Что важно знать о подготовке детей к школе?
Психологическая готовность детей к школе – это важная тема, с которой сталкиваются все родители будущих первоклассников. С этим понятием связано множество аспектов, включая мотивацию, эмоциональное состояние и навыки взаимодействия с окружающими. Знание этих компонентов не только облегчает процесс подготовки, но и способствует успешной адаптации ребенка к школе.
С момента поступления в школу, ребенок сталкивается с новым миром обязанностей и ожиданий. Поэтому задача родителей заключается в том, чтобы помочь ребенку развить психологическую готовность, которая включает в себя различные аспекты: от интеллектуальной подготовки до формирования произвольного поведения. Понимание этих особенностей позволит родителям активно участвовать в процессе и создать комфортные условия для учебы.
Важно отметить, что привычка учиться формируется с раннего возраста. Ребенок должен не только приобретать знания, но и иметь мотивацию к обучению. Поэтому взаимодействие с педагогами и другими взрослыми играет ключевую роль в подготовке к школе. Четкое понимание своих сильных и слабых сторон поможет не только родителям, но и самому ребенку плавно перейти к новой социальной роли.
При уделении внимания каждому компоненту психологической готовности, родители смогут создать благоприятную атмосферу, способствующую развитию познавательного интереса, эмоциональной стабильности и социального взаимодействия. Наблюдая за тем, как ребенок каждый день осваивает новые знания и навыки, родители получают не только удовлетворение от выполненной задачи, но и радость от успехов своего чада.
Консультация для родителей
«Что важно знать о подготовке детей к школе?»
Цель: познакомить родителей с понятием «психологическая готовность к школе».
Задачи:
-раскрыть особенности понятия «психологической готовности к школе»;
- перечислить и раскрыть понятие компонентов психологической готовности к школе.
Проблема подготовки детей к школе является актуальной для родителей будущих первоклассников. И, конечно, каждый родитель с трепетом ждет наступления школьной поры и уверен, что ребенок будет успешно учиться в школе. Некоторые родители самостоятельно занимаются подготовкой детей к школе, а кто-то считает, что процесс подготовки к школе должен проводить только воспитатель. Необходимо объединить усилия всех взрослых, чтобы достичь желаемого результата.
Психологическая готовность к школе – психологические предпосылки к овладению учебной деятельностью, которые формируются внутри ведущей деятельности, то есть в игре.
Важно понимать, что «психологическая готовность к школе» - это сложное многокомпонентное понятие. И каждый из этих компонентов, должен быть развит к моменту поступления ребенка в школу. Однако, опыт работы показывает, что больший акцент, особенно родителями, делается на интеллектуальной готовности. Поэтому сегодня рассмотрим основные составляющие психологической готовности к школе: мотивационную, эмоционально-волевую, коммуникативную готовность.
Процесс подготовки к школе должен быть грамотно организован с учетом возрастных особенностей развития ребенка и с понимание необходимости развития каждого компонента, начиная с формирования учебной мотиваций. Желание учиться, получать знания (учебная мотивация, социальная мотивация и мотивация достижений) и умение учиться, т.е. предпосылки универсальных учебных действий, которые мы должны сформировать в соответствии с ФГОС ДО, будут для ребенка залогом его успешной адаптации к школьным условиям и успешной учебы.
Безусловно, у детей должны быть на хорошем уровне развиты произвольные и интеллектуальные сферы.
Педагогам и родителям важно формировать познавательные интересы ребенка. Познавательный интерес - стремление узнать что-то новое. Он расширяет кругозор, активизирует восприятие, память, внимание, мыслительную деятельность. Познавательный интерес базируется на любознательности, которая уже достаточно хорошо развита в 6-7 лет.
Следующий важный показатель для будущего первоклассника – произвольность, т.е. ребенок должен учиться подчиняться правилам, соблюдать условия и хотеть «быть школьником». Иначе он не сможет выполнять требования и задания учителя. Задача взрослых сформировать правильное отношение к учению (как более важному и статусному положению ), к учителю.
Выраженное стремление быть школьником со своими правами и обязанностями определяет «внутреннюю позицию школьника». Так ребенок переходит – младший школьный возраст, то есть новый возрастной период
Один из основных компонентов психологической готовности- интеллектуальная готовность. Именно отечественными психологами, в частности Л.С.Выготским, высказана мысль о том, что интеллектуальная готовность, это не столько количественный показатель, сколько качество и уровень мыслительных процессов ребенка (умения обобщать и анализировать, сравнивать ,выделять существенные признаки).
Показатели необходимые для интеллектуального развития - пространственные представления и образное мышление, так как на них основывается начертание букв, правила вычитания, сложения.
Эмоционально-волевая готовность заключается в умении принять и выполнять школьные правила, понимать задания учителя, подчинять собственные действия цели, контролировать их. Сначала поведение ребенка регулируется словом взрослого, а затем, с момента овладения речью, сам ребенок собственной речью начинает регулировать свое поведение. Постепенно у ребенка формируется произвольность поведения (умение управлять своим поведением).
Важное значение для подготовки детей дошкольного возраста к школе имеют: становление самостоятельности и развитие самооценки.Взрослым необходимо понимать, что эти качества необходимо активизировать и развивать у ребенка( например, давать поручения).
Итак, мы акцентировали внимание на важнейших компонентах психологической готовности к школе, своевременное и комплексное развитие которых, будет способствовать успешному усвоению ребенком его новой социальной роли ученика.
Список литературы и интернет-ресурсов.
1."Психологическая готовность детей к школе: Учебное пособие" Конева О.Б.–Челябинск:Изд-во ЮУрГУ, 2000.
2.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. (Руководство практического психолога)
3.Захарова Л.В. Психологическая готовность детей к школе в условиях дополнительного образования, http://www.dissercat.com/content/psikhologicheskaya-gotovnost-detei-k-shkole-v-usloviyakh-dopolnitelnogo-obrazovaniya#ixzz53amd05Uw
4.Дети, в школу собирайтесь М.: Просвещение , 1996. - 176 с.: ил. Кн. для родителей и воспитателей детского сада.
5.Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. М.: Знание , 1987.
6.От диагностики к развитию: Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ
М.: Новая школа , 1998. Серия «Школа для всех».
7.Фомина Е. А. Психологическая готовность дошкольников к обучению в школе,https://psy.su/feed/6071/
8.http://lritm.edusite.ru/p227aa1.html
9. ФГОС ДО http://iroipk.ykt.ru/fgosdo/fgos_do.pdf |
10.http://www.hr-portal.ru/article/psihologicheskaya-gotovnost-rebenka-k-shkole-problemy-shkolnoy-dezadaptacii
