План на декабрь подготовительная группа
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
1декабря, пятница | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра по ФЭМП:«Назови число». Цель: сравнивать количество предметов с опорой на наглядный материал и определять, на сколько одно из смежных чисел больше (меньше) другого; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу. | Инд. работа по ЗКР: Роберт, Вадим упражнение «Доскажи словечко». Цель: вслушиваться в звучание слов, развивать чувство рифмы, речевой слух и языковое чутье, звуковую культуру речи. | Беседа о профессиях: «Библиотекарь». Цель: познакомить с профессией библиотекарь.Дети узнают:что в библиотеке есть: формуляры, стеллажи, каталоги, полки, ксероксы, карточки, любимые книжки; Чем занимаются работники библиотеки: устраивают познавательные, научные, красочные выставки, посвященные детским писателям и поэтам, выставки детских рисунков, детские праздники, записывают детей в библиотеку. | ||
ОД | Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «Путешествие в Америку» Речевое развитие – Татарский язык: «Камыр батыр» | ||||
Прогулка | Наблюдение за общественными явлениями: наблюдение за машинами, привозящие хлеб в детский сад. Цель: закрепить этапы хлеба от поля до нашего стола. Если нет машины, то проговорить ситуацию. | Инд. работа:Лена, Айбулатперебрасывание мяча друг другу от груди и из-за головы.Цель: развивать ловкость, выносливость. | |||
Вечер | Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Здоровей-ка» | Инд. работа: Дамир, Самира закрепить движения к танцу. Инд. работа по конструированию: Даниил, Рома «Строим дом»Цель: уточнить представление о деталях конструктора, формировать умение строить по инструкции. | Беседа:«Если добрый ты».Цель: формировать у детей представления о справедливости (в группе все дети равны, надо уметь по-доброму распределять игрушки, роли в играх, соблюдать правила игры, не перекладывать свою ответственность на товарища), учить действовать в различных ситуациях. Обогащать позитивный опыт общения. | Пополнить центр дидактических игр играми по возрасту. |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
4 декабря, понедельник | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра по экологии: «Времена года». Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе. | Инд. работа: игры – задания «Обведи по точкам», «Дорисуй». Цель: развивать зрительное распознавание предметов – Максим, Лена. | Беседа о ЗОЖ: «Чистота и здоровье». Цель: формировать у детей представления о значении соблюдения санитарно-гигиенических норм для здоровья, о микробах, как причине некоторых заболеваний. | ||
ОД | Физическое развитие - Физкультура на воздухе: закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом. Речевое развитие – Обучение татарскому языку: «Казанда спорт бәйрәме» | ||||
Прогулка | Наблюдение за живым миром:«Зимующие птицы». Цель: предложить детям рассказать, каких птиц они видели на участке, чем они питаются. Поддерживать желание самостоятельно кормить зимующих птиц, воспитывать эмпатию. | Инд. работа: упражнять Алису, Сергея в ориентации в пространстве (повороты налево, направо, кругом). | |||
Вечер | С /р игра: «Кафе». Цель:знакомить детей с профессиями повара, кулинара, официанта. Знакомить с правилами правильного питания. Дать информацию о вредной и здоровой пище. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. | Инд. работа:повторить гласные буквы, развивать слуховое внимание, учить выделять голосом гласные звуки – Полина, Вадим. | Ручной труд:из природного материала (ёжик). Цель:совершенствовать изобретательность, творчество детей в процессе работы с природным материалом. Подбирать детали, изображать фигурки в движении, передавать выразительность образа. Закреплять умение скреплять детали с помощью клея. Уточнять представления о свойствах материалов. | Пополнить центр сюжетно-ролевых игр атрибутикой «Парикмахерская» |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
5 декабря, вторник | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Игровое упражнение:«Скажи наоборот». Цель: расширять и активизировать словарный запас детей, подбирать глаголы-антонимы. | Инд. работа по ИЗО: Полина, Роберт рисовать дерево и кустик акварелью, применять разнообразные техники для изображения ствола, ветвей, листьев. Поощрять самостоятельность, творческую активность. | Работа по ЭРС:«Столица Чувашии – город Чебоксар». Цель:формирование представлений о столице Чувашии - Чебоксарах, его достопримечательностях, его природе, выдающихся личности (писатели, композиторы, художники). | ||
ОД | Познавательное развитие – ФЭМП:«Измерение массы» Речевое развитие – Татарский язык: «Казанда спорт бәйрәме» Физическое развитие – ФИЗО: упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазанье под дугу, в равновесии. | ||||
Прогулка | Наблюдение за растительным миром:за хвойными деревьями. Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы. | Инд. работа: упражнять Славу, Арсения в метании большого мяча в вертикальную цель. | «Вызови по имени». | ||
Вечер | Режиссёрская игра: «Красная шапочка». Цель: формировать умение детей выразительно исполнять диалоги. | Инд. работа:закрепление основных цветов на татарском языке с Дашей. С, Машей, Леной (УМК). | Беседа:«Хорошее настроение».Цель: формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: позитивное отношение к своему здоровью, владение способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции и самоконтроля. | Пополнить игровой центр настольными играми по ЗОЖ. |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
6 декабря, среда | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Трудовое поручение (дежурство по столовой): сервируем стол к завтраку. Цель: применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Поощрять активность, самостоятельность. | Инд. работа по развитию речи: Даниил, Роберт чистоговорки.Цель: познакомить с понятием «чистоговорки», четко произносить фразы, придумывать свои чистоговорки. | Беседа на этические темы: «Мир спасёт доброта». Цель: формировать представления о доброте, добрых поступках, их значении в жизни человека; развивать желание совершать добрые поступки, получать от этого удовольствие; формировать знания о том, кто нуждается в добрых поступках детей. | ||
ОД | Речевое развитие – Развитие речи: Составление рассказа по картине «Не боимся мороза» Художественно-эстетическое развитие – Аппликация: «Шляпы, короны и кокошники» | ||||
Прогулка | Целевая прогулка:наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает); различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях. | Инд. работа: Данил, Маша - развитие движений. Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия. | |||
Вечер | Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Здравствуй, зимушка - зима» | Инд. работа:Роберт, Надя закрепить слова к песне «Чыршы». Инд. работа: разучивание подгрупповых танцев для новогоднего утренника. | Человек в истории и культуре: «Близкие люди». Цель:воспитание уважительного, доброжелательного, внимательного отношения к друзьям, соседям. Обогащать первоначальные представления о близких людях родственников. Способствовать проявлению интереса к близким людям. | Рассматривание иллюстраций книг, чтение отрывков по теме. |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
7 декабря, четверг | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра (развитие речи): «Что можно считать парами?»Цель:выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (сапоги, носки, чулки, туфли, перчатки), согласовывать данные слова с различными существительными. | Инд. работа по ФЭМП: Алиса, Ратмир дид. игра «Составь фигуру».Цель: актуализировать, уточнить и дополнить представления о многоугольниках, упражнять в составлении многоугольника с определенными параметрами из нескольких треугольников. | Работа по УМК: (со всей группой) – «Ничә уенчык?».Цель:активизировать в речи слова – числа 1-10. | ||
ОД | Познавательное развитие – Информатика:«Соотнесение элементов двух групп между собой» Художественно-эстетическое развитие – Рисование: цветными карандашами с элементами аппликации «Морозные узоры» Физическое развитие – ФИЗО: закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазанье на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие. | ||||
Прогулка | Наблюдение за не живой природой:наблюдения за ветром. Цель: предложить вертушки для определения направления и силы ветры. Объяснить детям то, что сильный ветер во время снегопада вызывает метели. Но метели могут быть и без снегопада. Даже при ясной погоде сильный ветер с земли поднимает снег, с силой несет и кружит его, образуя заносы, наметая сугробы. | Инд. работа:Рита, Надя - прыжки в длину с места. Цели:упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений. | |||
Вечер | Игры-инсценировки: игра по сказке «Теремок». Цель: учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать в представлении, брать на себя различные роли. | Инд. работа:Вадим, Сергейразвивать навыки составления рассказа из опыта детей. | Конструирование:с крупным строительным материалом: «Строим морские суда». Цель: расширять представления детей о различных видах судов, учить использовать свои умения для создания новых конструкций. Развивать воображение, пространственное мышление. | Настольно-печатные и дидактические игры, знакомящие с правилами дорожного движения. |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
8 декабря, пятница | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра по ФЭМП:«Живая неделя». Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. | Инд. работа по ЗКР: Святослав, Вадим упражнение «Лишнее слово». Цель: различать слова, близкие по звуковому составу, пояснять суть отличия выбранного слова. Развивать слуховое восприятие, связную речь, звуковую культуру речи. | Беседа о профессиях: «Кто работает в детском саду». Цель: закрепить знания об определенном круге профессий, воспитывать уважение к труду. | ||
ОД | Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «Путешествие в Америку» Речевое развитие – Татарский язык:«Камыр батыр» | ||||
Прогулка | Наблюдение за общественными явлениями:наблюдение за одеждой взрослых и детей. Цель: формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе (холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть, появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов; человек тоже готовится к холодной зиме – одежда, пища, жилище); закрепить знания о классификации одежды по сезонам. | Инд. работа: Сергей, Алиса упражнять в прыжках в длину с места. | |||
Вечер | Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Здравствуй, зимушка - зима» | Инд. работа: Даниил, Рома закрепить текст песни «Супер-детский сад». Инд. работа по конструированию: «Пришивание пуговиц и петелек к поясу». Цель:научить Лену, Дашу М. пришивать пуговицы и петельки; повторить правила работы с иглой; нитками, ножницами. | Просмотр мультфильма «Высокая горка» Цель: формировать личную оценку поступков героев. | Игры и игрушки, знакомящие с историей, культурой, трудом, бытом разных народов, с техническими достижениями человечества. |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
11 декабря, понедельник | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра по экологии: «Природа и человек». Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа. | Инд. работа: разучить пальчиковую гимнастику со Святославом, Дамиром. Цель: развивать мелкую моторику. | Беседа о ЗОЖ:"Быть здоровым – это модно?". Цель:сформировать активную жизненную позицию у дошкольников по ведению здорового образа жизни. формировать понимание, что здоровый ребенок красиво выглядит: у него чистая кожа, ясные глаза, румянец на щеках, стройное тело, крепкие мышцы. | ||
ОД | Физическое развитие - Физкультура на воздухе: упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен; повторить игровые упражнения с мячом и с бегом. Речевое развитие – Обучение татарскому языку: «Без циркта» | ||||
Прогулка | Наблюдение за живым миром: наблюдение за воронами и галками.Цель: развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. | Инд. работа: Арсений, Полина - лазанье. Цели:развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность. | |||
Вечер | С /р игра:«Школа».Цель: расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помогать детям, усвоить некоторые моральные нормы. Воспитывать справедливые отношения. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе. | Инд. работа: «Нарисуй по точкам». Цель: развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение правильно держать ручку - Максим, Маша. | Ручной труд:изготавливаем новогодние игрушки. Цель: делать игрушки, сувениры из природного материала и бумаги, использовать освоенные ранее навыки. Организовать конкурс на лучшую игрушку, оценивать творческие работы. | Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
12 декабря, вторник | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Игровое упражнение:«Сравни слова». Цель:формировать у детей звуковую культуру речи, четко произносить названия предметов, сравнивать слова по звучанию, находить похожие. | Инд. работа по ИЗО: Роберт, Айбулат - конструирование из бумаги. Цель: выполнять различные конструкции, применяя освоенные ранее навыки работы с бумагой. Развивать воображение, мелкую моторику рук. | Работа по ЭРС: «Мой любимый город». Цель:актуализировать и дополнить знания детей о родном городе, рассказывать о его достопримечательностях. | ||
ОД | Познавательное развитие – ФЭМП:«Число 8. Цифра 8» Речевое развитие – Татарский язык: «Без циркта» Физическое развитие – ФИЗО:закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазанье на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие. | ||||
Прогулка | Наблюдение за растительным миром: рассматривание коры деревьев. Цель: конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним. | Инд. работа: Даша С., Вадим «Сбей кеглю». Цель: бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. | |||
Вечер | Режиссёрская игра: игра «Ладонь в ладонь».Цель: развитие коммуникативных навыков, получение опыта взаимодействия в парах, преодоление боязни тактильного контакта. | Инд. работа:закрепить названия зимних месяцев. (Данил, Даша М.., Дамир) | Ситуативный разговор: «Если начался пожар». Обсудить с детьми, что необходимо, а что запрещается делать при пожаре, отработать план действий при пожаре. | Обогащение предметно-развивающей среды для участка. |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
13 декабря, среда | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Трудовое поручение (дежурство по столовой): воспитывать осторожность при работе с посудой, столовыми приборами; познакомить с опасностью, исходящей от посуды (надколотую, с трещинами нельзя использовать: можно пораниться – порезать губу о край надколотой чашки, в трещинах скапливаются микробы и др.) | Инд. работа по развитию речи: упражнять Машу, Вадима в употреблении существительных в родительном падеже, во множественном числе, правильно, использовать их в различных речевых конструкциях. | Беседа на этические темы: «Что мы знаем о вежливости». Цель: уточнять знания о понятиях «вежливость», «вежливый человек»; формировать умение вести себя вежливо в разных ситуациях. | ||
ОД | Речевое развитие – Развитие речи: Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка» Художественно-эстетическое развитие – Лепка: «Пугало огородное» | ||||
Прогулка | Целевая прогулка: наблюдения за продолжительностью дня. Цель:обобщить представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (короткие дни и длинные ночи, мало солнечных дней, солнце стоит невысоко, поэтому холодно); воспитывать интерес к зимним явлениям природы (дети замечают заметное прибавление светового дня). | Инд. работа:упражнять Максима, Лену в отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками. | |||
Вечер | Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Город мастеров» | Инд. работа:Слава, Дамир закрепить движения к танцу. Инд. работа: Ратмир, Владпо обучениюграмоте «Найди слово по модели». Цель: закреплять умение делать звуковой анализ слов. | Человек в истории и культуре: «Разные дома». Цель:формирование толерантного отношения к культуре других народов. | Внести деревянный настольный конструктор. |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
14 декабря, четверг | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра (развитие речи): «Подбери признак». Цель: подбирать прилагательные к существительным, выделять из предложенных примеров словосочетания «небылицы» (горячее мороженое, маленький великан и т.д.), самостоятельно придумывать подобные словосочетания. | Инд. работа по ФЭМП: Арсений, Полина делить предмет на несколько равных частей путем сгибания, устанавливать соотношение целого и части, рассказывать о ходе и результатах работы. Например, «разделить на две равные части, пополам», «половина», «четыре равные части», «одна из четырех, четверть». | Работа по УМК: дид. игра «Кто больше назовёт». Цель: называть слова на татарском языке. | ||
ОД | Познавательное развитие – Информатика:«Упорядочение предметов» Художественно-эстетическое развитие – Рисование:«Дремлет лес под сказку сна» Физическое развитие – ФИЗО:повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом. | ||||
Прогулка | Наблюдение за не живой природой:наблюдение за снегом. Цель:закрепить представление о снеге как особом состоянии воды. | Инд. работа: Айбулат, Роберт прыжки на двух ногах. Цель:упражнять энергично, отталкиваться и правильно приземляться. | |||
Вечер | Игры-инсценировки: чтение в лицах отрывков из пьесы С.Я. Маршака «Кошкин дом».Цель: интонационно выразительно читать наизусть произведение, использовать различные средства выразительности речи, мимику, жесты для передачи характеров героев. | Инд. работа:дид. игра «Найди одинаковые», «Найди лишний».Цель: развивать у Вадима, Славы, Влада логическое мышление. | Конструирование:«Проделки Бабы Яги».Цель: подбирать разнообразный природный материал для изготовления задуманной поделки. Придавать образу выразительность с помощью характерных поз, признаков внешности, элементов одежды. Воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение к интересам товарищей, аккуратность в обращении с природным материалом. | В центр творчества добавить раскраски «Дикие животные», книгу «Большая книга художника». |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
15 декабря, пятница | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра по ФЭМП: «Приготовление завтрака для кукол».Цель:упражнять детей в измерении объема сыпучих веществ, развивать представления о зависимости результата измерения от выбранной мерки. Учить применять освоенные умения в различных ситуациях. | Инд. работа по ЗКР: упражнение,«Какое слово звучит не так?» с Максимом, Данилом, Даниилом. Цель: развивать звуковую культуру речи, различать слова, близкие по звуковому составу, выбирать из ряда слов одно, наиболее отличающееся по звучанию от других, пояснять суть различий. | Беседа о профессиях:«Профессия фотограф. Основы фотографирования».Цель: знакомство с особенностями профессии «фотограф» и с понятиями «фотограф», «фотокамера»; знакомство с основными правилами построения кадра. Развитие умения использовать ресурсы Интернета для поиска нужной информации. Развитие умения анализировать снимки, выполненные товарищами. | ||
ОД | Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «В гостях у индейцев» Речевое развитие – Татарский язык: «Җәнлекләр спорт бәйрәмендә» | ||||
Прогулка | Наблюдение за общественными явлениями: «Наблюдение за работой дворника». Цель: расширять представления детей о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих операций, предложить сравнить его работу с трудовыми операциями, выполняемыми осенью. | Инд. работа:улучшать технику прыжков у Влада, Арсения (во всех видах). | |||
Вечер | Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Город мастеров» | Инд. работа:Слава. Арсений, Вадим закрепить текст песни «Вновь снежинок хоровод». Инд. работа по конструированию: «Грузовая машина»из больших коробок подгруппами. Цель: из коробок выполнить макет грузовой машины, учить вырезывать колеса из плотной бумаги. Закрепить умение работать подгруппами. Воспитывать умение высказывать свои идеи и принимать идеи ребят. | Познавательный рассказ «Дед Мороз в разных странах». Цель: познакомить с обычаями встречи Нового года в разных странах. Рассказать о том, что в разных странах Деда Мороза зовут по-разному. Загадки и пословицы о Новом годе. Учить детей разгадывать загадки, понимать смысл пословиц | Рассматривание иллюстраций и фото по теме. Новый Год. |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
18 декабря, понедельник | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра по экологии: | Инд. работа: | Беседа о ЗОЖ: | ||
ОД | Физическое развитие - Физкультура на воздухе: Речевое развитие – Обучение татарскому языку: «Безнең дуслар» | ||||
Прогулка | Наблюдение за живым миром: | Инд. работа: | |||
Вечер | С /р игра: «» | Инд. работа: | Ручной труд: |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
19 декабря, вторник | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Игровое упражнение: | Инд. работа по ИЗО: | Работа по ЭРС: | ||
ОД | Познавательное развитие – ФЭМП:«Число 8. Цифра 8» Речевое развитие – Татарский язык: «Үрдәк дусларын тапты» Физическое развитие – ФИЗО: | ||||
Прогулка | Наблюдение за растительным миром: | Инд. работа: | |||
Вечер | Режиссёрская игра: | Инд. работа: Инд. работа: |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
20 декабря, среда | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Трудовое поручение (дежурство по столовой): | Инд. работа по развитию речи: | Беседа на этические темы: | ||
ОД | Речевое развитие – Развитие речи: Пересказ сказки «У страха глаза велики» Художественно-эстетическое развитие – Аппликация: «Ажурные снежинки» | ||||
Прогулка | Целевая прогулка: | Инд. работа: | |||
Вечер | Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Новогодний калейдоскоп» | Инд. работа:Дамир, Лена, Айбулат повторять танцевальные движения: полуприседания, повороты, поклоны, хлопки, притопы. Инд. работа: | Человек в истории и культуре: |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
21 декабря, четверг | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра (развитие речи): | Инд. работа по ФЭМП: | Работа по УМК: | ||
ОД | Познавательное развитие – Информатика:«Закономерность в расположении предметов» Художественно-эстетическое развитие – Рисование:«Баба-Яга и леший» Физическое развитие – ФИЗО: | ||||
Прогулка | Наблюдение за не живой природой: | Инд. работа: | |||
Вечер | Игры-инсценировки | Инд. работа: | Конструирование: |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
22 декабря, пятница | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра по ФЭМП: | Инд. работа по ЗКР: | Беседа о профессиях: «Почтальон».Цель:познакомить детей с профессией почтальона – это не очень сложная, но очень полезная, нужная профессия. Почтальон ходит от дома к дому с большой сумкой. Почту вовремя принесет, отдаст в «нужные» руки и адрес не перепутает. Много книг и журналов почтальоны развозят и разносят по домам, по библиотекам. Так же почта перевозит и рассылает множество бандеролей и почтовых грузов. | ||
ОД | Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «Маски на лице и в жизни» Речевое развитие – Татарский язык: «Сертотмас үрдәк» | ||||
Прогулка | Наблюдение за общественными явлениями: | Инд. работа: | |||
Вечер | Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Новогодний калейдоскоп» | Инд. работа: формировать у Влада, Вадима, Ромы устойчивый интерес, эмоциональное отношение к приближающемуся празднику. Инд. работа по конструированию: |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
25 декабря, понедельник | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра по экологии: | Инд. работа: | Беседа о ЗОЖ: | ||
ОД | Физическое развитие - Физкультура на воздухе: Речевое развитие – Обучение татарскому языку: «Безнең дуслар» | ||||
Прогулка | Наблюдение за живым миром: | Инд. работа: | |||
Вечер | С /р игра: «» | Инд. работа: | Ручной труд: |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
26 декабря, вторник | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Игровое упражнение: | Инд. работа по ИЗО: | Работа по ЭРС: | ||
ОД | Познавательное развитие – ФЭМП:«Число 8. Цифра 8» Речевое развитие – Татарский язык: «Безнең дуслар» Физическое развитие – ФИЗО: | ||||
Прогулка | Наблюдение за растительным миром: | Инд. работа: | |||
Вечер | Режиссёрская игра: | Инд. работа: Инд. работа: |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
27 декабря, среда | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Трудовое поручение (дежурство по столовой): | Инд. работа по развитию речи: | Беседа на этические темы: | ||
ОД | Речевое развитие – Развитие речи: Составление рассказа на тему «Четвероногий друг» Художественно-эстетическое развитие – Лепка: «Ёлкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки» | ||||
Прогулка | Целевая прогулка: | Инд. работа: | |||
Вечер | Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Новогодний утренник» | Инд. работа: Инд. работа: | Человек в истории и культуре: |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
28 декабря, четверг | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра (развитие речи): | Инд. работа по ФЭМП: | Работа по УМК: | ||
ОД | Познавательное развитие – Информатика:«Закономерность в расположении предметов» Художественно-эстетическое развитие – Рисование:«Новогодние игрушки» декоративно-оформительская деятельность Физическое развитие – ФИЗО: | ||||
Прогулка | Наблюдение за не живой природой: | Инд. работа: | |||
Вечер | Игры-инсценировки | Инд. работа: | Конструирование: |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
29 декабря, пятница | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра по ФЭМП: | Инд. работа по ЗКР: | Беседа о профессиях: «Почтальон».Цель:познакомить детей с профессией почтальона – это не очень сложная, но очень полезная, нужная профессия. Почтальон ходит от дома к дому с большой сумкой. Почту вовремя принесет, отдаст в «нужные» руки и адрес не перепутает. Много книг и журналов почтальоны развозят и разносят по домам, по библиотекам. Так же почта перевозит и рассылает множество бандеролей и почтовых грузов. | ||
ОД | Художественно-эстетическое развитие -Здравствуй, мир! «Путешествие в Африку» Речевое развитие – Татарский язык: «Акбай чана шуа» | ||||
Прогулка | Наблюдение за общественными явлениями: | Инд. работа: | |||
Вечер | Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«Новогодний калейдоскоп» | Инд. работа:добиваться у Максима, Святослава качества выполнения пальчиковой игры «Стеснительный снеговичок». |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
15 ноября, среда | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Трудовое поручение (дежурство по столовой): | Инд. работа по развитию речи: | Беседа на этические темы: | ||
ОД | Речевое развитие – Развитие речи: Художественно-эстетическое развитие – Лепка: «» | ||||
Прогулка | Целевая прогулка: | Инд. работа: | |||
Вечер | Художественно-эстетическое развитие – Музыкальное:«» | Инд. работа: Инд. работа: | Человек в истории и культуре: |
День неде | Режим | Совместная деятельность педагога и детей | |||
16 ноября, четверг | Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Утро | Дид. игра (развитие речи): «Что игрушка рассказала о себе?»Цель:описывать предмет, выделять его наиболее существенные признаки. Развивать связную речь, формировать умение внимательно слушать товарища, дополнять его рассказ. | Инд. работа по ФЭМП:дид. игра «Назови дни недели». Цель: упражнять Данила, Максима в назывании дней недели с любого дня, учить их правильно произносить названия, выбирать цифру, соответствующую порядковому номеру определенного дня недели. | Работа по УМК: дид. уен “Бу нәрсә? Нинди? – Это что? Какой?”.Цель: развивать умение понимать и обдуманно отвечать на вопросы. | ||
ОД | Познавательное развитие – Информатика:«Разбиение группы на подгруппы» Художественно-эстетическое развитие – Рисование: по замыслу (оформление коллективного альбома) «Мы едем, едем, едем в далёкие края...» Физическое развитие – ФИЗО:упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазанье под дугу, в равновесии. | ||||
Прогулка | Наблюдение за не живой природой:наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Цель: Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени. | Инд. работа:упражнять Рому, Даниила в подскоках с ноги на ногу. Цель: развивать координацию движений, выполнять упражнение. | |||
Вечер | Игры-инсценировки: по сказке Ш. Перро «Фея». Цель: активизировать знания по содержанию сказки; формировать умение разыгрывать сценки; развивать выразительность пантомимических реакций и речи, взаимодействовать с партнёрами. | Инд. работа:графические упражнения в тетради в клетку. Цель: продолжать знакомство детей с тетрадью, с клеткой – Айбулат, Роберт, Ратмир, Влад. | Конструирование: «Светофор»(из бросового материала). Цель: уточнить представления о светофоре, разнообразие его видов, зависимости конструирования каждого вида.Формировать умение создавать объемные композиции из спичечных коробков. Учить работать по замыслу, развивать воображение, речь при объяснении работы. | Пополнить игрушками центры для девочек и мальчиков. |