Аналитическая справка по результатам мониторинга освоения детьми ОП в старшей группе
Даутова Рагида Асраровна
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ МОНИТОРИНГА ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ПЧЁЛКИ»
ЗА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Воспитательно-образовательный процесс на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
Для определения уровня развития детей мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы в 2016-2017 учебном году проводился дважды в год, с целью определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на развитие детей.
Характеристика детей:
Возраст детей: с 5-6 лет
Всего детей в группе: 15 человек
Диагностируемые дети: 14 человек
Мальчиков: 5 человек
Девочек: 10 человек
Количество недиагностируемых детей: 1 ребенок, который не посещает детский сад более
3 месяцев: Ямалетдинова Э. (5 лет)
Воспитатель: Даутова Р.А.
Сроки проведения на основании годового календарно-образовательного графика:
- с 03.10.2016г. по 07.10.2016 г.;
- с 13.03.2016г. по 17.03.2017г.
Воспитателем осуществлялся мониторинг образовательного процесса по образовательным областям в соответствии с ФГОС.
Сбор информации основывался на использовании следующих методик
- систематические наблюдения,
- организация специальной игровой деятельности,
- получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации,
- анализ продуктов детской деятельности.
Данные о результатах мониторинга отражались в специальной карте развития ребенка.
В процессе мониторинга выделяются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Достижения детей оцениваются путем бесед, наблюдений, создания педагогических ситуаций, анализа работ продуктивной деятельности, организации игровой деятельности и специальных диагностических материалов. Данные о результатах мониторинга заносятся в таблицу.
Мониторинг образовательного процесса, содержащий пять образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» позволил осуществить комплексный подход к оценке развития ребенка.
Анализ результативности образовательного процесса в старшей группе
за 2016-2017 учебный год
№ | Образовательные области |
| Конец года | |||||||||||||
количество детей: 14 | количество детей: 14 | |||||||||||||||
высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |||||||||||
чел. | % | чел. | % | чел. | % | чел. | % | чел. | % | чел. | % | |||||
1. | Социально- коммуникативное развитие | 2 | 14 | 12 | 86 | - | - | 9 | 64 | 5 | 36 | |||||
2. | Речевое развитие | 2 | 14 | 11 | 79 | 1 | 7 | 7 | 50 | 6 | 43 | 1 | 7 | |||
3. | Познавательное развитие | - | - | 13 | 93 | 1 | 7 | 5 | 36 | 8 | 57 | 1 | 7 | |||
4. | Художественно- эстетическое развитие | 2 | 14 | 11 | 79 | 1 | 7 | 5 | 36 | 8 | 57 | 1 | 7 | |||
5. | Физическое развитие | 3 | 21 | 10 | 72 | 1 | 7 | 8 | 57 | 6 | 43 | |||||
6. | Итоговый результат | 2 | 12,6 | 11 | 81,8 | 1 | 5,6 | 7 | 48,6 | 6 | 47,2 | 1 | 4,2 | |||
7. | Итоговой уровень освоения | колич. дет:13 – 94,4% | кол. дет: | колич. дет: 13– 95,8% | кол.дет: | |||||||||||
Сравнительный анализ показал положительную динамику освоения детьми старшей группы | |
4. Познавательное развитие | - высокий уровень 36% детей, средний – 57%, низкий – 7%. |
Вывод:
Анализируя итоги диагностики можно сделать вывод, что усвоили программный материал 13 детей, частично – 1.
Преимущественно нужно обратить внимание на образовательные области:
«Познавательное развитие»- не у всех детей достаточном объеме развито слуховое и зрительное внимание и желание проявлять интерес к окружающей среде
«Художественно-эстетическое развитие» - у детей достаточно сформированы навыки продуктивной деятельности, хорошо развита мелкая моторика рук, но не в полном объёме развита аккуратность, последовательность действий, вариативность мышления.
Директор школы:______________________