей:выносной материал: оборудование для труда, мячи.

Инд. работа:упражнять Рому, Даниила в подскоках с ноги на ногу. Цель: развивать координацию движений, выполнять упражнение.

Вечер

Игры-инсценировки: по сказке Ш. Перро «Фея». Цель: активизировать знания по содержанию сказки; формировать умение разыгрывать сценки; развивать выразительность пантомимических реакций и речи, взаимодействовать с партнёрами.
Хозяйственно-бытовой труд: «Моем игрушки». Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить намечать план работы, готовить необходимый инвентарь. Воспитывать культуру трудовой деятельности, положительное отношение к труду, бережное отношение к материалам и инструментам.
Сам. деятельность детей: лото "Профессии". Цель: расширять знания о труде взрослых. Настольно-печатная игра «В гостях у Лесовичка» Цель: учить отсчитывать указанное количество шагов.
Выход на прогулку:
Рассматривание замерзших луж. Дать представление о свойствах воды становиться твёрдой.
Подвижная игра: «Охотники и утки». Цель:развитие глазомера, ловкости.
Словесная игра: “Сау бул”. Закрепить умение прощаться на татарском языке.

Инд. работа:графические упражнения в тетради в клетку. Цель: продолжать знакомство детей с тетрадью, с клеткой – Айбулат, Роберт, Ратмир, Влад.

Конструирование: «Светофор»(из бросового материала). Цель: уточнить представления о светофоре, разнообразие его видов, зависимости конструирования каждого вида.Формировать умение создавать объемные композиции из спичечных коробков. Учить работать по замыслу, развивать воображение, речь при объяснении работы.
Беседа:о художнике В. Г. Перове рассматривание репродукции картины «Тройка».Цель: познакомить детей с творчеством художника, развивать интерес к изобразительному искусству, пробудить желание посещать музеи, выставки. Активизировать и расширить словарь по данной теме.

Пополнить игрушками центры для девочек и мальчиков.